教學目標
1.能識別凸透鏡和凹透鏡。
2.認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發散作用。
3.知道什麼是凸透鏡的焦點和焦距。
4.培養學生“提出問題”的能力,進一步熟悉探究式學習的一般過程與方法。
教學重、難點
1.重點
(1)凸透鏡的會聚作用,凹透鏡對光線的發散作用。
(2)凸透鏡的焦點、焦距。
(3)培養學生“提出問題”的能力。
2.難點
培養學生“提出問題’’的能力,進一步熟悉探究式學習的一般過程與方法。
教學方法
科學探究法、實驗法、討論、交流法、閲讀法。
教具準備
老花鏡、近視眼鏡、凸透鏡、凹透鏡、刻度尺、白紙板。
教學過程
一、課題引入
師:同學們,在生活中你用過或見過哪些鏡子?
生甲:穿衣鏡、汽車後視鏡、交通鏡、哈哈鏡。
生乙:老花眼鏡、近視眼鏡、平光鏡、放大鏡、三稜鏡、太陽鏡。
師:請同學們對你們見過的這些鏡子進行分類,並指出分類的根據。
生甲:根據鏡面的形狀來分,鏡面是平的有:穿衣鏡、三稜鏡、近視眼鏡,平光鏡;鏡面是彎曲的有:哈哈鏡、老花眼鏡、近視眼鏡、放大鏡、交通鏡、汽車後視鏡。
生乙:根據能反射光和能透光來分,能反射光的有:穿衣鏡、凸面鏡、凹面鏡,能透光的有:老花眼鏡、近視眼睛、平光鏡、三稜鏡、放大鏡。
師:這節課我們就來研究生活中能讓光透過的`這一類鏡即透鏡。
板書:第五節科學探究:凸透鏡成像(一)
(透鏡)
二、新課內容
1.提出問題。
師:對於生活中的透鏡,你想知道什麼(或你想提出什麼問題)?
生甲:透鏡都是用玻璃製成的嗎?
生乙:透鏡有多少種?
生丙:近視眼鏡度數與什麼有關?
生丁:老花眼鏡與近視眼鏡有什麼區別?
生戊:老花眼鏡和近視眼鏡怎麼對遠視眼睛和近視眼睛進行矯正的?
生己:《哈特拉斯船長曆險記》中的旅行家們為什麼能用冰透鏡取火?
師:同學們提出的問題都非常好,我們將在今後的學習中陸續探究,由於時間關係,這節課我們重點探究其中的兩個問題:透鏡有多少種?老花眼鏡與近視眼鏡有什麼區別。下面請問學們閲讀課本P63—64三段內容以及課本P66信息窗內容,並完成投影幕上的問題:
(1)生活中常見的透鏡有和。
(2)中間厚、邊沿薄的透鏡叫,它是利用原理製成的光學器件。
(3)中間薄、邊沿厚的透鏡叫,例如。
(4)一束平行光通過透鏡後將會聚於一點,所以透鏡又叫會聚透鏡。
(5)右圖中的F點叫透鏡的,F點與O點的距離叫透鏡的。
師:請同學們鑑別桌面上的凸透鏡和凹透鏡。
生:用手摸鏡片,中間厚、邊緣薄的透鏡是凸透鏡,中間薄、邊緣厚的透鏡是凹透鏡。
師:請同學們鑑別桌面上的老花眼鏡與近視眼鏡。
生:用手摸鏡片是凸透鏡的就是老花眼鏡,鏡片是凹透鏡的就是近視眼鏡。
師:冰透鏡為什麼能生火?是哪一種透鏡?
2.作出假設或猜想。
生:應該是凸透鏡,凸透鏡對光線有會聚作用。
3.設計實驗。
師:下面我們就來用實驗探究透鏡對光的作用,要探究這個問題我們需要哪些儀器?
生甲:需要透鏡——凸透鏡和凹透鏡、光(太陽光或手電簡發出的光)
生乙:還需要紙板、筆、尺子。
師:怎樣進行實驗?
生:將凸透鏡正對太陽光,再把紙板放在它的另一側,來回移動,直到紙板上的光斑變得最小、最亮。這個點就是凸透鏡的焦點,用
尺子測出這個點到光心距離就是凸透鏡的焦距,然後將凹透鏡也正對太陽光,紙板放在它的另一側,來回移動,看看在紙板上是否能觀察到最小、最亮的光斑。
4.進行實驗。
師:請同學們帶齊儀器(凸透鏡、凹透鏡、老花鏡、紙板、筆、尺子)到室外有陽光的地方完成實驗,並測出凸透鏡和老花鏡的光斑到透鏡的距離。
學生分小組進行實驗、教師巡視、啟發、指導。
5.分析論證。
師生回到教室。
師:請同學們根據實驗現象分析歸納得出實驗結論。
生:凸透鏡對光有會聚作用,凹透鏡對光有發散作用。
師:請你們將所觀察到的“凸透鏡對光有會聚作用”的現象用簡潔的圖形表示出來,畫在紙上,再與課P64圖4—41Lk較。同樣廁出“凹透鏡對光有發散作用”,再與課本P66圖4—46進行對比。
師:什麼叫凸透鏡的焦點、焦距?
生:與主光軸平行的光線經凸透鏡折射後,會聚在主光軸上的一點,這點叫凸透鏡的焦點,焦點到透鏡光心的距離叫焦距。
板書、作圖
師:什麼叫凹透鏡的焦點和焦距?
生:平行光經凹透鏡發射後,其反向延長線的交點叫凹透鏡的焦點。焦點到凹透鏡光心的距離叫焦距。
板書、作圖
6.實驗評估。
師:剛才的實驗結論可信嗎?是否還有什麼因素沒有考慮?
生:剛才我們用的透鏡都是玻璃做的,如果用冰、水做的,材料不同,會影響結論嗎?
師:請同學們用桌上的燈泡和水來探究水透鏡對光的作用。
生:將水倒入廢燈泡中,拿到太陽光下一試,它仍然能將太陽光會聚。
師:冰透鏡對光的作用,同學們可以回家去做。目前我們能想到的可能影響實驗結果的因素都作了充分的考慮,實驗結果是可靠、可信的。
7.交流與合作。
師:請同學們自由組合,交流所測的凸透鏡的焦距是否一樣?是什麼因素影響了凸透鏡的焦距?
生:討論,交流後得出:凸透鏡表面越凸,焦距越小。
師:在實驗探究過程中,你最大的收穫是什麼?你最感興趣的是什麼?
生甲:知道了凸透鏡對光線有會聚作用,凹透鏡對光線有發散作用。
生乙:我最感興趣的是探究水透鏡對光線作用。
生丙:我最感興趣的是到教室外,到大自然中做實驗,感覺很輕鬆、愉快。
三、歸納小結及學習過程評估
師:通過本節課探究、你獲得了哪些知識?
生:討論、交流後得出:我們知道了透鏡有凸透鏡、凹透鏡兩種。凸透鏡對光線有會聚作用,凹透鏡對光線有發散作用,凸透鏡和凹透鏡都有主光軸、光心、焦點、焦距。我們還學會了科學探究的基本過程和基本方法。
師:請每位同學對自己在這節課學習情況進行自我評估,下課後交給組長,並進行登記。
四、課後練習
1.課本P67作業l、2。
2.選用課時作業沒汁。
五、板書設計
第五節科學探究:凸透鏡成像
第一課時科學探究:凸透鏡成像(一)
(透鏡)
1、透鏡2、焦點F,焦距f,主光軸、光心O。
六、課後反思