作為一名教學工作者,總不可避免地需要編寫教案,藉助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?下面是小編整理的北京教案4篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
北京教案 篇1
教學目標
知識目標:
認讀11個字(其中2個多音字)
能力目標:
培養學生自學課文的能力
思品目標:
寫出課文記敍的每件事的主要內容,或者給每件事擬一個題目。
教學重點:
瞭解蔣築英的事蹟,寫出每件事情的主要內容,或者給每件事擬一個題目。
教學難點:
瞭解蔣築英的事蹟,寫出每件事情的主要內容,或者給每件事擬一個題目。
查閲資料:
查閲關於蔣築英的資料。
教、學具準備:課件
教學課時數:1
第一課時
教學要求:
瞭解蔣築英的事蹟,寫出每件事情的主要內容,或者給每件事擬一個題目。
學生活動時間(約)30分鐘
教師活動時間(約)10分鐘
教學過程設計:
一、 導入:
今天我們來學習《蔣築英》這篇課文,誰來介紹一下你所知道的蔣築英。
生自由介紹,老師做適當補充。
二、 自由讀文,進行預習
1.初讀課文,達到文通句順。
2.認讀課後字詞。憔悴 實踐 隱瞞 呻吟
多音字:差(chāi chā) 校(jiào xiào)
3.熟讀課文,標出自然段。
4.劃分段落,同學評判
5.再讀課文思考:文章寫了一件什麼事情?
在學生自學的基礎上,彙報,大家討論評判。
三、 再讀課文,思考通過閲讀課文和蒐集資料,你覺得蔣築英是一個怎樣的人?你是從哪裏感覺到的?簡單的寫一寫。
學生自學
學生彙報:
教師板書:樂於奉獻 無私奉獻
你能將三件事個寫一個題目嗎?學生自由寫,彙報。
四、 拓展延伸
學習了這篇課文你有什麼想法?寫在書的空白處。
北京教案 篇2
教學目標:
認識十三個生字,會寫十個字。
能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
瞭解課文內容,感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
激發學生熱愛首都北京的感情。
教學重難點:
認識13個生字,會寫10個字。
瞭解課文內容,感受首都北京的巨大變化。
讓學生通過有感情的朗讀,初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學準備:
生字卡片、圖片。
教學課時:
兩課時。
【第一課時】
教學目標:
認識十三個生字,會寫十個字。初步感知課文內容。
教學過程:
一、審題、導入新課。
談話:同學們,你們知道我國的首都是哪兒嗎?説説你對北京有哪些瞭解?
二、讀中識字。
1、教師範讀課文。
2、自由讀課文:讀準字音,畫出生字。
3、小組內讀課文:互查讀音。
三、學生結合生活實際,自主識字。
1、出示圖片:你看到北京的那些美麗的景物?這些景物美在哪裏?(教師隨即出示詞語。)
2、“讀讀記記”下面詞語。
綠樹成陰 鮮花盛開 風景優美 來來往往 高樓大廈 名勝古蹟
四、寫字指導。
1、分析字的結構。
2、注重同偏旁的字。
3、突出主筆的字:央、市、旁、城
4、教師範寫:邊寫邊講解。
五、自由讀課文,初步感知課文內容。
1、北京給你的總體印象是什麼?
2、用書上的一句話概括?讀出語氣
3、學生質疑,提出不懂的問題。
六、佈置作業。]
【第二課時】
教學目標:
瞭解課文內容,感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學過程
一、複習導入。
1、自由讀課文:
北京給你的總體印象是什麼?用書上的一句話來概括。
2、有感情的讀這句話,讀出讚美的語氣。
二、朗讀感悟,瞭解內容,體會情感。
1、自由讀課文:作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美?這些景物的特點是什麼?
2、學生討論得出:天安門:莊嚴、美麗,寬闊的廣場人民英雄紀念碑。
柏油馬路:又寬又長,綠樹成陰、鮮花盛開。
立交橋:許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇,車輛來來往往、川流不息。(讀出立交橋的美)
名勝古蹟和公園、高樓大廈:許多、風景優美。
3、教師小結。
三、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的'段落。
四、實踐活動。
交流有關的北京變化的資料。
五、佈置作業。
北京教案 篇3
教學目標
1.能找出重點詞句,正確理解第2和第3自然段的主要意思。
2.學會本課15個生字,理解17個詞語的意思。
3.能照樣子,用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
4.知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,是我國寶貴的歷史遺產,它的設計在建橋史上是一個創舉,是我國古代勞動人民智慧的結晶。
教學重點:學會15個生字,理解17個詞語意思;能抓住重點詞句,正確理解一段話的主要意思。
教學難點:用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
第一課時
教學目標:初步瞭解課文內容,能正確、流利的讀課文。對學習產生濃厚興趣,初步感受我國古代勞動人民的智慧和才幹。
教學重點:初讀課文了解主要內容,從第一自然段中感受大橋的古樸之美。
教學難點:從第一自然段中感受大橋的古樸之美。
教學過程:
一談話導入。
二新授:
1、佈置預習。
2、小組交流。
3、彙報
老師檢查學生朗讀.
4、學習第一自然段
(1)自由讀,
(2)你知道了什麼?
(3)從‘“1300多年”中你感覺到了什麼?體會着讀一讀。
:趙州橋是我國寶貴的歷史遺產,你想知道她為什麼世界文明嗎?下節課我們來研究一下。
作業:
1、抄寫生字新詞。
2、蒐集趙州橋的有關資料。
第二課時
教學目標:理解課文內容,體會趙州橋的“雄偉、堅固、美觀”以及設計上的特點。
感受我國古代勞動人民的智慧和才幹,產生民族自豪感。
教學重點:瞭解趙州橋的雄偉、堅固,以及設計上的特點。
教學難點:能通過想象再現圖案的畫面,體會趙州橋的美觀。
教學設計:這課文用簡明的語言介紹了趙州橋的堅固、雄偉、美觀,重點介紹了趙州橋沒有橋墩和能使洪水分流的特點,強調了這種設計在建橋史上是一個“創舉”,讚揚了我國古代勞動人民的智慧和才幹。教學中我充分利用了小組合作學習的方式學習課文,並利用自己喜歡的方式介紹趙州橋,提高學生的口語表達能力。
教學過程:
一、談話導入。
二、新授
1、“趙州橋不但堅固而且美觀”寫出了趙州橋的什麼特點?
2、你覺得趙州橋設計上那個特點更吸引着你呢?你就學習哪部分?
默讀,你是從那體會到的?用筆畫一畫。小組交流。彙報。
3、指導體會趙州橋的美。
看錄像,當導遊介紹趙州橋。
4、彙報蒐集的資料。
5、朗讀並背誦
:
趙州橋給你留下了那些深刻的印象?
作業:背誦自己喜歡的語句,或段落。
雄偉
17、趙州橋堅固世界聞名
美觀
北京教案 篇4
一、教材解讀
1.課文簡説。
春節,是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統節日。不同的地區、不同的民族過春節,都有着自己獨具特色的風俗習慣。本文作者──著名語言大師老舍先生,用他那如椽的大筆、"俗白"的風格、京味的語言,描繪了一幅幅北京春節的民風民俗畫卷,展示了中國節日習俗的温馨和美好,表達了自己對傳統文化的認同和喜愛。
文章以時間為經線,以人們的活動為緯線結構全文。作者先介紹北京的春節從臘月初旬就開始了:人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年…做好過春節的充分準備。緊接着,詳細描述過春節的三次高潮:除夕夜家家燈火通宵,鞭炮聲日夜不絕,吃團圓飯、守歲;初一男人們外出拜年,女人們在家接待客人,小孩逛廟會;十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最後寫正月十九春節結束。
文中列舉了大量的老北京過春節的習俗,情趣盎然,學生喜聞樂見。全文內容安排有序,脈絡清晰,銜接緊密,詳略得當,推進自然。語言表達樸實簡潔,生動形象,耐人尋味,字裏行間處處透出人們歡歡喜喜過春節的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心願。
選編本文的主要意圖,一是感受老北京過春節的習俗,引發瞭解民風民俗的慾望,激起探究傳統文化的興趣;二是學習按一定順序、有詳有略的表達方法,感受作者的語言特點。
本課的教學重點:引領學生隨作者的描述,感受老北京過春節的隆重和熱鬧,領悟民俗文化的豐富內涵。
本課的教學難點:作者為突出北京春節的民俗特點所採用的表達方法。
2.詞句解析。
(1)對句子的理解。
①這不是粥,而是小型的農業展覽會。
"農業展覽會"指臘八粥裏的米、豆、乾果的品種很多,多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了"打比方"的表達方法,生動形象地寫出了老北京春節熬臘八粥這一民俗特點。
②除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒有什麼人睡覺,都要守歲。
從第一句話可充分感受到"除夕真熱鬧"。透過"萬不得已""必定"等詞語,可以體驗到人們多麼重視除夕夜"吃團圓飯",這裏飽含着濃濃親情,浸潤着傳統美德。按照老北京的習慣,年三十晚上不能睡覺,要痛痛快快地玩一宿,這叫"守歲"。"守歲"有兩重意義:歲數大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子,不僅瞭解北京的春節習俗,還要深入領悟傳統民俗文化的豐富內涵。
③元宵上市,春節的又一個高潮到了。
此處元宵如同南方的"湯圓"。"除夕真熱鬧",這是春節的第一個高潮;初一拜年、逛廟會,雖"光景與除夕截然不同",但同樣熱鬧,這是春節的第二個高潮;到了正月十五元宵節,集市上賣元宵、家家户户吃元宵,這是春節的第三個高潮。一個"又"字,表現出作者在結構文章、統籌內容上的匠心獨運。
④一眨眼,到了殘燈末廟,春節在正月十九結束了。
這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈:花燈逐漸少了、熄滅了;末廟:廟會的最後一天。從正月初一人們就開始逛廟會,正月初五又到處張燈結綵鬧花燈,到了正月十九,花燈逐漸少了、熄了,廟會也到了最後一天,隆重、熱鬧的春節結束了。十九天"美好快樂的日子"竟然"一眨眼"就過去了,作者戀戀不捨的心緒躍然句中。這個句子還與課文的首句"照北京的老規矩,春節差不多在臘月的初旬就開始了"相呼應,使文章結構完整,渾然一體。
(2)對詞語的理解。
春節:農曆正月初一,是我國傳統的節日,也兼指正月初一以後的幾天。俗稱"過年"。
臘月:農曆十二月。
臘八粥:臘八即臘月初八。在臘八這一天,用米、豆等穀物和棗、慄、蓮子等乾果煮成的粥。
空竹:用竹木製作,中空,能發出響聲的一種傳統健身玩具。
初旬:每月的第一個十天,也稱"上旬"。
小年:農曆中的節日。在臘月二十三日,舊俗在這天祭灶。
除夕:農曆一年最後一天的夜晚,也泛指一年最後的一天。
廟會:設在寺廟裏邊或附近的集市,在節日或規定的日子舉行。
嫻熟:熟練。
元宵:農曆正月十五日夜晚。因為這一天叫上元節,故晚上叫元宵。課文中指元宵節(又稱燈節)的一種應時食品,南方稱"湯圓"。
截然不同:截然:很分明地、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的"鬧"與正月初一的"靜"形成鮮明對比。
萬象更新:萬象:宇宙間的一切景象。更:變更。一切事物或景象都變得煥然一新。
二、教學目標
1.會寫14個生字,正確讀寫"翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結綵、有聲有光、各形各色"等詞語。
2.有感情地朗讀課文,瞭解老北京春節的習俗,感受節日的熱鬧氣氛,理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
3.揣摩文章的表達順序,體會詳寫、略寫的好處。
三、教學建議
1.課前可要求學生查閲有關書籍或上網查找資料,收集古今文人描寫春節的文章、詩詞、童謠、春聯等;學生學習本單元時,春節剛過不久,也可從學生的生活實際出發,談一談自己是怎麼過春節的。
2.整體把握內容,理清寫作思路。本文時間跨度大、內容多,從臘月初寫到正月十九,列舉了一系列老北京過春節的習俗。所以,理清寫作思路是學好本課的關鍵。文章按時間順序安排內容,可分5個時間段來把握:①1-6自然段(春節差不多在臘月初旬開始);②7自然段(除夕);③8-10自然段(正月初一);④11-12自然段(正月十五元宵節);⑤13自然段(正月十九結束)。每部分都以表示時間的詞開頭,構成各段的總起句、中心句,緊接着圍繞中心句列舉事例。在教學過程中,初讀課文後,可先讓學生談談北京的春節給你留下的整體印象,再引導學生體會這種結構安排自然流暢、脈絡清晰的特點。
初讀課文後可填寫以下表格:
時間
風俗習慣
3.體會詳略得當的表達效果。課文先寫北京春節的開始,比較簡略地介紹了人們做了哪些過春節的準備。有的民俗習慣只一句話帶過。如,"必須大掃除一次""店鋪多數關五天門,到正月初六才開張"。緊接着詳細描述除夕、初一、元宵三個春節高潮。最後簡略交代春節結束。這樣寫的好處是點面結合、重點突出、主次分明,印象深刻。教學中,要留給學生充足的自讀自悟時間,老師適時點撥,達成這一教學目標。
4.品讀語句,想象畫面,領悟表達方法。老舍先生曾説,"我不論寫什麼,總希望能夠信賴大白話;即使是説明比較高深一點的道理,我也不接二連三地用術語與名詞,我還保持着我的'俗'與'白'"。老舍先生的語言風格樸素自然,流暢通達,清淺俗白,雅俗共賞,耐人尋味。這種語言風格在文中處處可見,如,"這不是粥,而是小型的農業展覽會""臘月二十三過小年,差不多就是過春節的'彩排'"。教學過程中不必面面俱到,指導學生抓住自己對課文感受最深的部分潛心品讀,把培養語感落到實處。
本文有較多的場景描述,有較強的畫面感,要指導學生通過有感情朗讀,想象畫面,領悟表達方法。讓學生多聯繫生活實際,真切地感受到北京的春節不一樣的民風民俗,並引領學生理解本課所展示的民俗的內涵──春節代表的親情、鄉情、祝願、期盼,以及由此反映的中華民族的心理特徵和文化傳統。比如,"這些比賽並不為爭誰第一誰第二,而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態與嫻熟技能。"這一畫面可以反映淳樸善良、崇尚勞動、熱愛生活、追求美好的民族心理特徵和文化傳統。
關於表達方法的領悟,主要是引導學生學習按一定順序、有詳有略的表達方法,並着重指導學生領悟作者語言表達特點。比如,"臘七臘八,凍死寒鴉",引用俗語説明北京的春節從一年裏最冷的時候開始;再如,"到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個餃子。"將敍述和描寫融為一體誇讚臘八蒜;又如,"粥是用各種米,各種豆,與各種乾果熬成的。這不是粥,而是小型的農業展覽會。"非常自然地用了排比和比喻,把粥比作"小型農業展覽會",説明粥的材料豐富,表達對豐收的自豪和期盼。
5.生字可以重點指導易錯的字。例如,"醋"的左邊不要少一橫,"轎"左下是提不是橫。"慄"下面是"木"而不是"米"。
6.課後第一題除練習快速默讀外,意在整體把握課文內容,全面瞭解北京春節的民風民俗,並能抓住印象最深刻的場景或細節談感受。在交流時,可引導學生聯繫本地過春節的習俗,對比談感受。本題應在教學過程中師生、生生互動完成。
課後第二題旨在落實本年段的重點目標──"揣摩文章的表達順序""領悟文章詳略得當的表達方法"。本題宜在把握全文內容後進行,找出詳細描寫部分,有感情地朗讀,讀議結合,相互促進,切實體會詳略得當的好處。
課後第三題的練習意圖是聯繫生活經驗,進一步瞭解不同地區、不同民族的風俗習慣,感受傳統節日藴涵着的民俗文化和民族精神,從而激發探究傳統文化的興趣。
7.課後"閲讀鏈接"可在課內完成,也可在課外完成。目的一是擴展節日習俗信息;二是訓練瀏覽,提高瀏覽速度,培養捕捉有用信息的能力;三是與課文相關部分比較,學習不同的寫法。比如《過年》,"我小時候並不特別喜歡過年","天天打掃剩菜",守歲"困得低枝倒掛,哪有胃口去吃",寫出了與課文不同的另一種感受。再如《除夕》,介紹了南方福建的過年習俗,可以讓學生和課文中的除夕比較,看看有什麼不同之處。
四、教學案例