作為一位傑出的老師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的《小羊過橋》教案範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
中班數學《小羊過橋》教案1
教學目標:
1、瞭解順數、倒數、數序和接着數的實際運用，學會使用各種數數方法。
2、在數數活動中培養幼兒數數的興趣和能力，逐步訓練逆向思維。
教學準備：認知準備：幼兒會順數和倒數
材料準備：磁性教具、塗塗圈圈
重點和難點：能根據所給物體的實際情況，選用不同方法數數
教學過程：
一、觀察數數
1、出示5只籃子，讓幼兒數數。再放上5只籃子（有的上面有蘿蔔），一共有幾隻籃子？
2、討論：在剛才的數數中，我們用了哪些數數方法？
小結：我們用了順數、接着數的方法。開始數數可以順數、當再添上同種東西時，我們可以用接着數的方法數出總數，所以各種數數方法可以根據不同的情況進行選擇使用。
二、小羊過橋
1、這是一座怎樣的橋？橋上的數字兩邊也一樣嗎？
2、這橋上的數字表示什麼？（表示橋上的台階一共有多少）
3、幼兒和老師一起幫小羊過橋（上去：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下去：10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）
4、提問：我們在幫小樣過橋時用到了那些數數方法？是在什麼地方用到的？
5、老師提問：小羊走到第6階台階時，它累了，想休息？請幼兒來放小羊的位子,
提問：小羊剛才什麼地方休息？這個數數方法叫什麼（數序）
小結：我們今天運用的各種數數方法，幫助小羊過橋。這些方法我們可以根據不同的情況進行選用，我們掌握了，能給我們的生活帶來許多方便。
三，小動物過橋
幼兒每人一份操作材料，剪下橋和動物，進行操作擺弄鞏固各種數數方法。
中班數學《小羊過橋》教案2
活動目標：
1、理解故事的內容，能看圖講述故事。
2、培養幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。
3、理解故事內容，豐富相關詞彙。
4、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
活動過程：
一、老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《小羊過橋》，讓我們來看看故事裏發生了什麼事情？
二、幼兒觀看課件前半部分大羊過橋。
1）提問：這個故事叫什麼名字？師：大白羊和大黑羊要過什麼樣的橋啊?(獨木橋)
2）師：什麼叫“獨木橋”？教師出示平衡木，介紹獨木橋。一條河的中間只有一根木頭，只能過一個人的橋叫獨木橋.師：它們過橋了嗎？為什麼？沒有，它們誰也不讓誰.師：它們各不相讓，結果怎樣？都掉到了河裏去了.教師小結：兩隻大羊都想自己先過橋，誰也不謙讓誰，結果都掉到河裏去了。
三、幼兒觀看課件後半部分小羊過橋。
1）教師過渡：過個橋就這麼難嗎？今天又有小白羊和小黑羊要過橋了，想請我們小朋友來幫忙出出主意，如果你是小白羊或小黑羊你會怎樣過橋？請幼兒互相商量後回答問題。
2）師：小白羊和小黑羊究竟是怎樣過橋的呢？幼兒觀看課件後半部分小羊過橋。提問：小白羊和小黑羊有沒有成功過橋？它們是怎樣過橋的？
教師小結：只要我們互相讓着對方，讓對方先過橋，自己再過橋就可以成功過這個獨木橋了。
四、完整播放課件。
師：現在請大家把故事從頭到尾看一遍，看的過程中，我們來學着説一説故事裏黑羊和白羊的對話，學會了的小朋友老師等會兒請他來表演故事。
教師和幼兒一起學説角色對話，提高幼兒口語表達能力。
五、表演故事後半部分。
老師這兒有小白羊和小黑羊的胸飾，請你選自己喜歡的戴上，表演小羊過獨木橋。幼兒自選胸飾。
師：請做小白羊的小朋友站到獨木橋的這邊來，做小黑羊的有小朋友站到獨木橋的那邊去。其它小朋友一起來幫忙講故事。幼兒表演故事。
六、組織幼兒分組討論：師：小朋友，兩隻大羊的表現好不好？你們想對大羊説什麼？兩隻小羊呢？它們的表現好不好，你想對小羊説什麼？生活中，當我們小朋友之間有矛盾時，我們應該怎樣解決呢？
教師小結：小朋友，你們以後不管遇到什麼事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓，大家一起玩，這樣才能多交朋友。
課後反思：
現在的孩子絕大多數是獨生子女，在家庭中受到了過多的溺愛，形成了許多不良個性：自私、任性，任何事都以自我為中心，這些性格將影響孩子日後的發展。中班幼兒自我意識較強，凡事以自我為中心，不考慮別人。因此，教育幼兒禮貌待人、懂得謙讓，也是培養幼兒具有健全的人格和良好的道德品質的重要方面。幼兒階段，由於年齡小，心理髮育尚未成熟，自我控制能力還很差。
有的幼兒常常因為爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下，就得理不饒人，甚至動手打別人才完事。因此，經常有幼兒來告狀："某某打我"，"某某搶我的'玩具"這樣的行為和習慣勢必影響孩子日後的發展。《小羊過橋》是一個以相互謙讓為主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產生強烈的模仿願望,明白相互謙讓的道理。
活動開始，教師有感情的一邊講述故事的前半部分，一邊演示圖片，讓幼兒邊看邊聽故事，通過視聽結合的方法幫助幼兒理解故事內容，讓幼兒初步感知小羊的霸道。通過這些層層深入的提問，幫助幼兒理解故事內容。
講述故事的後半部分，來吸引幼兒的注意力和聽故事的興趣。聽完故事後提問：你們覺得小羊的辦法好嗎?是什麼辦法?小羊後來變的怎麼樣了?通過這個故事讓幼兒知道我們要做個相互關愛，相互謙讓的好孩子。
中班數學《小羊過橋》教案3
一、活動目標：
1.複習序數，理解10以內的數量的排列順序，知道它們是順數還是倒數，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
2 .在操作中提升動手能力，激發興趣並學會大膽表述操作結果。
3.對生活中運用順數、倒數的事例感興趣,在遊戲活動和生活中，學會運用順數、倒數。
二、活動準備：
物質準備：小羊過橋圖片一張，小羊卡片一張，操作材料（數字卡片）、積木、彩色串珠、撲克等
經驗準備：幼兒已經掌握了10以內的點數，對數學學習有濃厚的興趣。
環境準備：為幼兒創設寬鬆、和諧的心理環境；在區角中增加適合幼兒進行順着數和倒着數的操作材料。
三、活動過程：
（一）開始部分：創設情境
教師：一天，小羊想到大象家作客，一條大河擋在中間，要翻過一座五彩的高橋，工人叔叔是怎樣設計這座橋的？
（幼兒自由議論，教師總結）
教師：這座橋上橋的第一個台階是用1塊磚砌成，第二個台階用2塊磚砌成，……第十個台階用10塊磚砌成。每級台階最上面一塊磚上寫的1-10分別表示什麼呀？
（幼兒自由討論）
教師：1可以表示有1塊磚，也可以表示第一級台階。2，3，……
（二）基本部分：數台階
1.幼兒和老師一起數台階，發現上橋和下橋的不同。
教師：小羊開始過橋了（教師將圖片小羊放在第一級台階上）我們一起幫它數一下，上橋時走了幾級台階？
幼兒：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下橋：10-9-8-7-6-5-4-3-2-1
教師：小羊覺得過橋真有意思，想再過一次，小朋友可以一起幫它加油。（請幼兒自己上台操作圖片小羊）
走了兩次啊，小羊覺得很奇怪，小朋友們發現有什麼地方奇怪？
（幼兒自由討論）
2.教師總結順數和倒數，分組多次練習順數、倒數。
（1）教師總結：我們數數時可以順着數，也可以倒着數，倒着數就是從較大的數一個按一個往較小的數連續數下去。
（2）上橋時教師順數，下橋時幼兒倒數，再輪換。
（3）幼兒分組，如第一組12345，第二組678910，第三組109876，第四組54321.在交替數。
3.小羊回家了，又路過了橋，再次鞏固複習。
將圖片小羊放在第五級台階上，小羊回家時已經走在第五級台階上了，小朋友幫她繼續上橋、下橋好嗎？
（教師再將圖片小羊放在另一級台階，幼兒接着數。也可請幼兒上黑板操作）
總結：小羊覺得過橋真有意思，這裏面還藏着順着數和倒着數的祕密呢。
在我們的生活中，也有很多順着數和倒着數的例子：新年倒計時，交通紅綠燈。順數和倒數在我們的生活中經常用到，它能幫助我們更好地做好一些事情。
（三）結束部分：遊戲鞏固
看誰搭得長，在遊戲中體驗倒數的緊張刺激。
1．倒計時10秒鐘搭積木，分別選拔出每組第一名。
2．每組第一名進行總決賽，決出冠軍、亞軍。
3. 幼兒倒計時整理積木。
四、活動延伸
（一）可選用正方體積木作磚，凹形積木或尺作橋板，讓幼兒自己動手砌小橋。亦可幾人一起合作用許多小方塊砌高橋，從中培養協作精神，個別或合作砌橋完成後玩上下橋數台階遊戲。
（二）在區角中添加彩色串珠、數字卡片以及撲克供幼兒自主操作練習。
“彩色串珠”：請幼兒將彩色串珠從多到少的順序排列，然後點數每串串珠的數量，並擺上相應的數字卡片，再按從多到少的順序數下來。感知倒着數是越來越少。
“撲克接龍”：將撲克牌按順序（可以順數、可以倒數）排列接龍。
“數字卡片”： 小數字排隊，讓幼兒觀察它是按照什麼規律排隊的，發現這個規律的小朋友，可以把空格處的小數字填上。
（三）可以在日常生活中，如上下樓梯、上下山坡時學習順着數、倒着數、接着往下數等。
五、活動分析
（一）設計意圖分析
1.活動內容分析
《幼兒園教育指導綱要》指出幼兒園教育活動內容的選擇既貼近幼兒生活，來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。《小羊過橋》的內容來源於幼兒生活，過橋是每個幼兒都有的.生活經驗。根據幼兒喜歡在玩中學，在學中玩的特點，選擇、設計、組織活動，滿足幼兒生活、成長需要，做到學習聯繫生活、利用生活。
合理的故事情節和螺旋上升式的教學目標要求，滿足了幼兒情緒上逐漸高漲的表現要求，讓幼兒在趣味性和遊戲性的環境中，既享受了數學活動的樂趣，提高了表現能力，又掌握了順數和倒數的相關知識，知道其在生活中的應用。
2．幼兒分析
中班幼兒活潑好動、喜歡去了解新鮮事物，具有了初步的社會責任感，當自己幫助了同伴則感到愉快。中班幼兒已經掌握了10以內的點數並對數學的學習感興趣。筆者創設了幫助小羊一起過橋的情境，在幫助小羊過橋的過程中，學習10以內的順着數和倒着數。
3．設計理念
《綱要》中強調幼兒的主動學習，改革教學方式，切忌使用單一的説教形式，而應着力組織適合幼兒的活動，形式多樣化，通過作用於幼兒的活動來對幼兒發生質的影響，讓他們獲得一定的知識技能。活動的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，注重趣味性、活動性，寓教育於生活、遊戲之中。
在這一思想指導下，筆者對數學活動設計中的各要素進行分析，創設小羊過橋的情境，通過上橋順數，下橋倒數的編排，讓幼兒在輕鬆愉快的遊戲氛圍中掌握順數和倒數的知識。活動中教師以引導者的身份出現，啟發幼兒思考如何順數與倒數的區別以及在實際生活中的應用。
（二）活動目標分析
根據中班幼兒的年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》，以《幼兒園教育指導綱要》為指導，為達到數學教育最終的目標，我確定了認知、情感、技能三方面的目標，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面。
活動目標為：
1.複習序數，理解10以內的數量的排列順序，知道它們是順數還是倒數，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。2.在操作中提升動手能力，激發興趣並學會大膽表述操作結果。3.對生活中運用順數、倒數的事例感興趣,在遊戲活動和生活中，學會運用順數、倒數。
目標1是認知類目標。通過觀察彩虹橋特點複習序數，導入活動。而後重在鼓勵幼兒在情境中學習、理解、掌握順着數和倒着數。
目標2是技能類目標。通過各種操作練習形式進行順着數和倒着數的學習，激發幼兒的學習慾望並學會大膽主動的參與表述。
目標3是情感類目標。通過情境的創設，讓幼兒在趣味性和遊戲性的環境中，享受數學活動的樂趣，提高表現能力。對生活中的數學現象感興趣。
本次活動的重點在於倒着數的學習，筆者安排了多種形式的順數與倒數的練習。在多種形式的練習中達成重點。
本次活動的難點是倒着數，要求思維有一定的可逆性。在倒着數的時候，要幫助幼兒正確的理解倒着數的意義和概念。
（三）活動準備分析
根據選材特點和設計內容，應教學的需要，本次活動準備分為經驗準備、物質準備和環境準備。
首先是經驗準備。《綱要》指出：教學設計要在幼兒原有經驗基礎上進行，既要了解兒童已有的經驗，又要提供新的經驗。幼兒已經掌握了10以內的點數，並且對數學學習有一定的興趣。在此基礎上，教導幼兒學習順數和倒數可以進一步建立鞏固他們的數概念，並發展他們的邏輯思維能力（如逆向思維能力）。
其次是物質準備。有操作材料（數字卡片）、多媒體資料、積木、彩色串珠、撲克等，材料豐富而且功能性強。
最後是環境準備。為幼兒創設寬鬆、和諧的心理環境；在區角中增加適合幼兒進行順着數和倒着數的操作材料。活動前幼兒的位置擺成半圓形，這樣能讓幼兒都在教師的視野內，老師更好的關注幼兒的同時，幼兒也能更方便更直觀的接觸教師，更有利於活動中師生互動。創設寬鬆自由的氛圍，有利於幼兒自由選擇、探索、發現。
