年級：高二 編寫：謝一彰 審定：高二語文備課組 編制時間：2017-12-28
班次： 小組： 姓名： 使用時間：
【學習目標】
知識與技能：積累文言實詞和虛詞的用法，分析常見的詞類活用和文言句式。
過程與方法：熟讀課文，翻譯全文，體會本文筆墨清淡而情意纏綿動人的特色
情感態度與價值觀：學習本文善於捕捉生活中典型的細節和場面，借平淡的生活瑣事，表達真摯感情。
【重點難點預測】1、體味平淡文字中的深情。
2、文言虛詞的積累
【知識鏈接】
一、作者介紹
歸有光（1506--1571）字熙甫，早年號項脊生，晚年號震川，蘇州崑山人。明代散文家。他發掘了唐宋散文的優良傳統，提倡學習唐宋文，後人把他和唐順之、茅坤等人並稱為“唐宋派”，而他的成就最高。清桐城派代表人物之一的姚鼐視之為唐宋八大家和桐城派之間的一座橋樑。
二、文題解讀
項脊軒，書齋名，是作者家中的一個只有一丈見方的斗室。為什麼給書齋取這樣一個名字呢？據説有雙重意思：一是説它窄小，如在頸背之間；一是因作者遠祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項脊涇住過，作者自號項脊生，又把自己的書齋題名為“項脊軒”，含有懷宗追遠之意。
“志”：一種文體，與“記”相似。但“記”通常用以記“事” “物”，“志”以記錄人物事蹟為主。
【學習過程】
一、誦讀課文，整體感知
1、讀準字音
項脊軒： 滲漉： 修葺： 垣牆： 欄楯： 偃仰：
萬籟： 迨： 異爨： 老嫗： 婢： 先妣：
呱呱： 闔門： 象笏： 扃牖： 長號： 枇杷：
2、讀準句讀
顧視/無可置者 餘/自束髮/讀書軒中
庭/中通南北/為一 吾妻/死之年/所手植也
此/吾祖太常公/宣德間/執此以朝
3、概括文章內容：一間破屋（ ）
兩種情感（ ）
三個女人（ ）
二、合作探究 小組展示
1、解釋下列加點詞語
方丈：一丈見方 日影反照：反射。
室始洞然：明亮洞徹的樣子。 亦遂增勝：光彩。
迨諸父異爨：及，等到。 凡再變矣：凡，總共。再，兩次。
而母立於茲：而，通“爾”，你；茲，這裏。 相為應答：表示動作偏指一方，她。
久不見若影：你。 何竟日默默在此：全部，整個。
比去：比，及，等到；去，離開。 殆有神護者：大概，恐怕。
吾妻來歸：舊時女子出嫁稱為“歸”。 吾妻歸寧：出嫁的女子回孃家。
2.找出下列句子中活用的詞並解釋
①雨澤下注 方位名詞作狀語，向下。 ②使不上漏 方位名詞作狀語，從上面。
③前闢四窗 方位名詞作狀語，在前面。 ④垣牆周庭 名詞用作動詞，築牆。
⑤執此以朝 名詞用作動詞，上朝。 ⑥內外多置小門 名詞作狀語，在裏外。
⑦東犬西吠 方位名詞作狀語，向西面。 ⑧吾妻死之年所手植也 名詞作狀語，用手
3、一詞多義
他日汝當用之 日過午已昏
以當南日 始為籬，已為牆
不能得日 顧視無可置者
得不焚 瞻顧遺蹟
日過午已昏 雜植蘭桂竹木於庭
大母過餘室 西連於中閨
從軒前過 其制稍異於前
4、判斷下列特殊句式
①項脊軒，舊南閣子也。
②又雜植蘭桂竹木於庭。
③餘稍為修葺，使不上漏。
④餘自束髮讀書軒中。
5、研讀課文
（1）項脊軒修葺前、後有什麼特點？作者對修葺後的項脊軒的情感是怎樣的？
（2）“然餘居於此，多可喜，亦多可悲。”學生討論交流，“喜”的是什麼？“悲”的又是什麼？
本文以悲喜的情感為線索，圍繞這條線，作者寫了“五喜五悲”。五喜：修繕後，“不上漏”、“室始洞然”，一喜；蘭桂增勝，二喜；“偃仰嘯歌，冥然兀坐”，庭階寂寂，小鳥來食，三喜；三五之夜，明月半牆，桂影斑駁，風移影動”四喜；補記一段，夫妻歡樂，五喜。
五悲：諸父異爨，庭中多牆，一悲；祖母對自己生活的關心，祖母對自己的厚望到現在還沒實現，二悲；軒四遭火，三悲；妻死室壞而不修，四悲；妻子所種之樹，現已亭亭如蓋，但物在人亡，五悲。
（3）作者回憶了母親、祖母、妻子等人，請問作者選取了哪些細節來寫她們？寄寓了作者怎樣的思想情感？
母親--扣扉問食--温婉慈愛
祖母--至軒過餘--憐愛期望
亡妻--憑几學書--恩愛
歸寧妹語
感情：懷念往昔思念親人
【課堂小結】
本文在寫作上有何藝術特色？
有人稱讚歸有光的文章“不事雕琢而自有風味” 這篇散文正體現了這一特點：
① 善於用線索串連生活瑣事，形散神聚。本文以悲喜的情感為線索，圍繞這條線，作者寫了世事變遷中的悲與喜。
② 善於攝取生活中的典型細節和場面，運用委婉動人的語言，寥寥數筆，就使人物形神畢肖。寫母親、妻子是這樣，而寫祖母尤為出色。作者抓住了祖母看望和勉勵孫兒的一個感人場面，祖母説：“吾兒久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也?”語氣親切生動貼切地表現了祖母對孫兒的疼愛與關懷。臨去，以手闔門自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎!”細緻入微地表露了祖母的激動和對孫兒的殷切期望。隨即，“持一象笏至”，激勵作者為改變“讀書久不效”的家庭景況而奮發向上。祖母的這動作和語言都具有鮮明的個性特徵，生活氣息十分濃厚。作者就是抓住這些看似平常，實則感人肺腑的細節和語言，運用傳神筆，使祖母的音容笑貌、舉止神態，甚至複雜的心理活動，全躍然紙上。
③ 行文樸素清淡，敍事以白描見長，融記敍、描寫、抒情於一爐，親切而感人。作者在敍事中往往能直接透露自己的感受。
【當堂檢測】
1．下列加點字注音全都正確的一組是： （ ）
A．扃牖（jiōng） 修葺(qì) 欄楯(shǔn) 棲息(xī)
B．象笏(hù) 先妣(bǐ) 闔門(hé) 老嫗(ōu)
C．塵泥滲漉(shèn) 長號(háo) 異爨(cuàn) 冥然(míng)
D．萬籟(lài) 偃仰嘯歌(yǎn) 逾庖(yú) 呱呱而泣(guāguā)
2、找出詞語解釋全對的一組： （ ）
A、修葺：修造 扃牖：關閉窗户
闔門：關門 大類：大的分類
B、長號：大哭 來歸：嫁到我家來
歸寧：女子出嫁 自禁：自己忍不住
C、洞然：明亮 滲漉：從小孔慢慢漏下
偃仰：安居、休息 庭階：院子裏的階石
D、斑駁：錯雜 先妣：已去世的母親
先是：先前就這樣 兀坐：端正的坐着
【課後反思】
1同學們，這這節課我們掌握了一些什麼知識？
2還有哪些地方比較難懂或者沒有學懂？是什麼原因？
3還希望老師做到哪些呢？
謝一彰
