走進一年級的教室，按照常規，用平常的口氣説：“上課”，這時的`小朋友卻無動於衷，他們還是在各自忙着各自的事情，我有些生氣，忍不住發了火，大叫了一聲：“別吵了”這時候他們安靜了下來沒有了聲音，我忽然意識到我這樣做不對，他們畢竟是孩子，課堂習慣、常規還沒有做好，需要我們耐心的教給他們。
作為一個美術老師，也應該從日常生活、小事做起。於是，我一節課哪怕沒有按進度上課，影響了學習，也要把學生的常規習慣抓起來。
上課時，我講着過生日分蛋糕時的情形，可是有一個學生去自己忙着嘴裏嘀哩咕嚕不知道在説些什麼，我問他聽到我講什麼了嗎他也不理我，一會他自己開始繪聲繪色講他過生日的時候的情形，我給他發了個小獎，可是他卻不接受，當時我很尷尬，就説你什麼時候想要自己拿吧。我繼續講課，學生都很積極，這個學生也積極了起來，我還大大誇了他一番，並且拿回了他的獎勵。
好孩子都是誇出來的，老師一句不經意的讚美就可以讓學生高興無比。我引導着他們講他們過生日的時候的情形，談一下自己的感受，讓學生或貼或畫來表達自己的想法，大膽表達出來。
