為了讓低年級小朋友在學習音樂時保持輕鬆愉快的心情，作為音樂教師就要常常把一些枯燥的音樂知識進行淡化，在二年級小朋友學習《我是小鼓手》時，歌曲出現了許多音樂知識，如：休止符、連音線、反覆記號，為了讓他們自己發現這些符號在歌曲中的作用，就必須讓他們反覆聆聽範唱，每一遍我都提出不同的問題，讓小朋友們自己開動小腦筋，尋找答案。聽第一遍時，我會讓他們説説模仿小鼓聲音的'那段一共唱了幾遍，小朋友一聽就知道了，是兩遍，這樣他們再看書就認識了反覆記號；
第二遍我讓他們説説小鼓的聲音是連貫的，還是斷開的，仔細一聽，是斷開的，他們馬上認識了休止符；第三遍，我讓他們聽哪個音最長，明顯“哎”最長，唱了四拍，因為有一條弧線把前面兩拍和後面兩拍連了起來，同音相連唱總拍數，他們自然認識了連音線。在反覆聆聽的過程中，小朋友自己找出了這些音樂符號，他們覺得很有成就感，對歌曲也產生了濃厚的學習興趣，使一首本來需要老師反覆強調知識點的歌曲，變得很有挑戰感，增強了學生自己解決問題的能力，同時加深了對歌曲旋律和歌詞的映像，學起來更輕鬆、愉快。
