詞彙講解課件
1. 教學目標：讓同學們懂得“經驗”，“不一定”，“款待”，“大包大攬”意思，並會運用。
2. 教學重點：要求學生能聽懂小文章，並結合這些句子表達的情境，學會恰當地使用所教授的四個詞。逐步學會聽、説、讀、寫“經驗”，“不一定”，“款待”，“大包大攬”這四個詞。做到能夠掌握這四個詞的意義並能夠靈活運用。
3. 教學難點：本課時的教學難點是如何利用所提供的小文章，以舊引新，讓學生進入學習狀態。教師還應正確理解小文章的輔墊作用，可根據實際教學需要進行使用。
4. 教學方法：不求統一的模式，不求統一的方法，但要注重引導自學，注重啟發思維，注重激勵參與，注重合作學習，注重聯繫實際，注重鼓勵質疑。倡導教學靈活性、多樣性和實效性的統一。
5. 教學對象：菲律賓、英國留學生
6. 教學過程：
（1）黑板上畫上西瓜來引出小文章。
（2）導入小文章，要學習的四個詞也貫穿在小文章當中。課堂主要以小文章作為講解鋪墊，來講解所要教授的四個詞。
附小文章：知道李丹丹家是做什麼的.嗎？對，種西瓜。她幫父母種西瓜很多年，知道什麼時候播種，什麼時候澆水，什麼時候打叉，什麼時候授粉，什麼時候收穫等。很多種西瓜的知識她都知道，這裏我們就説她很有“經驗”，懂這方面的技術和知識。同時，她經常下地，對下地時的烈日，熱風都“經驗”過。我們説她一定能種好西瓜，不會偷吃。但是，因為天氣，土壤等原因，她“不一定”能種出大大的、甜甜的西瓜。不過，我們要去她家的話，她一定會好好地“款待”我們，給我們挑最大最甜的西瓜。而且，切西瓜，還有吃完後收拾西瓜籽、西瓜皮，這些活都由她來大包大攬。就是説她把事情全都包了下來。
（3）在每講到一個詞時，除了藉助小文章來講解詞義和教授應用技巧，同時可在黑板上寫出詞，還要寫出該詞的繁體形式。
7.小結：通過這節課的學習，不僅掌握了這四個詞的意義及用法，也能夠將其用在相應的情景之中。程度較好的同學甚至可以做到將其串聯成話。
