作為一名教職工，時常需要準備好教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的北師大版五年級語文上冊公開課管道教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。
北師大版五年級語文上冊公開課管道教學設計1
學生狀況分析
我校是一所村級完全小學，學校領導及學生家長非常重視教育教學環境的營造，我們五年級共有30名學生，是伴隨着這輪課改的腳步一路走過來的，學生思維活躍，創新意識強，接受新事物的能力快，是一批被課改新思想薰陶着的新一代農村孩子。
教學目標：
1、教導學生不能安於現狀，要善於思考，積極為將來謀劃。
2、培養學生在閲讀中的整體歸納能力。
教學重點、難點：
重點——體會布魯諾和柏波羅的做法給我們的啟示。
難點——快速閲讀文本，能複述下來。
教學準備：小黑板。(出示學習要求)
教學時數：一課時
教學過程：
一、導入
1、你知道什麼管道嗎?説説你搜集到的資料。
2、今天我們學習的課文題目也叫《管道》(板書課題)，能説説管道在本課的意思嗎?
二、新授
(一)初讀課文，整體感知課文內容
1、對於題目，你能提出什麼問題?
2、同學們提了很多問題，你們的質疑能力很強。對課文的內容質疑，提出有價值的問題可以幫助我們更快、更好地理解課文。説説哪些問題是有價值的?
3、那就讓我們帶着這些問題，到課文中去尋找答案。但是這篇課文較長，怎麼樣能快速讀完它呢?你有什麼辦法?
看看“金鑰匙”給了我們什麼好方法?
(1)讀金鑰匙，説説你讀懂了什麼?
(2)對於這篇文章，你想怎麼讀?
4、那就按照我們從金鑰匙當中學到的方法，自由讀課文，把課文讀通順，讀流利，遇到生字詞想辦法解決它。
(1)生自由讀課文，自主識字。
(2)教師巡視，相機進行指導。
3、説説這樣快速地讀課文的感受?
彙報速讀的體會。
4、文章可以分為幾部分?這樣可以方便我們找到重點部分進行理解，
(1)小組討論、交流
(2)全班交流
5、在小組內説説你找到了哪些問題的答案，組長進行歸納總結，選定發言人。
(1)小組內交流、總結。教師給予相應的指導。
(2)全班交流。
“明天的夢想的實現是建造在今天的犧牲上面的。”這句話是誰説的?你對這句話是怎樣理解的?在課文中是什麼意思?
“短期的痛苦等於長期的回報。”這句話是誰説的?他為什麼這樣説?你有什麼感受?
(二)快速讀全文，深入理解
1、、引導全班交流，理解文意。
(1)、對比布魯諾和柏波羅的做法和結果，你得到什麼啟示?
(2)、我們把這篇課文分成了五部分，你能給它們加上小標題嗎?
三、總結
説説你本堂課的收穫
板書設計
管道
布魯諾 柏波羅
安於現狀 不氣餒 勇氣 毅力
淘汰 成功
習題設計
1、組詞
顧( ) 誓( )
僱( ) 勢( )
2、我會近義詞
放棄——( ) 姿勢——( ) 繁榮——( )
3、我會反義詞
放棄——( ) 繁榮——( )
教學反思：
《管道》是北師大版第九冊第八組課文語文天地中的閲讀課文。這個故事告訴我們：一個人如果安於現狀，不思進取，就將被歷史淘汰。同時也告訴人們：明日夢想的實現,不但要有不氣餒的精神，而且要有犧牲今天利益的勇氣。本文故事由始至終對比的寫法貫穿全文。既有橫向的兩個人在同一時期的不同情況、不同表現的對比;又有縱向的不同時期每個人不同狀態的對比。領悟這種表達方法，不但可以瞭解人物的不同時期的精神世界，還可以指導學生在寫作上運用這種表達方法。
課文雖篇幅長，但學生讀懂並不難。在教學中我首先讓學生在讀懂的基礎上，按課文自然形成的五個部分分別再讀一讀，並進行批註。接着利用以往學習的一些閲讀方法讓學生可按不同的學習目的合作，對不理解的地方進行討論。給學生充分的質疑、解疑的機會。對於課文中所闡述的`道理，可多激勵學生聯繫實際談一談、寫一寫。最後，引導學生分別給五個部分加上小標題，使學生對全文有整體的感知。當然，小標題要尊重學生的個性理解，不強求一致。
北師大版五年級語文上冊公開課管道教學設計2
教學設計學科名稱
1、 教學設計學科名稱
管道小學語文五年級上冊
2.所在班級情況，學生特點分析
本班有29 名學生，其中男生17 人，女生 12人。學生學習興趣濃厚，部分學生基礎不紮實，閲讀理解能力偏差。
3.教學內容分析
《管道》記敍好朋友柏波羅和布魯諾在能提水掙錢後，布魯諾安於現狀,並享受生活,而柏波羅寧可少掙錢，也要實現鋪管道的夢想。管道鋪成後，給人們帶來了方便，也給柏波羅帶來了金錢和榮譽。而柏波羅又因更宏大的計劃找到布魯諾。故事告訴我們：一個人如果安於現狀，不思進取，就將被歷史淘汰。同時也告訴人們：明日夢想的實現,不但要有不氣餒的精神，而且要有犧牲今天利益的勇氣。
4、教學目標
1、教導學生不能安於現狀，要善於思考，積極為將來謀劃。
2、培養學生在閲讀中的整體歸納能力。
5、教學重難點
培養學生在閲讀中的整體歸納能力。
教具準備
小黑板。（出示學習要求）
6、教學課時
一課時
7、教學過程
（一）初讀課文，整體感知課文內容
1、初讀課文，把握課文內容。
2、明白着眼未來、善於在勞動中不斷進步的道理。
（二）快速讀全文，深入理解
1、學生自由速讀，教師巡視指導。
2、彙報速讀的體會。
3、引導全班交流，理解文意。
（1）對比布魯諾和柏波羅的做法和結果，你得到什麼啟示？
（2）給文章每個部分加上小標題。
8.課堂練習
説説你是怎樣理解“短期的痛苦等於長期的回報”的？
9.作業安排
寫一篇作文：主題為“為明天而努力”
