作為一名老師，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的讓大家認識我教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
讓大家認識我教學設計1
一、教材分析：
新生入學,學生和師生間都需要彼此瞭解和認識，而且一個新班的組成，也需要學生形成集體意識，培養學生的集體榮譽感。所以，本科從學生的需要和興趣出發，充分考慮學生的能力水平和未來發展，以有利於學生的學習及激發興趣為基點，通過形式多樣的撕、剪、帖、畫、説等一系列的學習活動，激發學生自主學習的意識，使之通過學習活動能用自己喜歡的媒材工具製作自己喜歡的作品，並大膽地向同學介紹自己和作品。因此本次活動既是一次藝術認識創造活動，又是一次同學、師生間的認識交流、增進情感的活動。
本課採用集體制作的形式，課前要求學生收集各種各樣的樹葉和樹的資料圖片，並且準備各種材質的彩紙，教師要準備好課件，樹模。課堂中要注意充分調動學生的主動性，培養其觀察力、動手操作力、語言表達能力、合作能力及集體意識。
二、教學內容與目標：
認知：通過遊戲活動，初步認識常用色彩及顏色，體驗不同媒材工具的使用效果，並用剪貼畫的方法表達自己的方法。
能力：通過對作品、媒材、工具、製作過程的體驗及探索，培養初步的對藝術作品的感知能力、造型能力及口頭表達能力。
情意：在遊戲活動中體驗造型表表現活動及與人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現自我的信心。
三、教學重點與難點：
重點：感知體驗剪貼藝術的美，學習以色彩、形狀、線條造型方法制作大樹，並介紹自己、發表想法。
難點：自我介紹及感受的發表，樹幹的製作、樹葉的粘貼布局。
四、學習材料：
樹模、彩紙、剪貼工具及樹的資料……
五、教學過程：
1、調查瞭解，相互認識：
課前調查：自己名字的由來以及含義。
課堂同學之間相互交流。
教學意圖：培養學生的調查能力，交流能力，以及語言的表達能力。
2、製作大樹，相互認識：
出示大樹幹：問這棵大樹缺少什麼？（樹葉、果實、飛蟲……）
提出本節課學習任務：給大樹添加樹葉、果實、飛蟲……
探討樹葉、果實、飛蟲……的製作方法。（教師示範）
作業要求：在製作的樹葉、果實、飛蟲……上寫上自己的名字。（教師示範）
學生製作，教師輔導。
教學意圖：解決本課的重難點，拓展學生的思維，提高學生的動手實踐的能力。
3、欣賞大樹，相互認識：
欣賞集體制作的大樹。
談談集體制作的感受。
總結：集體的力量大。
教學意圖：彼此交流，增進感情，感受集體力量的強大，對學生進行愛集體的教育。
讓大家認識我教學設計2
教學目標：
認知：通過遊戲活動初步認識常用色彩及形狀，體驗不同媒材工具的使用效果，並用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。
情感：在遊戲活動中體驗造型表現活動及與人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現自我的自信心。
能力：通過對作品、媒材、工具、製作過程的體驗及探索，培養初步的對藝術作品的感知能力、造型表現能力及口頭髮表能力。人美版第1冊教案
教學重點：
激發學生的參與熱情 ，感知並説出形、色、制小組合作共同探討問大膽自由地進行造型敢於大膽介紹自己、發表想法。
教學難點：
感知體驗剪貼藝術的美，學習以色彩、形狀、線條的造型方法制作大樹並介紹自己、發表想法。自我介紹及感受的發表，人美版第1冊教案樹幹的製作、樹葉的粘貼布局。
課前準備：
1、教師課前自行製作一棵與教材中“大樹”圖片不同的“大樹”作品，供教學中學生進行欣賞。
2、教師及學生課前收集一些樹木圖片供教學中欣賞，增進學生的環保意識。
3、師生共同準備好紙材、剪刀、膠水或雙面貼、彩色水筆等 。
第一課時
教學過程：
一、 設疑導入 ：
1、課件引入：介紹老師自己的名字，愛好，並且出示教師介紹自己的樹葉卡片，你認識我了嗎？
2、本課為一年級新生入學後上的第一節美術課，同學之間彼此都有想相互認識一下的願望。你想認識你的新同學嗎？讓我們在一起製作大樹的遊戲中互相認識吧！
二、 感知引導 ：打開課本進行作品欣賞（讓學生自己説説圖片上的內容）。
第一組：學生製作的“大樹”作品；
第二組：學生自我介紹小卡片；
第三組：自然景觀中的樹木圖片；
第四組：教材中的學生活動圖片其他小朋友做的這棵大樹好看嗎?它的樹葉有什麼顏色的?什麼形狀的?葉子上有什麼東西?樹上除了葉子還有什麼?你們喜歡這棵大樹嗎?為什麼?大樹是我們的班集體，每個小朋友都是大樹上的葉子，讓我們一起為我們班增添美麗的光彩。向大家説一説，你叫什麼名字，你的興趣和愛好是什麼，你有什麼心願，今天的課你上得開心嗎?
三、 人美版第1冊教案合作探索： 小組討論：本組想做一棵怎樣的樹，用什麼材料、製作方法?分工是怎樣的?小組彙報討論結果，教師給予及時的肯定及建議。（出示一些植物的樹葉的資料供學生參考）
四、 自由創作： 學生根據個人喜好製作一片樹葉或其他能表現自己的自我介紹卡，可用撕．剪、貼、畫的不同方法進行製作，並可添加圖案。
第二課時
教學過程：
一、 出示自己的作品，介紹自己採用的方法（撕．剪、貼、畫）。
二、 教師給予鼓勵及改進建議、安全作用工具的提示。
三、 繼續完成製作一片樹葉或其他能表現自己的自我介紹卡，教師巡視。
四、 引導學生將做好的自我介紹卡貼在大 樹的樹幹上。引導學生分組分批向大家介紹自己的名字、興趣愛好、心願及上本節課的感受。
五、 課後作業：大膽發表，回家後向家人介紹一下今天上課的情況和自己剛認識的老師和同學的'情況。學着製作一棵心願樹。
讓大家認識我教學設計3
一、教學重點
師生一起協作完成“集體大樹”的製作
二、教學難點
剪或撕“名字樹葉”的方法
三、課業類型
工藝製作
四、教具準備
剪刀、彩紙、“集體大樹”的範圖、教學課件
五、學具準備
剪刀、膠水、彩紙
六、教學過程
教 師 活 動
學生活動
教學意圖
（一）組織教學，檢查學生用具準備情況
（二）導入新課：
教師出示“集體大樹”的範圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。
1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?並且我們都能來到這個集體中?
2、結論：製作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。
3、教師小結：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學都來到這裏，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。
（三）講授新課
1、教師出示外形和製作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫着老師的名字，老師做自我介紹。
2、教師展示其中一片對稱形樹葉
提出問題：如何製作出這種對稱形樹葉？
3、教師總結並演示實驗結果：對摺——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子(教師輔助演示)
4、提出問題：葉子是什麼形狀的？
6、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色
5、教師小結：大家一起動腦筋，用自己的方法來製作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。
6、學生製作，教師巡迴輔導。
作業要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。
7、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的温暖。
6、教師總結：
同學們你們看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀!集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養才能夠茁壯成長。在以後的日子裏，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好!
學生觀察，發現這是一棵不完整的樹。
學生髮言，討論問題
學生辨認其製作方法：是剪或撕出來的
學生思考，回答問題
學生分組，派代表來説一説自己喜歡的樹葉形狀。
觀察課件中的樹葉，體會創新。
學生設計製作自己的“名字樹葉”。
學生自我評價，互相評價,觀察一下,有多少同學的愛好是一樣的,找到愛好相同的同學,做對好朋友.
學生體會對集體的熱愛。
引入情境，創設想象空間。
以探究式的學習方式培養學生研究和解決問題的能力 ，鼓勵合作學習，促進學生相互交流共同發展。
引起學生興趣，
幫助學生自主地學習、獨立思考保護學生的探索精神。
發揮媒體作用採用直觀的方式引發學生興趣,以促進學生髮展，為學生創新提供素材。
尊重學生個體差異，依據學生基本能力分層次輔導，培養學生互教互學能力。
培養學生審美評價及語言表達能力，體驗成功後的快樂。
引導學生要熱愛集體。
七、課後反思
通過一系列撕、剪、貼、畫、説、看、玩等的學習活動，激發學生學習的興趣，充分調動學生動口、動手、動腦能力。但同時要注意學生年齡較小，練習速度不一，教師要根據不同情況給予輔導。另外，要注意引導學生不亂扔廢棄紙屑，留住邊角紙料，備於以後的課程中使用。
