教學目標：
1、流利有感情地朗讀課文，通過語言文字理解作者新奇的構思和豐富的想象。
2、與文本有效對話，感受作者的心境，引導學生聯繫自己的體驗表達與自然融為一體的感情。
3、陶冶學生熱愛自然之美、熱愛生活之美的心靈。
教學重點：
感知內容，理清思路，反覆誦讀，體會感情。
教學難點：
小組學習的各種形式的組織和協調。通過課件情境展示，引導學生想象和表達。
教學模式：
課件展示 小組學習
教學課時：
一課時
教學過程：
問學生：大家喜歡上語文課嗎？ 讓學生首先增加自己對語文的喜歡的意念。）
1、 導入：
同學們，大家喜歡上語文課嗎？（生答：喜歡）那麼大家喜歡語文老師我嗎？（喜歡）謝謝大家，林老師非常願意成為大家的朋友。我們大家都有朋友，比如老師我就以書為友，我喜歡以書為伴，與書中的朋友交流。那麼你們有沒有這樣的類似的朋友呢？（生説）有人把洋娃娃當成朋友，有人把音樂當成朋友，也有人把家中的小動物當成朋友。那麼當你一看到這個題目時，你認為作者可能會去拜訪什麼朋友呢？（生猜）作者可能拜訪一位隱居山林的朋友，或者是一位經常在山林中繪畫的丹青妙手。下面我們就跟着作者一起去拜訪這些朋友，去揭開這個謎底，一起讀課題《山中訪友》。
2、欣賞美景、聽配樂朗讀：
同學們帶着這個問題一邊欣賞銀幕上的畫面，一邊在自然輕音樂中聆聽課文朗讀，並且要試着找出作者所拜訪的那些朋友。
3、自讀課文：
學生自讀課文，依次找出文中的朋友。並體會文中作者所表達的思想感情。
（老師也找出了文中的朋友，我們來交流一下，看看我們找到的朋友是不是一樣的。）
老師用課件展示自己所找到的朋友，及自己對作者所表達感情的看法：即：表達了作者對大自然的喜愛之情，大自然是他的朋友。與學生交流，交換意見。
4、選讀，找出最喜歡的朋友
課件展示要求：找到一個好朋友。
以學習小組為單位，找出你最喜歡的朋友，並且以你們認為最好的方式來表達你們對它的喜愛之情。
5、開始表演：
小組代表到講台上表演。（也最喜歡該朋友的`其他小組的成員當評委，做評議。）選四至
五組，作出評價。每組選擇各自的形式來表達對最喜歡拜訪的朋友的喜愛之情，展示單幅放大
圖片，予以感性印象。表演精彩引導學生鼓掌激勵，形成良好課堂氣氛。
6、品讀課文：
師問：找出文章中你認為最優美的語句或語段，有感情地朗讀，並談談你的理由。
（小組討論並選幾組回答）
7、説一説：
請你仿照下列句式説一句話“我從-------身上悟到了-------------。”
例如：“我從古橋身上學到了堅韌。”
8、教師小結：
“生活中處處都有美，只是缺少一種發現美的心情。”以一種平常心，保持一個好的心情
來對待周圍的人和事，你會發現原來生活是如此的美好！
9、 課件展示作業要求：
請同學們選擇一個陽光明媚的假日，不騎車，不帶什麼禮物，就帶着滿懷的好心情，不過可以幾個同學結伴而行，一起去山中訪問一些大自然的朋友，也去享受一下與大自然親近的樂趣。用200—300字的小短文記錄下自己親近自然時的感受。
