在我們平凡的日常裏，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的讀自己作文700字（精選6篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
讀自己作文700字1
最近我又讀了一遍高爾基的《童年》，這是他的自傳，生動的文字向我們展示了他那悲慘的童年時代。
他在很小時，父親因病去世，他並沒有哭泣，因為他不知道什麼是死亡，只是關心和父親埋在一起的那兩隻青蛙有沒有上來。後來，他和媽媽、外祖母一同回了家，見到了脾氣暴躁的外祖父——一個喜歡打孩子的老人，幾個為了利益而相互打壓的舅舅，和他唯一的小夥伴——外祖母收養的小孩，小岡茨。他們常在一起玩，小岡茨會給他講一些有趣的故事和自己的經歷。可是沒過多久，小岡茨便在一次“意外”中死去了。
那次，小岡茨在扛一個很大很重的十字架，兩個舅舅站在旁邊並沒有打算施以援手。小岡茨畢竟只是個小孩子，他的腳絆在了門框上，十字架砸在了他的身上，他嘴角的血不停地往外冒，在地板上匯成一條小溪，儘管外祖母極力想留住他，但他最終還是死去了。
兩個只顧私利的舅舅都想要小岡茨到自己的染布房裏幫忙，於是暗中使壞，但沒想到害死了小岡茨。而外祖父也沒有一點同情心，他為了小岡茨訓斥了自己的親生兒子，但他的一句“再過五年，他就是個無價寶”，便可看出他同意留下小岡茨，僅僅只是為了能夠獲得一個免費的、聽話的勞動力而已。
讀着讀着，我走到了另一個世界，在白紙黑字間尋覓着作者的心聲。在閲讀中，我感受到了作者的心情，我和他一同歡樂，一同傷感，一同悲憤，一同無奈。
合上書本，環顧四周，我們的童年生活是多麼的美好！我們受到家人的寵愛，得到老師的教導，結交興趣相投的夥伴，坐在窗明几淨的教室裏，奔跑在廣闊平整的操場上。可是，有的時候我還是會覺得學習太辛苦，父母太嘮叨，老師太嚴厲……想到書中人物所受的苦難，一陣慚愧不禁湧上了我的心頭，我想，我知道以後該怎麼做了。
在閲讀中，我學會了深思，在深思裏，我終於找到了真正的自己！
讀自己作文700字2
你是林間樹葉和諧的摩挲，是湖上水波盪漾的漣漪，是輕拂我臉龐的清涼，是源自大地深處的氣息。我為你着迷。
古往今來多少文人志士為你傾倒，為你輕吟。“解落三秋葉，能開二月花”是你的神韻；“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”是你的姿態；“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”是你的魅力；“小樓昨夜又東風，故國不堪回首明月中”是你的愁緒。
我在初春讀你温柔的情思。你拂過冰凍的湖面，蕩起絲絲漣漪；你在春日裏揮灑愛的甘霖，沁潤枯萎的枝椏，濡濕田壟裏的麥苗，伴着春光輕歌曼舞。你是一支脱俗的歌，攜帶着希望讓沉睡的芳菲蘇生，讓我惆悵的內心被喚醒，生活更添美好，去感念一切生命的恩澤。於是我陶醉在春風裏。
我在炎夏讀你火熱的激情。你讓大地鬱鬱葱葱，那動人的綠意激起農人對生命的嚮往、對豐收的暢想。我信步于田埂，迎向你滾燙的心，心裏充滿無盡的遐想。有你，心田不再荒蕪，青春的田野異彩紛呈。我張開雙臂擁抱你，感謝你，讓我昂揚鬥志，充滿活力。
我在晚秋讀你的感傷與厚重。我為你憂鬱，明白你是靈動而豐富的，多愁善感是你的另一面。但請你瀟灑地離開，因為你帶走所有的色彩，心中卻填滿五彩斑斕，充實並幸福。落葉是你的紀念，送走幼稚，走向成熟。我把落葉盈滿襟懷，同時捧你在手中、留你於心田，青春在秋的蕭瑟中沉澱下那一抹亮麗而厚重的底色。
我在殘冬讀你的桀驁與剛勁。像一隻難以馴服的野馬，馳騁疆野。把荒草踏遍，把殘茬吹得漫天，掃盡繁雜與虛偽，只留真實的大山與大地。你用這種獨特的方式考驗萬物的意志。你打痛了我的臉頰，也打醒了我的內心，讓我時時冷靜思索，不再叛逆，不復輕狂。行走在凜冽的冬風裏，我默看人生的冷酷與滄桑。
一顆心，讀你感你；一支筆，寫你念你。想把你揉進光怪陸離的生命，教會我對待奇異風景，淡然直面坎坷與失意，這是風的啟迪。
去擁抱風，我願成為它的心跳。
讀自己作文700字3
書，是人類把自己塑造成國家棟梁之材的必經之路。唐代詩人杜甫曾這樣説過：讀書破萬卷，下筆如有神。在一本本藴含着知識的海洋中，我們總會有着來之不易的收穫。
從《五三班的壞小子》中，我懂得了童年是如此得美好、珍貴；從《我和小姐姐克拉拉》中，我看出了孩子的生活是那麼的無憂無慮，每天臉上都洋溢着自信的笑容；從《假如給我三天光明》中，我認識了：一位一生都活在黑暗世界中，她看不見世間中的任何顏色，聽不到大自然中的鳥叫聲，但上帝卻給予了她頑強的生命力，讓她擁有自己獨一無二的生存方式。
但令我深有感觸的還是《窗邊的小豆豆》，這本書是由日本女作家—黑柳徹子寫的。小豆豆從學習中的一無所知到擁有自立的能力中，之間發生了許多有趣的事。至今，我依舊記得小林宗作老師那在玩中學、學中玩的獨特教學方式。讓孩子們能既在當中學到知識，又能感受到生活的美好。在巴學園中，孩子們先選擇自己喜歡的課程上課，每天都有豐富多彩的活動不斷進行着。到了中午，小林校長會讓家長和孩子們做好有“山的味道”、“海的味道”的美味午餐，讓孩子們在吃午餐的過程中，也能學到知識。我十分崇敬小林宗作校長，他把他的一生全都奉獻給了學校。他在平日裏與孩子們相處的點點滴滴中，包含了他有責任心、和藹可親、平易近人的種種態度，都讓我的心中掀起了一道又一道親切的波浪。這本書，不只是作者對小林宗作校長的紀念，更是刻畫出了那天真無暇、無憂無慮的童年生活。童年，在每個人的相冊中都是十分珍貴的，黑柳徹子的童年更是如此，而小林宗作就是開啟她新生命的一把鑰匙。但令人遺憾的是，第二次世界大戰卻把這個充滿美好回憶的巴學園給毀了。那一刻，我的淚水就像沒擰緊的水龍頭一樣，流個不停。
我愛閲讀，在閲讀過程中我能感受到許多故事的酸、甜、苦、辣、鹹。書就像是一個奇幻的世界，只要進去了，就無法自拔，它使我的'人生變得更加光彩奪目。
讀自己作文700字4
去年殘荷尚在，今年新花又開，年華，就在輪迴中逐漸地老去；閲讀，就在成長中散發着幽香；心境，就在輾轉中滋長着清寧。
“總有一次命運的狙擊在青春轉彎處等你，這樣的突發事件有可能是一個事件，也有可能是內心隱祕的情感，來自學校、家庭和社會。就像海浪必須與礁石碰撞才能爆發出絕美的浪花！它便是你生命中的成年禮，你能做的，只能去面對和迎接！”這是青春的宣言。
“風雪把悲傷輕輕吹涼，被淋濕的翅膀，才擁有穿越暴風雨的力量。”一本《穿越青春》，點亮了我青春的歷程。每閲一個故事，便是一次輪迴；每讀一段青春，便是一次重生。穿越青春的旅途，我逐漸成長。我懂得了什麼叫在物慾面前，也可以為修車的小攤驕傲；在困難面前，即使趴下，也決不認輸；在絕望面前，飛翔，哪怕翅膀斷了心！
閲讀《穿越青春》，我遇見了更加堅強的自己。
“人的性格就如流水：水愈淺，流愈急；水愈深，波愈平；有的水錶面起伏而內裏寧靜；有的水波瀾不驚而暗藏漩渦；有的水是長河大江，浩浩蕩蕩；有的水是細流清淺，潺潺涓涓；有的水會一雨成災，隨四時陰晦而變，有的水能容納百川，不濫不旱”這是大海的告白。
海水漫上沙灘的絮語，海的博大，在快語雋言中展現出它的智慧與真諦。我有幸在劉墉這位老水手的帶領下，駛進生命的海洋。越是閲讀，心境越是平和，越是安靜。細細揣摩，我彷彿聽到了大海的潮汐，看到了大海的波濤。我仍在沙灘徘徊，卻離海洋更近了一步。
閲讀《海的獨白》，我遇見了更加沉穩的自己；閲讀《小王子》，我邂逅了純真；閲讀《棚車少年》，我樂觀自信；閲讀《你不可不知的人性》，我更加包容；閲讀《天才在左，瘋子在右》，我懂得思考的意義……
“萬物皆有裂痕，那是光照進來的地方。”閲讀，一束光亮，伴隨着不完美的我成長，蜕變，向着希望，遇見更好的自己！
讀自己作文700字5
午後的陽光裏，斟一杯清茶。陽光正在翻動的書面上歡快的跳動，剛斟好的清茶還冒着氤氲熱氣，風掠過，微涼，臉上的表情或悲或喜全隨着書中的情節跌宕起伏變化着。
閲讀，讀的是那《歸園田居》中陶淵明“開荒南野際，守拙歸園田”田園的質樸生活，他辭官回鄉，重返田園的輕鬆愉悦與他那淡泊名利的氣節着實讓我羨慕佩服了一把。閲讀，更讓我看到了一個不願與奸吏之臣同流合污，爾虞我詐轉身就揮揮手告別官場的瀟灑李白，他知道“天生我材必有用，千金散盡還復來”的旅行，以浪漫主義地創作，贏得了“詩仙”的美譽，留下了世人千古傳誦的詩篇。
在閲讀中，我拾掇着已遺失的美好，還記得《青春不傾城》中有那麼幾句話“不需要誰去驚豔時光，只希望你能在需要的時候温暖我的歲月，不渴望你輕易許下一輩子，只希望你知道現在還在。即使世界沒有你，忘川水同樣很涼，彼岸花同樣會開，你有你的選擇，我有我的決定，你有你的理想，我有我的志向，我們往往殊途卻不同歸，可世界上哪有那麼多的永遠，一輩子可能會是笑話。時光要我們長大，沒時間去過多的傷心，去懷戀”。這段話感動着我，我們的時間催促着我們向前走，我們總要成熟，總該承受，總會習慣。閲讀讓我們在別人寫的青春裏看到了自己想起了些許的過去。
閲讀，讓我看到了一幅幅淡雅的山水圖，讓我體會到了白雲蒼狗，讓我觸到了世間的世態炎涼，讓我欣羨詩人的偉大抱負，讓我體察了名人的艱辛。閲讀，使我懂得很多，悟出了很多人生道理，讀他人故事，從中完美自己。
手捧茶杯，獨坐庭院，拿起書本，讀着大自然的春暖花開，鳥語花香。空中瀰漫着滿滿的書香，將一抹笑掛於臉上，將情感寄與書中，我與書本融為一體，讀着他人故事，就是讀我的故事，就是尋找自己的路。
閲讀可以淨化心靈，閲讀可以提升思想，閲讀可以引導方向，閲讀可以發揚文化，閲讀他人，就能很好的找到自己。
讀自己作文700字6
孤獨落寞着，遇見一本書，書中折射出了指引未來的璀璨星辰；
無所事事着，遇見一本書，書中浮現出了平淡致遠的生活軌跡；
怡然自樂着，遇見一本書，書中寄託出了契合心境的簡單美好。
而我們，在閲讀與生活之間，總會遇見更好的自己。
閲讀如生活，要選擇性地去讀，讀過之後再做選擇則是關鍵。如果有人被構造的故事情節框架打動，那麼就會有人追求着書中那些人物特立獨行的態度。生活中，如果有人被千萬種挫折打倒，那麼就會有人不屈不撓地站起來。就像屈原説的一句話：“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。”我們閲讀了什麼，而又選擇了什麼，同樣重要。因此，結果如何，早就另當別論了。
閲讀指引着人的三觀。但不置可否的一點是，因為閲讀，我們才能接收得更多更廣。早在古代，文人就道出了各類哲理。比如范仲淹的“不以物喜，不以己悲”，僅八字就彰顯了他的處世態度與深遠志向，也引領了現在的許多人即使孑然一身也能活得灑脱明智。又像是諸葛亮的“淡泊以明志，寧靜而致遠”，啟示人們淡泊與寧靜，以及它們所帶來的明確志向和深遠理想之間的密切關係。其實道理大家都懂，但若“不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香？”閲讀首先要讀，然後思考，就會事半功倍，比苦讀來得更輕鬆。
閲讀着，體會着，試着融入作者的感情是對自己的一種提升。蘇軾寫過一句話“似花還似非花”這是對楊花的描寫，一讀，覺得疑惑不已，但二讀，又是別有韻味。而後的“細看來，不是楊花，是點點離人淚”更是塑造了新境界。當我們認真地投入其中，文字也就漸漸在我們心中得到了昇華。作者的每一處伏筆，每一段文字都有其自己的感情，哪怕我們不能完全理解，也儘量嘗試着去感受。閲讀帶給我們的判斷、思考和理解，比我們自己摸索要來得容易迅速。
閲讀，使我擁有了白天的清醒、夜晚的慰藉，讓我不用侷限於過去，或展望於未來。活在當下，以書為伴，以讀為友，恐怕就是遇見自己的最好方式吧。
