一、創新性教學方式方法
教學方式方法是實施教學目標的重要途徑。新形勢下，教師要轉變教學方式，採用多種教學手段，運用現代化的教學工具，樹立創新觀念，培養學生創新品質，訓練創新思維，提高創新能力。教師可應用啟發式、討論式教學方法，通過設問、獨立思考、討論等形式，進行啟示和點撥，培養學生的科學思維方式，鼓勵學生大膽質疑，激發學生的學習積極性和創新精神，培養學生的自學能力、表達能力、應變能力和創新能力。例如，在講《税收基礎》的“税收徵收管理”的有關規定，納税人必須依法納税，對納税人採取偽造、變造、隱匿、擅自銷燬賬簿等違法行手段，不繳或者少繳應納税款形成偷税、漏税的違法行為，將根據偷税、漏税的額度採取不同的處罰力度。這時候，我啟發學生提出問題：“我們可以不可以在掌握國家的税收政策的基礎上合法地進行避税呢？”通過設置這樣的問題，使學生敢於質疑，使學生能大膽想象，從而激發學生深化思維，拓展學生的知識視野，又引進了新的知識點，還鍛鍊了學生的求新能力。
二、建立民主型的師生關係，營造創造性思維的環境
師生關係是教學實施的基礎，是教學環境的集中反映，打破傳統的操縱—依附式關係形式，實現師生民主、平等的關係是創新能力培養的前提。教師對學生嚴格要求，熱情、和藹、公正，尊重學生，發揚教學民主；學生尊敬教師，接受指導，主動自覺進行學習。師生之間呈現積極的雙向交流，學生積極思考、提出問題、各抒己見，教師認真引導。這樣才能使師生情緒熱烈、和諧，課堂氣氛活躍。
三、改進學生考核評價方法
目前中等職業教育考試大多數只重視對學生理論知識的考核，不重視學生的實踐能力。考試只能以考試分數的高低來評價學生的學習成績，培養出來的學生會出現高分低能的現象，不能適應一線生產服務的'需要。我認為可以從以下幾個方面進行改革。1.考試內容上，不僅要體現人才培養目標和課程目標要求，更要有利於培養運用所學知識和技術分析問題和解決問題的能力，既重視知識的考核，又不忽略能力和素質。2.考試方式方面，應根據考核科目的特點，採用多樣考試考核方法，如閉卷、開卷，筆試、口試或機考等，或同時採用以上幾種方式進行綜合考核。3.評分方式上，可採用百分制、五級分制（優、良、中、及格、不及格）或兩級分制（合格、不合格）。要把有創見、有創意、有創新作為成績評判的重要依據，以推動教學中創新意識和創新能力的培養。總之，中等職業會計專業教學創新應落實“以學生為本”的指導原則，重視學生就業問題。根據形勢的發展與用人單位的反饋，適時改進課堂教學方法來提高教學質量，讓學生活學活用，真正成為應用型專業技術人才，使學校、學生與用人單位三方共享創新性教學成果。
