在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的小學生作文8篇，歡迎大家分享。
小學生作文 篇1
快樂的暑假終於來臨了，我每天除了做完暑假作業，還要做很多開心又有意義的事情。最喜歡的就是媽媽給我報名參加游泳班，我知道她是想讓我有一個健康的身體。我非常高興，因為夏天太熱了，而且我很喜歡在水裏玩。
在游泳的第一天，我和其他的小朋友一起去了游泳館。到了那兒，我們跟着老師走進了游泳池。老師先要我們坐在池邊做運動，然後教我們怎樣在水裏憋氣。我剛開始不敢把頭伸入水中，慢慢地，在老師的指導下就不怕了，我深深吸了一口氣，連忙把頭埋進水裏，哎呀，我可以在水裏憋50下了！
第二天，老師再教我們怎樣下水。先在身上繫上背標，拿上浮板，然後一個個被老師像丟球一樣拋入水中。由於女生膽子小，只好男生先下水，一個男同學下水時鬧出了個大笑話。下水了，他也不遊，只知道大聲喊“救命”，老師看見了，連忙把他拉上來，我們在一旁哈哈大笑。
終於該我下水了，雖然我也有一點緊張，但是我還是硬着頭皮跳下去了，“撲通”一聲我跳下了水。我趕緊張開雙手，使勁遊動，心裏美滋滋地想：啊，我會遊啦！有時候，有些調皮的男生總把水澆到我身上，討厭極了。
第三天，老師才正式教我們在跳台上跳水。有一定的基礎了，我的膽子也變大了，我第一個跳。在水中，我沒有馬上上岸，而是在水中游了一會兒。老師表揚了我，我心裏樂滋滋的。我們一共學習了十二天，我也差不多學會了。媽媽説以後還要繼續練習，要不會忘記的。
這個暑假，我不但鍛鍊了身體，而且還學會了游泳，下次放暑假，我還會繼續練習游泳的。
小學生作文 篇2
時光無情的流逝着，轉眼間，我已經進入了小學六年級的下學期。幾個月後，我們將會離開陪伴我們六年的小學，各奔東西。在六年的小學生活裏，也有很多事值得去回憶。
一二年級，學習就跟小孩子學走路沒什麼兩樣，整天嘴裏揹着乘法口訣和唐詩宋詞，剩餘時間就是玩。
三年級，跟以前那是大有不同，以前是玩，現在變成了學習，上課得認認真真的聽講，可不像以前那樣隨心所欲，稍微搞點小動作，老師就會狠狠地瞪你一眼。記得三年級時，為了那麼一丁點兒小事，我就大打出手，結果被老師整了個半斤八兩。事情經過是這樣的：本來是兩個同學在打架，我是過去勸架，一個同學不服氣就跟我爭論不休。所以，由勸架變成了吵架。越吵越激烈，逐漸開始動武，最後糾纏到一起，你一拳，我一腳。這一“仗”下來，我安然無恙，同學臉上卻掛了彩，老師大聲訓斥了我一頓，幸運的是沒有叫家長，不然我就會吃不了兜着走。後來，我覺得這不是什麼大事，就誠懇的向他道了歉。純真的友誼又洋溢在整間教室裏。
五年級，學習幾乎比自身安全都重要，每天要面對如小山般的作業。爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都在監視着我的一舉一動，好像我是一個罪犯。到了六年級，也是如此。只是課程稍稍加重了一點點，但以我的能力學這點兒東西還是綽綽有餘！
我多麼希望時光可以倒流，再回到一年級重新開始，但那是不可能的。我捨不得我的教室，我的同學和老師。彷彿又聽到了朗朗的讀書聲和同學們的打鬧聲……小學生活是多麼的有趣，但是天下沒有不散的宴會，雖然這一切已變成回憶，但小學是我成長的搖籃，是小學給了我紮實的基礎，我一定不會辜負母校對我的期望，銘記老師的教誨，做一個堂堂正正的中國人，成為祖國的棟樑之才！
小學生作文 篇3
這個假期裏我讀了一本書叫《靈犬萊西》。這本書非常有趣，接下來我就給大家來講一講這本書。
這本書講的是萊西是一條很忠誠的狗。每天接近四點的時候，萊西都非常急躁，因為它要去學校接自己的小主人《喬》。但是有一天，喬的爸爸失業了，他們再也沒有錢來養萊西了，所以就把萊西賣給了一個老公爵。不久，老公爵把萊西帶到了蘇格蘭參加狗展，在蘇格蘭的一個平原上建了一座房子，萊西還是像平常一樣，每當接近四點時萊西都會很急躁，因為它非常想念自己的小主人。有一次，海因斯帶着萊西散步，萊西一下子跑了出去，經過千辛萬苦它跑了四百英里，萊西再次回到了喬的身邊。喬的爸爸為了不讓老公爵把萊西帶回去，所以就在老公爵來的時候把萊西化粧成了一隻很醜的狗，老公爵認不出來了，從此喬和爸爸媽媽跟萊西生活在一起。再苦再難他們也不會再分開了。
我認為萊西太忠誠了，四百英里這麼遠的路程，萊西都能走過來，我們大家都要向萊西學習，做一個忠誠的人。
小學生作文 篇4
童年中懵懂的感情，是不是長大了就不會再有？
他，長得帥自然是沒話説，性情也是暖得很，成績雖然不咋地，但也是許多小女生心目中的偶像。他就是我的同桌，對他最深的感觸，也就是前兩天爬畢業牆的時候了。
剛剛下過小雨的夏日午後，清涼清涼的，一切都顯得那麼舒心。軍官帶着我們走上了草地，席地而坐。對面那足足有四米多高的被學生們賦予神祕意義的鐵皮——畢業牆，讓我們在二十五分鐘內爬上五十九個人，實在是追求不可能中的奇蹟！
他，高高瘦瘦，公認的肌肉男，自然要擔當在畢業牆上拽同學的重任。（那就相當於拉住一個即將調入懸崖中的人的臂膀）他的手臂輕輕一支，一躍而上。時間緊迫，男生們排了隊一次踩在人梯上向上爬。他挽了挽衣袖，甩了甩胳膊，伸出堅實的手拉住每一個向上爬的人，不曾遺忘。我在下面玩着小草，時不時瞟一眼上面的情況。突然，我清晰地瞅見，他因用力過度而使勁衝出的青色的筋，連額頭上細布的密密薄汗，竟也在微涼的天氣中滑落。一個、兩個、三個，他不知道自己拉上多少個人，可也沒喊一句“累了”
剩下十幾個女生時，他早已體力不支了吧，每個間隙，他都要在別人看不見的目光中，揉搓着自己的胳膊。雨後的夕陽也躲進了厚厚的雲層，在天際，時不時崩出些金光。忽然間，多了一絲心疼，但更多的，則是莫名的感動。他會不會也在心裏樂呵着，他今天真厲害！
不知怎的，我竟悄悄地擠出了一滴眼淚，是驕傲嗎？我沒敢揉，畢竟，這麼單純地淚，不知道什麼時候會再有了。
河南省沁陽市外國語中學初二司念
小學生作文 篇5
在我記憶的沙灘上，有許許多多美麗的貝殼。在屬於親情的那一片沙灘上，隨便拾起一隻，都能喚起我藏在內心深處那一段段往事，每一個故事都那麼令我難忘，但是，在最近發生的一件事，卻像一隻金色的貝殼，閃耀在那無限寬廣的親情沙灘。
離暑假結束還有一個月的時間，作業早早做完又閒的無聊的我，居然主動報了個補習班，半個月的那種。
這天，我跟最近一樣，放學後揹着書包往家走，雙手抱頭仰望天空，突然發現今天的太陽與我玩起了捉迷藏，竟不散發出令人眼疼的光芒，反倒躲在雲層後面，使大地都蒙上了一種陰濛濛的感覺。突然，一陣狂風襲來，感覺額頭上一涼——一大滴雨滴滴落下來，然後就成傾盆之勢潑下，於是我就飛奔的跑向家。
終於到家了，媽媽見我這副落湯雞的樣子，趕緊跑去給我找乾衣服，還拿來了毛巾，一邊給我擦頭髮一邊焦急的説：“怎麼樣?冷嗎?剛才有沒有滑倒摔跤?”我一邊答應着一邊又打着噴嚏，又讓媽媽的眼神變得異常擔憂起來。洗完熱水澡後，我依然有點冷，而且渾身不自在，連走路都變得吃力，我幾乎昏倒在牀上，就這樣昏昏沉沉的睡着了……
我睜開朦朧的眼睛，發現我躺在了温暖的被窩裏，我拿起鬧鐘，手掌上一陣冰涼，看着鬧鐘卻發現指針的位置在我眼中變得搖晃起來，剛剛看清是11點，隨即腦袋一疼，就捂着頭叫：“媽!”“怎麼了?”“頭疼!”媽媽急忙用手摸了摸我的額頭，“好燙!快，我給你量量體温!”……“呀!都38。6°了!快，趕緊吃藥!”我又艱難的嚥下了幾顆膠囊，一頭栽在牀上，陷入了天昏地暗的狀態中……
睜開眼睛，亮光就擠進我的眼眶，感覺有點冷，剛欲掀開被子，卻發現趴在被子上熟睡的媽媽，我想起昨天晚上我發高燒了，估計媽媽照顧了我一晚上吧。我下牀拿了件大衣披在媽媽身上。
不知怎的，看着媽媽那稍蒼老的面龐，我總覺得鼻尖酸酸的，可是心裏卻是暖暖的……
小學生作文 篇6
人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特徵，包括容貌、衣着、姿態、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發，要求抓住人物的本質特徵，有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣。“言為心聲”。人物的語言是人物內心世界的直接表現。因此成功的語言描寫能恰當地表現人物的身份、年齡、思想、品質、作風和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現人物的思想感情，反映人物相互間的關係。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什麼”，還要寫出“怎麼做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產生的原因敍述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明瞭。
詳細分解：
A、語言描寫：在記敍文寫作中，進行人物語言的描寫是不可缺少的。進行人物語言的描寫，不是隨心所欲的，想怎樣寫就怎樣寫，而應該像魯迅先生指出的那樣：“人物語言的描寫，能使讀者由説話看出人來。”這就是説從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點。那麼，怎樣才能達到這種境界呢？
一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。
二、人物語言的描寫，力求反映人物的特徵。成功的對話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業等特點，而且也要能反映出人物的思想感情，表現人物的性格特徵。
三、人物語言要力求簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現象。
四、具有鮮明個性的人物語言描寫，並不是垂手可得，而要通過艱辛的努力才能獲得。同學們為自己筆下的人物設計語言，更應該如此。
B、心理描寫：是對人物內心活動的描寫。深入描寫人物的內心活動，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活動的引起是有原因的，把心理活動的起因寫清楚，對於展示人物形象是必不可少的。通過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動的過程展現出來。不然，人物的形象無論如何都會顯得蒼白無力。
心理活動的展現和其它事物的發展一樣，都是有層次的。我們把人物心理活動的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會越來越具體。寫心理活動時，有一點要特別注意：用第一人稱寫人時，可以寫“我”的心理活動，但不能寫別人的心理活動。因為別人心裏是怎樣想的，“我”是無法知道的呀！
在現實生活中，不同人物之間的性格特徵，或同一人物在不同環境下內在性格的變化，常常處在不協調的矛盾狀態之中。為了顯示人物性格的差異，寫作文就必須通過對比加以表現，將他們面對相同的事物作出不同的反應抖落出來，從而突出人物的形象。
C、外貌描寫：描寫人物的外貌就是指對人物的容貌、身材、衣着和表情的描寫，叫做外貌描寫。我們有的同學一寫到以記人為主的作文時，往往是作這樣的描寫：高高的個子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一個模樣。其實，世界上的人有千千萬萬，沒有完全相同的外貌。關鍵的問題是沒有根據表達的需要，去描寫人物的外貌。
怎樣根據表達的需要去描寫人物的外貌呢？
第一、根據表達的需要，描寫人物的外在特徵。每個人物都有他（她）自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現出內在狀態。由於人們的出身、經歷、素養、社會環境的影響，同時自己鮮明的個性，這些在他（她）的表情、姿態、服飾等方面都能流露出來。
第二、根據表達的需要，有重點地描寫外貌。
有的同學他們不分主次，不根據中心思想的需要，面面俱到地進行描寫。“眉毛鬍子一把抓。”可是效果呢？羅裏羅嗦，讓人看半天也不會知道特徵在哪裏。
第三、根據表達的需要，安排好外貌描寫的順序。對於一個人的外貌，作者往往是從多方面進行的。這些方方面面，哪些先寫，哪些後寫，應該遵循一定的順序。但是，有時為了表達的需要，或者觀察角度的變化，外貌描寫的順序也會有變化。
總之，外貌描寫要有利於文章的中心思想的表達，有利於人物內心世界的展示，只有這樣，才可以説文章的外貌描寫是成功的。
【範文】
爸爸是電影迷（一）
“吃飯了！吃飯了！”媽媽在廚房裏喊道。
我和爸爸正在客廳看成龍主演的電影《寶貝計劃》。
我看了看爸爸，爸爸看了看我誰都沒動，我心想：你不去，我也不去。
“吃飯，吃飯，快點，“媽媽大聲喊道。
我和爸爸同時站了起來，可是誰也沒有挪動一步，爸爸有點忍不住了，瞪着眼對我説：“兒子，你先去吃，我馬上就來。”我很不情願的邁出了兩步，眼睛卻一直盯着電視。
“你們倆到底吃不吃飯，”媽媽站在廚房門口眼睛睜得大大的盯着我們吼道。
“來啦，來啦，”爸爸一邊關電視一邊答道。
我和爸爸飛奔過去，端起一大碗麪大口大口的吃着，媽媽沒好氣的説：“吃飯都想着電影你們咋得了哦‘”
我和爸爸吃完麪，就只往客廳裏衝。
媽媽搖搖頭説：“真拿你們爺倆沒辦法。”
爸爸的背（二）
爸爸的背，寬寬的，是我兒時的樂園。
依稀記得，小時候，最熟悉的.就是爸爸的背。每天，我總是吵着鬧着要騎馬，嘴裏還含糊不清地喊着：“爸，爸爸，騎，騎馬。”爸爸總是咧開嘴笑一笑，然後抬起手勾勾我的小鼻子：“小乖乖，來吧！”説完，便把身子俯下來，雙手撐在牀上，我呢，則慢悠悠，呼哧呼哧地爬上爸爸的背，然後嘴裏咯咯地笑着：“小馬，快，快跑……”爸爸就像一隻温馴的小馬在牀上爬來爬去，時不時用手扶扶我，問聲：“沒事吧？”時刻都在擔心我摔着或碰着，那時的我，就是世界上最幸福的小孩了！
轉眼間，我步入了小學，小學生的我覺得爸爸的背，暖暖的，一種依靠。
小學時，最喜歡坐在爸爸的自行車後座上，把身子靠在爸爸的背，很温暖，很舒服，每次他上街，我都會蹦着跳着要跟着去，然後呼哧呼哧地爬上自行車後座，尋找爸爸的背所給我的那種温暖的感覺，就像一隻小鳥偎依着大樹，給我與生俱來的安全感。那時，爸爸的背，就像一堵牆，密不透風，為我擋住風雨。
後來，我進入了初中，中學生的我，宛然發現爸爸的背，是那麼的直，不曾彎過。
那天，爸爸把我攔下，他一臉嚴肅，眉毛直直的，他説：“婷婷，把背直起來，不要駝着背。”我有些不以為然：“那怎麼了以後不這樣就是了。”爸爸的臉在急劇地變化，眉毛快豎起來：“習慣成自然，養成了就很難改掉，你連背都直不起來，以後還怎麼在別人面前抬得起頭？我們人窮，但志不能窮，你説呢？”他説得頭頭是道，讓我沒任何反駁的機會，從那以後，一看見爸爸的背，我就會自覺地挺起胸膛。
爸爸的背，女兒的山。爸爸的背，給了我歡樂、温暖和依靠，還給了我自信和尊嚴，讓我明白了很多，懂得了很多。
爸爸的背，是我心中最巍峨的山！
小學生作文 篇7
太陽下山了，有再上來的時候；小河結冰了，有再融化的時候，小草枯了，有再長出來的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪裏呢？
我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默裏算着，四千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流裏，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的儘管去了，來的儘管來着；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上起來的時候，鬧鐘上的秒針滴滴答答，秒針有他的腳啊，輕輕悄悄的挪移了。於是去學校時，日子從腳下溜過，學習時，日子從筆尖飛過，看電視時日子從屏幕裏閃過；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽着的手邊過去，天黑時，我躺在牀上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩着面歎息。但是新來的日子的影兒又開始在歎息裏閃過了。
在逃去如飛的日子裏，在千門萬户的世界裏的我能做些什麼呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆裏，除徘徊外，又剩些什麼呢？過去的日子如小河，被大海包容了，如枯葉，被土壤覆蓋了；我留着些什麼痕跡呢？我何曾留着像遊絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什麼偏要白白走這一遭啊？
你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？
小學生作文 篇8
雪裏開花卻是遲，何故獨佔上春時。也知造物含深意，故與施未發妙姿。——《梅花》
我是一枝梅花，靜靜的長在角落裏，等待着四季的輪迴，等待着我開花的那一天。
萬物復甦的春季，鳥兒的鳴叫驚醒了一樹繁花。迎春花開的最早，好像在召喚其他的花朵也早早開放。桃花不甘落後，一簇簇桃花簇擁着，紅的像火，粉的像霞，宛若女孩兒的笑靨。白玉蘭招搖在高高的枝頭，迎着春風巧笑倩兮，彷彿聖潔的天使。在這萬物復甦季節，不知有多少花競相開放，向人們洋溢着燦爛的笑臉。
我羨慕她們，因為我也是一朵花，卻不能在春天開放，還要經歷漫長的等待，但我堅信，一定會等到我開花的季節。
我送走的奼紫嫣紅的春天，又迎來了百花爭豔的夏季。悶熱的天氣，似火的驕陽，曾一度使我心浮氣躁。旁邊的月季開的如火如荼，彷彿是熱情的火焰。水中的荷花出淤泥而不染，亭亭的立在荷葉上方。而我依然沉默，我的花期遙遙無期。
秋風蕭瑟，天氣一天涼比一天。萬花凋零的季節，各色菊花卻競相爭豔。我仍然沒有開花。只聽旁邊一隻開着花色小花的菊花説道：“一年都要過去了，它怎麼還開不出花呢？”一陣冷風吹過，我的體內忽然萌發了一種力量。我昂了昂頭。我是一枝梅花，我有我的季節，經過漫長的等待，總有我開花的那一天。
秋天如落葉一般，很快過去。天空中飄灑下潔白的雪花。伴着呼嘯的北風，我迎來了我自己的花期。看，那一枝梅花終於怒放，在銀裝素裹的世界裏，紅的嬌豔欲滴，美的令人惻目。我雖然沒有月季的豔麗，沒有荷花的高雅……但是，我不畏寒冷，獨步早春，傲立雪中。在“已是懸崖百丈冰”的寒冬，笑傲枝頭，裝點美麗的世界。
我是一枝梅花，我要對世界説，經歷了無數個日日夜夜，我終於開出了美麗的花朵。如果你錯過了和別人一起開放的季節，那麼就堅定的等待適合自己的季節。因為你要始終堅信，我會開花給你看。
