作為一位不辭辛勞的人民教師,時常要開展説課稿準備工作,藉助説課稿我們可以快速提升自己的教學能力。説課稿要怎麼寫呢?下面是小編整理的《尋找聲音》説課稿,希望能夠幫助到大家。
一、説教材:
本次活動選材於《幼兒園和藹發展課程》大班上學期科學《尋找聲音》。自然界、生活中各種聲音無處不在,無所不有,到處充滿着各種各樣奇妙的聲音,但小朋友對聲音的產生又瞭解多少呢?對於大班幼兒來説,聲音是熟悉的,但對於聲音是怎樣產生的卻又是陌生的。隨着幼兒身心的發展,大班幼兒對周圍環境充滿好奇,他們總是不停的看,聽,摸,動,見到新奇的東西總會去探索,去了解。大班幼兒有了辯聽、探索各種各樣聲音的能力,由此,一方面結合《綱要》中"強調激發幼兒對學習的興趣,探索意識,以幼兒的實現生活為軸心開展活動"的指導,一方面結合《指南》中"對自己感興趣的問題總是刨根問底",從孩子的興趣出發,並根據該年齡特點的幼兒活潑、好奇,喜歡新奇的特點,設計了《尋找聲音》這一活動,在幼兒的原有的生活經驗基礎上,讓孩子們對聲音有進一步的認識。給孩子們有個提升。另一方面這一選材能進一步增加幼兒瞭解自然的事物,使他們在以後的生活中能更主動地探索自然中各種奇妙的聲音,激發幼兒探索的能力。為幼兒的傾聽打下基礎。所以我設計了這個嘗試性、操作性、探索性都比較強的科學學習活動。
二、説活動目標:
活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起着導向作用。《指南》中指出:培養幼兒"對周圍事物現象感興趣,有好奇心和求知慾",結合本班幼兒的發展水平、經驗和需要我從認知、能力、情感三方面制訂了以目標:
認知目標:感知物體振動後產生聲音。
能力目標:能積極探索尋找周圍環境中的各種聲音,發現聲音的多樣性,並大膽表述。
情感目標:培養幼兒樂意探究的興趣。
三、説重難點:
重點:感知物體振動後產生聲音。
難點:能積極探索尋找周圍環境中的各種聲音,發現聲音的多樣性,並大膽表述。
四、説活動準備:
豐富的教學用具,能使活動過程從枯燥到有趣,從抽象到形象。為了使本次活動呈現出趣味性、綜合性,於教於生活遊戲之中,我做了以下準備:
課前準備:幼兒已對自然界的聲音有了初步的瞭解。
環境準備:在教室裏提供多種樂,讓幼兒操作感受聲音的產生。
物質準備:
1、教師製造聲音的材料:黑米、鼓、小棍、鑼、碰鈴等。
2、幼兒製造聲音用的操作材料:碗裏裝有水、米物品若干,積木、玩具等。
五、説教學法:
1、教法綱要中指出:教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者,關注幼兒在活動中的表現和反應,形成合作探究式的.師生互動。因此,我採用了以下教法:
提問法:在活動中教師適當的提出問題,有助於幼兒的思維,啟發學習,有利幼兒獲得新的知識和發展智力。
直觀法:以鼓直接激發幼兒學習的興趣能使活動生動活潑。
2、學法幼兒是學習的主人,應以幼兒為主體,創造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高了認識,鍛鍊了能力,更昇華了情感,本次活動採用了以下學法:
自由探索法:是通過提供材料,讓幼兒通過探索,敲、拍等動手操作過程,體驗和探究物體發出聲音的過程。
操作法:《新綱要》中指出"幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當的方式表達、交流探索的過程和結果"因此,活動中我讓孩子們通過操作探索,初步感知物品碰撞後會發出聲音。
發現法:教師提供適於幼兒進行發現活動的教材,使他們通過自己的探索、嘗試過程,發現知識。
觀察法:通過讓幼兒觀察敲鼓時米的變化,使幼兒直觀形象地看鼓棍敲擊鼓面使鼓面振動才讓大米跳起來的。
對比法:
體驗法:心理學家指出:凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高,採用體驗法,是讓幼兒在觀察體驗的過程中發現聲音是由振動產生的。
六、説活動過程:
(一)、自由探索,發現聲音是怎麼來的。
1、老師這裏有很多的東西,請你們用它們發出聲音。等一下告訴老師你用了什麼方法使它發出聲音?
2、幼兒自由探索。
(通過碰、打、敲等方法讓各種物體發出聲音,知道物品發出聲音是由多樣物品碰撞發出來的,聲音是由振動產生的。)
3、個別提問:剛才你玩了什麼?你是怎麼讓它發出聲音的?
4、教師小結(兩個物體碰撞在一起後才會發出聲音,從而引出尋找聲音這一課題,為下一環節作鋪墊)(二)、通過實驗,讓幼兒瞭解聲音的產生,引出"振動"。
1、出示鼓,讓幼兒摸鼓面,感知鼓面。
2、教師敲鼓再次讓幼兒感知鼓面有什麼不一樣,從而引出下面的實驗。
3、教師實驗,幼兒觀察、對比鼓面的變化。
4、這些米怎麼樣了?它是怎樣才會跳起來的?通過幼兒討論,教師小結引出振動。
(引導幼兒感知棍子敲擊鼓面使得鼓面振動才讓大米跳起來的,輕輕敲大米跳得低,用力敲大米跳得高,初步瞭解聲音是兩個物體碰撞在一起後產生振動而產生的。)(三)、引導幼兒通過摸喉、發聲的過程,説説有什麼感覺?
(四)、瞭解聲音的多樣性。
1、生活中你聽見過哪些聲音呢?
(啟發幼兒回憶在不同的場所聽過的不同聲音,如公園裏、大街上等。)
2、播放尋音:這裏有一段聲音,你們能聽出來是什麼發出的聲音嗎?
3、引導幼兒説出自己聽到的聲音,並能大膽表述。
(五)、教師小結結束活動。
七、説活動:
延伸平時利用散步時間帶幼兒到户外尋找聲音,繼續感受聲音的多樣性。
八、效果分析:(略)