一、怎樣寫人
寫人，是小學作文訓練的基本功之一。在記敍文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務;要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。寫人為主的記敍文，就是要通過一件或幾件事，來表現人物一種或多種品質。寫人的記敍文，敍事不要求完整;記事的記敍文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。事，並把這件事寫好。(一)通過一件事來寫人
通過一件事來寫人，通常是表現人物的一種品質或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來説，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的
在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現人物的好思想、好品質、美好情感的事。對小學生來説，選擇典型事例，要着眼於小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻藴涵着深刻的意義，這就是我們常説的“小中見大”。
(二)通過幾件事寫人
可以分成兩種情況：以是用幾件事表現某個人的一種品質;二是用幾件事表現某個人的多種品質。
要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發生的時間、地點、人物、事件(起因、經過、結果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重於某幾點進行敍述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫;有的事略寫;有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。
通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。
(三)學會刻畫人物
寫人的文章要會在敍事的過程中，對最能表現人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。
1.外貌描寫
也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣着、姿態、語調、外貌特徵的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內心世界密切的聯繫，具體説：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象;通過外貌描寫，揭示人物的身份;通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內心世界;通過外貌描寫，表現人物性格、精神面貌和思想品質。
總之，外貌描寫要和表現人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。
2.語言描寫
語言描寫有對話和獨白兩種。
對話是兩個人或幾個人的談話;獨白是人物的自言自語。語言是人物內心世界的直接表露，對錶現人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現人物的個性特點、最能表現中心思想的語言，寫進文章中;二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養等方面的特點。
對話描寫有四種形式：説的話寫在後面，説話人後面用引號;説的話在前，説話人寫在後，用引號、句號;前後各引一句或幾句，中間交代誰説的，用逗號;只寫人物語言，不寫説話人。這四種形式要根據實際需要靈活事業，避免行文死板。
3.動作描寫
動作描寫是通過人物的行動、動作，來表現人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特徵的最真實的外化。看一個人，不僅要聽他怎麼説，更要卡他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那麼，怎樣描寫人物的動作呢?
首先，要選擇關鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關鍵性的、最有意義的動作來寫。其次，要寫準確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質的動詞，才能把人寫“活”。有一位作家説過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。
4.心理描寫
心理的人物內心的活動，是無聲的語言。人物內心世界，指人物內心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、嚮往等複雜的感情。在寫人的文章中，恰當地描寫人物心理，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根據;人物的心理變化要自然，合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務;在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。
小學生作文時，大多采用第一人稱(“我”活“我們”)，採用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鑽到別人的腦子裏去看。此時，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。
心理描寫除了用“我想”之外，還可以採用以下幾種方法。
(1)提出問題，引入所想的內容。
(2)使用假設，流露心理活動。
(3)字裏行間，流露着“想”。
(4)直接抒發心中所想。
二、寫景應注意什麼
在我們的語文課中學到過不少寫景的文章，如《南京長江大橋》、《秋天來到我家的院子裏》等，在我們作文中，不管是寫人，記事，也常常會有景物描寫。那麼寫景應注意什麼呢?
⒈寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由裏到外，由外到裏，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。
⒉可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥;瀑、石、峯、洞;亭、台、樓閣等。要寫出景物的光、色、味;既要寫它的靜態，也要寫它的動態，還可以寫出它的環境氣氛。
⒊要仔細觀察，抓住在不同季節裏景物的不同特點進行描寫，不要硬編亂造，憑自己的想象來寫。
⒋寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。
⒌寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關係，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產生一種身臨其境之感。葉聖陶老爺爺寫的《記金華的雙龍洞》不是具有這樣的特點嗎?
⒍適當地、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閲讀和積累，別等用時再去找。
三、寫事的作文應注意什麼
在我們日常生活中，有許多事都是我們親身經歷、親眼所見、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來寫或作文呢?請注意以下幾點：
⒈如果根據題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進行認真的回憶，並仔細琢磨，反覆思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。
⒉要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什麼人，在什麼時候，什麼地方發生了怎樣的事。
⒊必須把事情發生的環境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環境中發生、發展的。環境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。
⒋一般要按事情發展順序，把一件事的起因、經過、結果寫清楚，不能顛三倒四，還應把事情的前因後果，來龍去脈寫清楚。
⒌記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分(一般指事情發展高潮處)要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。
⒍寫事離不開寫人，同此在記事過程中，一定要把人物的語言、神態、動作、心理活動等寫細緻，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。
四、寫人的作文應注意什麼
寫人是作文的基本命題。寫人，可以側重寫人物的外部表現，即寫他在做些什麼，或者有哪些動人事蹟;也可側重寫人物的`內心活動，寫他在一件事面前，在與別人交往中，或在一種特定的環境中的內心變化，和隨之產生的喜、怒、哀、樂之情;也可以交錯地寫人的外部表現和心理活動。
寫人的文章應注意以下幾點：
⒈交代清楚他是什麼人，如他的年齡、性別、外貌、職業、性情，及與自己的關係。
⒉要寫出人物的特點。就是要寫出這個人與其他人不同的地方。只有把特點寫出來了，才能給讀者留下深刻的印象，文章也才能與眾不同，有了新意。
⒊要通過具體的事件來表現人物，決不能象老師給你寫品德評語那樣來寫人。所選的事件要能充分表現這人性格和品質。當你把事情寫好了，人物也就寫好了。如當你讀完《董存瑞捨身炸暗堡》以及《我的戰友邱少雲》以後，你對這兩位英雄就有了深刻的印象了。
⒋要抓住人物細微的動作及其變化，給予具體，生動的描寫。即抓住細節刻畫人物，使原來比較平板、模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周總理扶正轉椅就是一個細節描寫，它表現了周總理有條不紊的工作作風。
⒌在進行人物語言描寫時，要符合人物的身份和性格，因為不同的年齡、職業、性格等的人物，他們所講的話是不同的，即使是同一個人，在不同的情況下所講的話也是不同的。
⒍要緊緊扣住人物的特點和文章所要表達的中心思想來寫人，不要想到什麼就寫什麼，馬虎拼湊，拉拉雜雜，更不能重複羅嗦，畫蛇添足，使人看了不知在説什麼。
五、怎樣寫命題作文
老師出作文題目，讓同學們根據題目要求做作文，這就叫命題作文。命題作文是同學們進行寫作訓練的一種重要形式。
當你在做命題作文時，不要看到題目就忙於動筆，要養成動筆之前想周全的習慣。可按以下幾個步驟進行：
一、認真審題，明確題意。仔細地弄清題目的要求，重點和範圍，這是做好命題作文最關鍵的第一步。
二、確定中心，選好材料，在弄清題目的要求，重點和範圍以後，就要認真回憶與這個題目有關的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的、準備表達一個什麼思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環繞中心，選擇最能表達中心的材料。這就是環繞中心，選擇材料。
三、列好提綱，確定詳略。確定中心，選好材料以後，就得列個寫作計劃，先寫什麼，再寫什麼最後寫什麼，得有個次序。哪些內容與中心關係密切，要詳寫，哪些內容與中心關係不大，可以略寫，得分個主次，這不要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅固美觀。
以上三步做好了，你就可以按提綱進行作文了，這樣寫出來的作文，就可以避免選材不當、文不對題，或者結構混亂、條理不清，或頭重腳輕、主次不分，甚至沒有中心的毛病。
六、怎樣寫看圖作文
看圖作文就是把畫面的意思用文字表達出來，它是作文訓練的一種好形式，它能培養你的觀察能力，想象能力和有條理的思維能力。
看圖作文有單幅圖和多幅圖，但看是寫的前提。看圖要有順序邊看邊想，或從上到下，從下到上;或從遠到近，從近到遠;或從中間到四周;或從人到景，從景到人。想一想，圖上畫的是一件什麼事物，對畫面所表達的主要內容先有一個大概的瞭解。再細看畫面，瞭解事情發生的環境、地點，從景物和人物的衣着，還可以分析出事情發生的時間;細看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年齡和職業;細看人物的動作，想一想他們在幹什麼，是怎樣乾的;細看人物的表情，想一想人物的思想感情。然後想一想整幅圖畫説明一個什麼問題，作者畫這幅畫的目的是什麼。最後，按圖意列出提綱進行寫作。
敍事的單幅圖只展示了一件事的部分內容，除了前面所説的那些方法外，我們還要學會從一幅圖的內容，想象出以前會怎麼樣，以後會發生什麼變化，重視寫好開頭和結尾。
如果是多幅圖，要注意圖與圖之間的聯繫。要着重觀察前一幅中沒有出現的事物，如出現了哪些新的人物，地點有什麼變化等。即使是相同的畫面，也要特別注意畫面的細微變化，如人物的動作和表情，天氣的變化等。從而瞭解事情的發展變化。逐幅看完後，再連貫起來重看一遍，使畫面上事物的發生，發展的經過和結果，在自己頭腦中留下一個完整的印象，然後按每幅圖的主要意思列出提綱，突出重點，注意詳略，不要每幅圖都平均使用力氣。每幅圖的敍述描寫要注意連貫，互相銜接，不要變成圖意的説明。
看圖寫話的畫面是靜止的，而且比較單調，我們要通過仔細觀察，合理想象，使靜止的畫面動起來，使單調的畫面充實起來，如使人物開口説話，開展心理活動，使景物具有色彩等。看圖寫話的方法，簡要地可以用十二個字概括：順序觀察，嘗試表達，合理想象。
寫一個場景
確定自己要寫哪一個
怎麼樣，現在你想好了嗎，準備寫哪一個內容呢?
寫一次運動會、寫一次聯歡會、
寫一個電視劇的梗概、寫課本中的一個故事梗概。
你對哪一個內容最感興趣，你就寫哪一個。
寫一個場景
什麼是一個場景。
場景就是場面，寫一個場景，就是寫一個場面。
寫場景有什麼要求呢?
在一篇文章中，可以寫一個場景，也可以寫幾個場景。
寫場景要注意點面結合，有點有面地描述。把自己看到的聽到的和想到的都寫具體。
我該怎樣開始呢
場景不是一個人的活動，是有許多人蔘加的活動。比如我們要寫一次運動會，一次聯歡會，一次遊戲活動，一個節日活動，一個升旗儀式等，就需要寫場景。
寫場景具體要求：本次習作要求把場景寫具體，寫清楚，這是本次習作學習的難點。
課文中哪裏可以學到寫場景的方法呢?
我們可以充分利用範文《開國大典》，你可選擇《開國大典》中的一個場景描寫細細地閲讀，細細地感悟，看看《開國大典》一文是如何把場景寫具體，寫清楚的。
方法提示：
本次習作，可以寫什麼場景呢?在學校裏，在上學的路上，在市場、商店或公園裏，經常可以看到一些有意義或有意思的場景。你可以從中選擇一個你印象最深的場面，寫一個片段。要圍繞一個意思來寫，內容要具體，語句要通順、連貫。
場面即人們共同生活的場景。場面有大有小，大到廣闊無垠、氣勢磅礴的戰場，小到→院→庭→室。場面涉及的人和事繁多，場面描寫是對於一定場合內眾多人物共同活動情景的再現。無論是文學作品還是小學生的作文都離不開場面描寫。
觀察場景，要根據不同的場景採用不同的觀察方法。
觀察活動場景：能按一定的順序，觀察完整活動的整個過程。抓住活動中的精彩場面來細緻觀察。抓住比賽活動的富有生活情趣的細節來觀察。觀察時能把注意自己的看到的聽到的想到的內容。觀察時能抓住重點項目或內容。
觀察節日場景、市場場景、勞動場景：觀察時要注意認真地觀察活動的場面和事件的細節。觀察時不僅僅是看，還要注意認真地聽和想。要積極地展開聯想和想象。要注意觀察人們的動作變化的細節，心情變化的細節。要有條不紊地觀察場面。觀察場面一是要抓住重點場面，二是要注意觀察的順序。要注意自己感受，或者説是自己的心裏活動的變化，思想感情的變化等。
簡單地説，觀察場面要注意以下幾點：
1. 要選好觀察點，以便於觀察場面的全景。
2. 要注意觀察的順序，或由遠到近，或從左到右，或按東西南北的順序等等。
3. 要注意抓住典型特徵來觀察。最能突出場面特點的典型景物景象一定要仔細觀察。
4. 觀察整個場面的特點不要忘記觀察點上的變化，要做到面中有點，以點帶面。
八、什麼是場景呢?
場景是指在一定時間、地點，以人物的活動或自然和景觀為中心的生活畫面。我們的生活是豐富多彩的，在學校裏，在上學的路上，在市場、商店或公園裏，經常可以看到一些有意義或有意思的場景。只要我們認真回想這些場景的全過程，如場面的環境、氣氛，參加的人有什麼表現，神態怎樣。然後在其中選擇一個印象最深的場面，作為習作材料。作文時，首先應確定這個場面是圍繞一個什麼意思來寫，也就是要表現一個什麼中心，圍繞中心寫出的場面才會生動具體，讓人看後才會有身臨其境的感覺。
如何描寫場景呢?
第一個方法：先寫點，然後寫面。由點到面。例如：
毛澤東主席宣佈：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了!”(點)這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。(面)
在“宣佈成立”這個場面中“點”是什麼?“點”是毛主席宣佈中華人民共和國成立，“面”是什麼? “面”是首都人民歡呼雀躍。
第二個方法：先總寫後分寫。例如：
放風箏
風箏比賽開始了，五顏六色的風箏爭先恐後地飛上瓦藍的天空。//(總寫)嘿!風箏的式樣可真多，有“馬褂”、“單腳燕”、“蜻蜓”、“金魚”、“蝴蝶”、“孫悟空”……(分寫一)它們在空中各顯神通，使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“紅蝴蝶”多豔麗，它好像在驕傲地説：“蝴蝶中間我是王，我的美麗誰也比不上。”(分寫二)你看那猴王“孫悟空”多神氣，手舉金箍棒，兩眼爍爍放金光，扶搖直上。(分寫三)其中，王衞民扎的：“黃馬褂”放得最高。他沉着、冷靜，時而慢慢向後退，時而使勁向後拉。風箏好像領會了主人蔘加比賽的心情，越飛越帶勁。(分寫四)//
這篇片段作文描繪了放風箏比賽的熱鬧場面。作者的觀察視野廣闊，觀察到許許多多風箏，也觀察到放風箏的人。先對五顏六色、各式各樣的風箏概括描寫，使讀者獲得總印象後，再對“紅蝴蝶”、“孫悟空”進行具體描寫。最後重點寫了“黃馬褂”，不僅寫了風箏，也寫了放風箏的人。寫風箏寫人，都偏重於動態描寫。這樣寫使讀者身臨其境，彷彿看到了放風箏的場面，也把整個場面撐起來，有力地突出了“比賽”二字。
要寫好場面，觀察的視野要全面，既要看清看全一次活動的整體情況，又要善於捕捉到典型的人和事，然後再逐一地進行描寫，才能把場面寫真切，寫生動。
第三個方法：描寫一個場面，既要寫出參加活動人的心情、神態表現，又要寫出圍觀人的反映，把場內外交織在一起寫，才能更好地烘托環境氣氛。在描寫的過程中，還要恰到好處地寫出人物的感想、體會。這樣有面上的概括，有點上的詳寫，有內外的呼應，有感情地表露，就能把一個場面描寫得活靈活現。
拍皮球
一天下午，在校園的葡萄架下，圍滿了看拍皮球比賽的同學。參加比賽的同學，每個身旁站着兩個小夥伴：一個準備計數，一個準備計時。
這時只見裁判員張老師高高揚起小紅旗，大喊一聲：“開始!”只見參賽的同學伸手飛快地上下拍動皮球，只聽皮球在地上發出“啪啪”的響聲。“加油!加油!”圍觀的同學助威聲此起彼伏。比賽緊張極了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了別人腳底下，引起了小夥伴們一陣歡笑聲。小芳同學蹲着拍，把球拍得矮矮的。“一、二、三、四……”隨着計數員大聲報數，她全神貫注，眼睛盯着上下跳動的皮球，頭上滲出了汗珠。突然，她腳下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正當同學們為她捏了一把汗的時候，她猛得又站起身來，用手繼續拍球。“71.72.73……”計數員的報數聲越來越響亮，圍觀的同學不時地發出喝彩聲和歡笑聲。
這時裁判員大喊一聲：“停!”一場精彩的比賽結束了。
讀了這篇作文，我們眼前彷彿出現了那緊張、熱鬧的拍皮球的場面。這篇片段作文所以能產生感人的效果，是由於小作者不只是描寫參賽的同學“怎麼比”，還恰到好處地寫出了圍觀同學“怎麼看”。把場內外呼應起來寫，有氣氛烘托，有人物描寫，有感情變化，把比賽的過程栩栩如生地表現出來了。場內外呼應着寫，重在畫龍點睛一筆。在比賽開始時，寫了“圍觀的同學助威聲此起彼伏”，僅此一筆，就烘托了比賽的緊張。當有的小夥伴把球拍在別人腳下時，“引起了小夥伴們一陣歡笑聲。”場內場外巧妙地呼應起來寫，使我們看到了整個比賽是多麼熱烈，多麼緊張。當參加比賽的小芳同學不小心坐在地上的時候，“同學們又為她捏了一把汗。”場內的變化，引起圍觀同學感情變化，兩者之間總是緊密掛連，這樣寫是多麼好哇!
描寫場面，一般地説要詳寫場內的情況，略寫場外的反映，場外的反映只是起到“畫龍點睛”的作用，這一點，“睛”就會發光，整個片段也會發出奪目的光輝。
第四個方法：場面描寫，重在寫好典型的人，典型的事，典型的果，典型的物。抓住典型要細緻描寫，精心刻畫，不能用一兩句話帶過去。描寫細緻，就是要詳細刻畫人物的神態、動作、語言和心理活動。只有詳細描寫典型，才能突出場面的重點，給人留下深刻的印象。
“月亮升起來了!”不知誰喊了一聲，我情不自禁地望着那夜空，多麼美麗的圓月呀!(及時描寫想到的)它慢慢地、慢慢地升入夜空，是那麼圓，那麼亮，簡直就像一個明晃晃的大圓盤。它把銀色的光輝灑在校園的小樹上，映在同學們的臉上，更增加了歡樂的氣氛。“噗——哧”，一聲震耳欲聾的響聲迴盪在夜空裏，放焰火啦!只見絢麗多姿的禮花競相開放。有的像金色細雨，紛紛落下;有的像孔雀開屏，惹人喜愛;有的像長蛇狂舞，光彩奪目。(具體描寫想到的)
要清楚描寫一個場面，要注意考慮好先説什麼，後説什麼，再説什麼，句與句之間，層與層之間要清楚。
寫好場景，在寫的過程中應注意一些什麼呢?
1.有條不紊。場面無論是大是小，它們的共同點是人物眾多，事件繁雜，因此，寫場面必須理出個頭緒，有條有理地描述。只寫一點不及其餘，形成不了場面;面面俱到又容易凌亂雜沓。場面描寫一般是以人物活動的不同類型組織起來的。以人物的視線，或以人物的活動來安排文章順序是常用的方法。
2.有點有面。寫場面離不開場面中人的描寫。場面中人物眾多，是不是都要—一寫出來?不，且不説小小的記敍文不像攝像機那樣有很大的容量，就是全寫出來也沒什麼意義。因為文章的主題決定了選擇材料是有限度的，不可能所有人的言談、舉動都與主題有關係，即使是有，還存在着一個遠近的問題。為了花最少的筆墨最突出地表現中心，我們就要選那些與主題關係最密切最有代表性的人的活動來加以重點論述，以少勝多，以小見大。寫活動還少不了場景的描寫，這是活動的背景。場面裏常常有一兩件事物處於中心地位，它關係到全篇文章的中心思想。因此，場面描寫中要抓住這一兩件事物;把它寫好寫細，以它來突出整個場面的氣氛。
3.寫好氣氛。眾多的人物處在一個特定的場合，儘管他們的言行固人而異，但必有一項事件為大家所矚目，所關心，由於這一事件所表現出來的整體氣氛(或悲、或喜、或優、或憤、或秩序井然、或雜亂喧囂……正是作者應當着力描寫的。把這一氣氛寫好，對於寫好場面是十分重要的。
(1)要認識場面氣氛的思想差異。操場上的熱鬧、市場上的熱鬧、晚會上的熱鬧體現出來的情緒、思想是不盡一樣的。操場上的“熱鬧”是朝氣蓬勃、天真活潑;市場上的“熱鬧”是經濟繁榮、買賣興隆;晚會上的“熱鬧”是歡樂、幸福、陶醉。作者就是要根據“熱鬧”內涵上的差異，選擇場面描寫的內容。
(2)要寫好氣氛的發展、變化。在實際生活中，有些場面的氣氛是隨着事件、人物的活動發生變化的。例如，上課前教室內吵吵嚷嚷，老師一進教室，同學們就鴉雀無聲了。這就是個變化。我們在一些影視中看到有些場面氣氛起伏變化很大。寫好場面氣氛的變化，關鍵是抓住事件的發展過程，在事件發展中去寫場面氣氛的變化，不然就變化得讓人莫名其妙。
4.運用多種方法、技巧描寫場面。場面描寫涉及人和事，也就是説場面描寫與人物描寫、事件記敍息息相關。場面描寫為記事、寫人服務，單純的場面描寫是不存在的。因此，我們要注意學習通過人物的肖像、語言、行為描寫來烘托場面，注意事件發生、發展對場面描寫的影響。
九、如何快速構思行文呢?
寫活動場景的思路章法很多。這裏我給大家介紹一個常用的快速構思的方法：
開頭→活動經過→結尾
開頭：這裏是文章的開頭，指的是要交待明白某一次活動。直接交待活動的時間、地點、參加的人物，活動的內容等等。也可以以精彩片段來開頭。這裏的精彩片段，是指活動中的一個精彩細節，或一個精彩鏡頭，或一個緊張的時刻。比如要寫一次拔河比賽，就可以這樣來開頭：“加油!加油!”助威聲一陣賽過一陣。這是在於什麼呀?原來這是一次拔河比賽的決賽。
這樣開頭，比較容易激起讀者的興趣，可以收到引人入勝的效果。
活動過程：這裏是文章的重點段落了，要具體地來敍述了。寫好這一段十分重要。可先交代一下時間、地點、人物、事件的起因等等。然後就具體地敍述活動的過程。敍述活動的過程，要注意以下幾點：一是抓住活動中的緊張有趣的細節來敍述。特別是那些緊張而富有情趣的細節，一定要細緻地描述。二是要注意把活動的場面寫具體。寫活動就要有點有面。這裏的面，就是指場面描寫。有些場面非寫不可。因為比賽不是一個人的事情，比賽要有雙方來進行的。描寫活動場面不易太長，要集中寫好一點就行了。比如寫人多、寫緊張、寫歡樂、寫氣氛等等。不能面面俱到。三是要注意把活動的過程寫完整。活動之前怎麼樣，活動之時又怎麼樣，活動之後呢，一步一步，一層一層地敍述清楚，非常重要。
結尾：可以交待活動的結束，也可抒發一下自己的思想感情，表達一下參加活動快樂心情。如果開頭是用精彩片段的方法開頭，結尾還可用精彩片段的方法結尾，以呼應文章的開頭。這裏的呼應，並不是語言的重複，而是內容的照應。你看下面的結尾：
“加油!加油!”助威聲一陣又比一陣高。到底誰是冠軍呢?……
這樣以精彩片段來結尾，説明比賽還在進行，可給讀者留下充分想象的空間。同時還能使文章的結構完整而嚴謹。
