説明文是以説明為主要表達方式來解説事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來説明事物特徵、本質及其規律性。説明文一般介紹事物的形狀、構造、類別、關係、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。説明文實用性很強，它包括廣告、説明書、提要、提示、規則、章程、解説詞、科學小品等。下面是小編整理的説明文寫作方法，歡迎來參考！
説明文是客觀地説明事物特徵，闡明事理的一種文體。它通過對實體事物科學的解説，或對抽象整理的闡釋，使人們對事物的形態、構造、性質、種類、成因、功能，關係或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等科學地認識，從而獲得有關的知識。 特點 以説明為主是説明文與其他文體從表達方式上區別的標誌。 在各種文章樣式中，説明文體是一種客觀的説明事物,闡明事理的一種文體。在人們的社會生活中，説明文越來越顯示出它的重要作用和實用價值。現實生活充分表明，説明文不是一種無足輕重的文章形式，而是運用範圍極為廣泛的常用文體，它與人們的生產、工作和生活的關係相當密切，而且由於社會生活的需要，説明文寫作正在大量湧現，並更多地融入到我們生活。(內容具有高度科學性；結構具有清晰的條理性；語言具有嚴密準確性)。 説明文閲讀 説明文是以説明為主要表達方式來介紹事物、闡明事理的文章。在閲讀自然科學類説明文和科學類説明文的過程中，能理解説明順序，分析基本説明方法的作用，掌握説明文語言的基本特點，通過理清文章的思路，概括文章信息，準確把握説明對象，掌握説明內容，獲取科技和人文知識，從而培養科學興趣和人文精神。
説明文分類
按照不同的標準，説明文可分不同的類別： 依據説明對象與説明目的的不同，把説明文分為事物説明文和事理説明文兩大類。但是，有時在一篇説明文中，介紹事物與闡述事理往往是交錯使用的。事物説明文的説明對象是具體事物。通過對具體事物的形狀、構造、性質、特點、用途等作客觀而準確的説明，使讀者瞭解、認識這個或這類事物。事理説明文的説明對象是某個抽象事理。將抽象事理的成因、關係、原理等説清楚，使讀者知其然知其所以然，明白這個事理“為什麼是這樣”是其主要目的。因此，不管是事物説明文還是事理説明文都要求作者對説明的對象進行真實的介紹，這其中，我們不乏感受到文中的科學精神。事物説明文是對事物進行詳細介紹的文體形式，而事理説明文是對道理進行詳細介紹的文體形式.區別是前者針對事物，後者針對道理。説明文的説明對象是你要説明的事物。 議論文、事理説明文、事物説明文的不同：
事物説明文 事物説明文旨在介紹某一事物的形體特徵，例如：《南州六月荔枝丹》、《中國石拱橋》。語文課本上的《恐龍》《海底世界》等等。
事理説明文 事理説明文旨在解釋事物的本身的道理或內部的規律，如《敬畏自然》。同程序説明文一樣，寫作事理説明文也需要遵遁三個原則；①瞭解事理。可以通過親自觀察研究或是查閲資料來了解事物的道理。只有自己先弄懂了道理，才可能向別人介紹；②安排寫作順序。事理説明文所遵循的首先是邏輯順序（事物的因果、遞進等關係），也就是事物的內在聯繫和認識事物的規律。邏輯順序不但要運用在段落關係上，句子之間也要按照這種順序來寫；③選用合適的使用方法。 根據説明語言的不同特色，把説明文分為平實的説明文和生動的説明文兩種。生動的説明文又叫文藝性説明文（科學小品文或知識小品文）。 根據説明文的體系不同，還可以分為自然科學和社會科學（如《中國石拱橋》）。
特點 説明文雖是以説明為主要表達方式的一類文種，但若沒有其他表達方式（如敍述、議論、描寫等）的恰當配合，則無法圓滿地完成向讀者介紹事物、解釋事理的任務；而從學習寫作説明文的角度講，如果能確切瞭解表達方式的綜合運用在説明文中的重要作用，注意準確使用敍述、議論等方式來輔助説明，説明文就能寫得有聲有色，文采斐然。 説明文的特點是“説”，而且具有一定的知識性。這種知識，或者來自有關科學研究資料，或者是親身實踐、調查、考察的所得，都具有嚴格的科學性。為了要把事物説明白，就必須把握事物的特徵，進而揭示出事物的本質屬性，即不僅要説明“是什麼”，還要説明“為什麼”。應用性説明文一般只要求説明事物的特徵，闡述性説明文則必須揭示出問題的本源和實質。 説明文是客觀地説明事物的一種文體，目的在於給人以知識：或説明事物的狀態、性質、功能，或闡明事理。《中國石拱橋》屬於後者，它以趙州橋和盧溝橋為例説明中國石拱橋“不但形式優美，而且結構堅固”的特徵。《大自然的語言》屬於前者，文章科學地説明了物候學知識。説明事物特點和闡明事理是説明文的兩種類型。 為了把事物特徵説清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應的説明方法。常見的説明方法有 舉例子、分類別、作比較、列數字、下定義、作詮釋、引用説明、打比方、摹狀貌、引資料、畫圖表等。寫説明文要根據説明對象和寫作目的，選用最佳方法。採用什麼説明方法，一方面服從內容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是採用某一種説明方法，還是採用多種説明方法，是採用這種説明方法，還是那種説明方法，可以靈活，不是一成不變的。
説明的順序
總體 説明要有順序，這是使説明內容條理化的必要條件。常見的説明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。説明的時間順序和記敍的時間順序相似。空間順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表裏、大小、上下、前後、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常以推理過程來表現。採用什麼順序，主要取決於作者所説明對象的特點。説明事物的發展變化，時間順序容易表示清楚。寫建築物的結構，離開空間順序難讓讀者看明白。説明事理用邏輯順序，正便於體現事理的內部聯繫。邏輯順序 邏輯順序是常見的説明順序之一。 邏輯順序即按照事物、事理的內在邏輯關係，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現象到本質，或由原因到結果等等一一介紹説明。不管是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點、概念、原理、技術等，都適用於以邏輯順序來説明凡是闡述事物、事理間的各種因果關係或其他邏輯關係，按邏輯順序寫作最為適宜。 説明的邏輯順序，是指依據事物之間或事物內部各部分之間的關係來確定説明內容先後的。事物之間的關係雖然錯綜複雜，但總是有主有次，有因有果，有一般的、有個別的，有普遍的、有特殊的，作者依據這些來安排説明內容的先後順序，就容易把事物之間的關係説清楚，將繁複的內容介紹得有條不紊. 邏輯順序主要分成12種——從原因到結果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體、從現象到本質、從具體到一般、從結果到原因、從次要到主要、從部分到整體、從具體到概括、從本質到現象、從一般到具體。時間順序 時間順序是文章常見的記敍、説明順序之一。 即按照事理髮展過程的先後來介紹某一事物的説明順序。凡是事物的發展變化都離不開時間，如説明生產技術、產品製作、工作方法、歷史發展、文字演變、人物成長、動植物生長等等，都應以時間為序。 時間順序在文章中使用恰當就可以起到畫龍點睛的效果，説明清楚，使讀者一目瞭然，所以在文章時間順序也是一種獨特技巧。空間順序 空間順序,即是按事物空間結構的順序來説明 ，或從外到內，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種説明順序有利於全面説明事物各方面的特徵。一般説明某一靜態實體（如建築物等），常用這種順序。我們課本中的《核舟記》就是按照船體――船頭――船尾――船背的空間順序來寫的，並且還有樑衡的《晉祠》描寫聖母殿——圍廊——屋架——廊柱——屋頂——泥塑；《故宮博物館》按照先總後分的順序，先概括説明故宮建築物的總體特徵，然後再具體介紹太和門、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮……御花園，而在介紹每一座建築物的時候，則又按照先外後內、先上後下的順序。這樣安排合乎人們觀察事物的習慣，是所有順序中最合理的順序。空間順序，按空間部位的順序説明事物的構造或建築物的構造。這種順序常用於對羣體事物的説明。
常見的説明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用説明。
常見説明方法的作用：
①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特徵/事理加以説明，從而使説明更具體，更有説服力。
②、分類別：對事物的特徵/事理分門別類加以説明，使説明更有條理性。③、作比較：把______和_____加以比較，突出強調了事物的特徵/事理。
④、作詮釋：對事物的特徵/事理加以具體的解釋説明，使説明更通俗易懂。⑤、打比方：將______比作______，從而形象生動地説明了事物的特徵/事理。⑥、摹狀貌：對事物的特徵/事理加以形象化的描摹，使説明更具體形象。
⑦、下定義：用簡明科學的語言對説明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵/事理。
⑧、列數字：用具體的數據對事物的特徵/事理加以説明，使説明更準確更有説服力。
⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特徵/事理加以説明，使説明更簡明直觀。⑩、引用説明：引用説明有以下幾種形式——
A、引用具體的事例；（作用同舉例子）
B、引用具體的數據；（作用同列數字）
C、引用名言、格言、諺語；作用是使説明更有説服力。
D、引用神話傳説、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強説明的趣味性。（引用説明在文章開頭，還起到引出説明對象的作用。）
語文説明文閲讀題答題技巧
一、説明文知識概説
説明文是客觀地説明事物的一種文體，目的在於給人以知識，或説明事物的狀態、性質、功能的特徵，或闡述事理。説明文的範圍比較廣泛，如科普讀物、知識小品、解説詞、説明書等均屬於説明文。
（一）説明文分類
根據説明對象不同分:
事理説明文——事理説明文旨在説明事因、物因。
事物説明文——事物説明文旨在介紹某一事物的特徵(某一事物區別於其他事物的標誌)。P根據
根據表達方式和寫作目的分：
1、平實性説明文——語言平實
2、文藝性説明文——語言生動
（二）説明方法
為了説明事物特徵或説明事理，需要採用恰當的説明方法。常見的説明方法有：分類別、舉事例、打比方、列數字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。
（三）説明順序
説明要有順序，這是使説明內容條理化的必要條件。常見的説明順序有：時間順序（程序順序是時間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。説明文的順序，根據説明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。b
（四）説明文常見的結構。
説明文的結構常見的形式有：“總（概説）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、並列式、遞進式等。f:
（五）説明語言的準確性，是説明文語言的先決條件。有的以平實見長，有的以生動活潑見長。
二、梳理説明文中經常出現的考點、考查類型及答題對策。
考點之一：説明對象
考查類型：直接讓學生回答：“這篇文章(或文段)的説明對象是什麼?”對策：事物説明文一般標題就是説明的對象；事理説明文找準開頭結尾的總結句。因為説明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題、二看首尾段。事物説明文指出被説明事物即可。事理説明文指出説明內容，形成一個短語：介紹(對象加內容)。
考點之二：説明對象特徵
[類型1]：直接找出説明事物特徵的句子。
對策：A、看題目;B、在首段中找；C、抓關鍵詞句(比如：運用了説明方法的語句、中心句)。
[類型2]：概括説明事物的特徵。
對策：分析文章結構抓中心句及連接詞如“首先、其次、還、也、此外”等詞語。考點之三：説明順序
[類型]：本文使用了什麼説明順序?有何作用?
對策：1.瞭解説明順序的基本常識：説明文有三種寫作順序。?空間順序：説明事物的形狀、構造，多在建築物的結構，如上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。?時間順序：説明事物的發展變化。?邏輯順序：説明事理，多説明事物之間的內在聯繫。邏輯順序的具體分為：主到次、原因到結果、現象到本質、特徵到用途、一般到個別(特殊)、概括到具體、整體到局部、總到分。
2.掌握答題格式：本文使用了①的説明順序對②加以説明，使説明更有條理性，便於讀者理解。(①應該填具體的説明順序，②應該填寫具體的事物名稱或説明的事理。如果是事理性説明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。)
考點之四：説明方法
[類型1]：直接讓考生回答文章或段落的説明方法
對策：瞭解常見的説明方法(舉例子、分類別、下定義、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、摹狀貌、引用説明)的主要特點，然後根據文段內容分析判斷。
[類型2]：文章某段或某句運用何種説明方法，簡要説明它的作用?
對策：找出運用的説明方法，再根據下列説明方法的作用具體回答。
1.舉例子：具體真切地説明了事物的××特點。
2.分類別：條理清楚地説明了事物的××特點。對事物的特徵(或事理)分門別類加以説明，使説明更有條理性。
3.打比方：生動形象地説明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。
4.列數字：具體而準確地説明該事物的××特點，使説明更有説服力。
5.作比較：突出強調了被説明對象的××特點(地位、影響等)。
6.下定義：用簡明科學的語言對説明的對象(或科學事理)加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵(或事理)。
7.列圖表：直觀形象地説明了事物的××特點。
8.引用法：用引用的方法説明事物的特徵，增強説服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用説明在文章開頭，還起到引出説明對象的作用。
9.摹狀貌：對事物的特徵(或事理)加以形象化的描摹，使説明更具體生動形象。
10.作詮釋：對事物的特徵(或事理)加以具體的解釋説明，使説明更通俗易懂。
11.引用説明：引用説明有以下幾種形式：A、引用具體的事例;(作用同舉例子)B、引用具體的數據;(作用同列數字)C、引用名言、格言、諺語;作用是使説明更有説服力。D、引用神話傳説、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強説明的趣味性(引用説明在文章開頭，還起到引出説明對象的作用)。
答題方式：本句用了××的説明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學準確）地説明了××（説明內容），使讀者××。
考點之五：説明語言
[類型1]：加點字詞有何作用?(好在哪裏？)
答題方式：用了“××”，生動地（準確地）説明了??事物的??特徵，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）
[類型2]：能否替換為另一個詞語？並説明理由。
對策：(1)不可以；(2)原詞的意思或內容；(3)所換詞語的意思或內容；(4)換了後意思有何改變，與不符合實際。
[類型3]：限制性詞語能否刪去?
對策：(1)表態(能還是不能)。(2)定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有餘”等表數量。
(3)若刪去，原來什麼樣的意思就變成了??的意思了，不符合實際，太絕對了。
(4)xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。
答題方式：①不能，用了“××”生動地説明了??，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”，句子的意思就變成了??，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地説明了??，符合實際情況，留有餘地，具有科學性。
[類型4]：從文章中找出一個能體現説明文語言“準確”特點的詞句，並體會。
對策：找出語言準確的詞句，然後説明其作用。找準確詞句可以從以下幾個方面入手：①找有精確數據的句子;②找有概數的句子;③找使用限制性詞語的句子。
[類型5]：指示代詞的含義類型：指示代詞如“這些條件”“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什麼?
對策：①一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話（一般往前找）。有時要注意可能不是整句話而是其中的一部分。②找到後，將找到的內容放在指示代詞所在的句子中讀一讀，看是否合適。
【牢記】總之，無數次的考試經驗告訴我們，無論是什麼文體的閲讀題，我們都可以直接或間接地從文章中找到答案，説明文也不例外。
1、説明文的類型：事物、事理説明文（從內容角度，根據説明的對象和目的）。事物説明文一般標題就是説明的對象；
事理説明文找準開頭結尾的總結句。
因為説明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物説明文指出被説明事物即可。事理説明文指出説明內容，形成一個短語：介紹了??的??(對象加內容)。
2、説明文的語言：平實、生動説明文（語言表達角度）。
3、説明方法：一般回答三個字，要掌握幾種常見的'説明方法，會分析在文中的作用：①．舉例子：具體真切地説明了事物的××特點。
②．分類別：條理清楚地説明了事物的××特點。對事物的特徵/事理分門別類加以説明，使説明更有條理性。使説明的內容眉目清楚，避免重複交叉現象。③．列數字：具體而準確地説明該事物的××特點。使説明更有説服力。④．作比較：突出強調了被説明對象的××特點（地位、影響等）。
⑤．下定義：用簡明科學的語言對説明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵/事理。
⑥．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地説明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。⑦．畫圖表：使讀者一目瞭然，非常直觀形象地説明的事物的××特點。
⑧．作詮釋：對事物的特徵/事理加以具體的解釋説明，使説明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，而詮釋並不要求完整，對事物的特徵/事理加以具體的解釋説明，使説明更通俗易懂。可以顛倒。
⑨．摹狀貌：對事物的特徵/事理加以形象化的描摹，使説明更具體生動形象。⑩．引資料：能使説明的內容更具體、更充實。用引用的方法説明事物的特徵，增強説服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用説明在文章開頭，還起到引出説明對象的作用。
4、説明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。
如：空間順序（從上到下，從裏到外，總到分，外到內，前到後，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建築物或實體）。
邏輯順序（先結果後原因，層層遞進，現象到本質，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。
時間順序則是説明事物發展、演變，例如介紹工作程序的文章。
ü掌握答題格式：本文使用了的説明順序對加以説明，使説明更有條理性，便於讀者理解。（第一空應該填具體的説明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或説明的事理。如果是事理性説明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）
5、説明對象：指文章説明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。
6、説明文的結構常見的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、並列式、遞進式等。分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語
7、中心句：出現的位置開頭或結尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敍述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。
其他文體文章也如此。
ü概括文段的中心句。
對策：（1）思考該段説明的內容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。
8、説明語言
類型1、加點字詞有何作用？抓住説明文語文準確這一特點答題。
對策：答：準確/生動形象/地説明了事物“??”的特徵/事理。
類型2、能否替換為另一個詞語？並説明理由。
對策：答：（1）不可以。
（2）原詞的意思或內容。（3）所換詞語的意思或內容。
（4）換了後意思有何改變，與不符合實際。
類型3、限制性詞語能否刪去？
對策：答：（1）表態（刪還是不刪）。
（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有餘”等表數量。
（3）若刪去，原來什麼樣的意思就變成了什麼樣的意思了，不符合實際，太絕對了。
（4）xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。
類型4、從文章中找出一個能體現説明文語言“準確”特點的詞句，並體會。類型5：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什麼。
對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。
9、常見考點：
1、對説明對象及説明特徵理解。
2、對説明方法辨識與理解。
3、對説明順序的分析與理解。
4、對文章段落結構特點的分析。
5、對文意、層意、段意的概括。
6、對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。
7、對説明語言準確性的體會。
議論文閲讀答題技巧
1、論點（證明什麼）論點應該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態性的句子。
A．把握文章的論點。中心論點只有一個（統帥分論點）?明確：分論點可有N個（補充和證明中心論點）
?方法①從位置上找：如標題、開篇、中間、結尾。②分析文章的論據。（可用於檢驗預想的論點是否恰當）③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）
B．分析論點是怎樣提出的：①擺事實講道理後歸結論點；②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點；④敍述作者的一段經歷湖，歸結出中心論點；⑤作者從故事中提出問題，然後一步步分析推論，最後得出結論，提出中心論點。
2、論據（用什麼證明）?論據的類型：①事實論據（舉例後要總結，概述論據要緊扣論點）；②道理論據（引用名言要分析）。
論據要真實、可靠，典型（學科、國別、古今等）。?次序安排（照應論點）；?判斷論據能否證明論點；?補充論據（要能證明論點）。
3、論證（怎樣證明）
?論證方法（須為四個字）①舉例論證（例證法）事實論據記敍②道理論證（引證法和説理）道理論據議論
