教學目標：
一、知識能力：
1、認識失、級等14個生字，會寫同、工6個字。
2、識記生字，有感情地朗讀課文。
二、過程方法：
聯絡學生生活實際啟發想象，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、情感、態度、價值觀：
反思個人行為，養成愛護環境衛生的習慣。
第一課時
（一）、播放錄音，揭示課題
同學們，紅領巾廣播站開始廣播了，大家注意聽，播音員說了些什麼？（播放錄音：同學們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學丟的，請到我這兒來認領。）
根據學生的回答，出示課題：失物招領（練讀課題，注意讀準失的音。）讀了課題，你知道了什麼？還有什麼不明白的地方？
（二）、初讀課文，讀準字音
1、練讀課文，標出自然段，把自己覺得難讀的字作個記號，多讀幾遍。
2、組內互相讀一讀，聽一聽。
3、全班交流，學生互相提醒容易讀錯的字。（引導學生讀準生字的音：才是平舌音；準雙專是翹舌音；請、同是後鼻音。）
師生共同評議，練讀生字。
4、鞏固字音。
（1）、出示生字，學生開火車讀。
（2）、做摘蘋果的遊戲，複習生字和詞語。
（三）、自主發現，自由交流
1、小組合作學習。
（1）、學習任務。
①、給小夥伴提一個問題。
②、在你的問題中可以用什麼、為什麼、或怎麼樣等詞。並對小夥伴的回答給予評價。
（2）、彙報交流。
①、當學生提出失物是指什麼？時，學生自主交流，朗讀第六自然段。
②、當學生提出失物的.主人是誰？時，在交流過程中，出示插圖，引導學生說看到了什麼，想到了什麼。
（練讀第一、第二、第三自然段。）
③、當學生提出同學為什麼說自己沒丟東西？時，根據學生的回答，教師引讀第五自然段。（同學們確確實實不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎麼樣？四十張小嘴怎麼樣？不一會兒，四十張小嘴怎麼樣？）
（指導朗讀第五自然段，讀出同學們驚奇的樣子。）
④、當學生提出老師和張爺爺為什麼會發出會心的微笑時，在交流、朗讀的過程引導孩子練習說話：老師和張爺爺看到了看到了看到了
（3）朗讀全文，拓展延伸
在校園裡、街道上或自己家附近有沒有失物？如果有，你將如何行動？
（四）、聯絡生活，拓展延伸
在校園裡、街道上或自己的家附近有沒有失物？如果有你將如何行動？
第二課時
（一）、複習匯入
這篇課文寫的是國小生現實生活中的一件事，請同學們想一想，說一說，在你們曾經參加過的春遊、秋遊等集體活動中，有過這樣的經歷嗎？
（二）、複習鞏固生字詞
1、出示不帶拼音的詞，學生認讀。
2、顯示紅色的生字，學生採用適合自己的方式記憶生字的字形。
3、做走迷宮的遊戲複習鞏固生字。
（三）、朗讀課文
1、小組內自由選擇喜歡的方式讀課文。
2、全班有感情地齊讀課文。
（四）、學生寫字
1、在複習鞏固生字的過程中，出示我會寫中的字。
2、重點指導：同，被包圍部分要往上寫；專的第三筆是豎折折；隊的雙耳旁要寫得高而小。
（五）、實踐活動
1、引導學生積累詞語。
①、出示讀讀比比中的詞語，指名讀。
②、在小組內讀讀比比。說說發現了什麼。
③、全班交流，說說每組字的不同之處。
