教學目的：使學生掌握三位數的組成，學會正確地按照數位順序讀寫三位數。為以後理解四則計算做準備。初步培養學生分析、比較、抽象概括的能力。培養學習認真觀察、思索的良好學習習慣。
教學過程
一、複習引入。
1.一位數和兩位數的讀寫法。
（1）讓學生口頭各舉出一個一位數和兩個兩位數。（要求兩位數應包括末尾是0和末尾不是0這兩種情況）
（2）學生在黑板上寫出上面列舉的數。
（3）引導學生說出列舉的'數的組成。
（4）提問式小結。
讀數、寫數都從什麼位開始，末尾的0讀不讀。
二、探究新知
1、教學P69例2
（1）出示計數器
討論：如何在計數器、數位表上表示1000以內的數。
教師出示計數器並進行如下提問：
①從右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什麼數位？
②每個數位的計數單位是什麼？
③10個一是（）、10個（）是一百、（）個一百是一千。
（2）教師分別在計數器的百位、十位、個位上各撥上兩個珠子。
提問：百位、十位、個位上的2個珠子各表示什麼意思？
小結：2個珠子所在的數位不同，它所表示的意思也不同。
（3）三位數的讀寫法。
討論：如何在計數器、數位表上表示1000以內的數。
[1]不帶0的三位數。在計數器上表示235.
[2]中間帶0的三位數。
[3]末尾帶0的三位數。
學生邊演示邊彙報。總結
2、練習
（1）讀出下面各數。
234520806721910900
（2）寫出下面各數
三百六十二四百零四六百五十七百
（3）P69“做一做”1、2
三、發展練習
（1）最小的三位數是幾，最大的三位數呢？
（2）一個三位數，它的百位上是最小的一位數，個位上最大的一位數，十位上是0，這個三位數是多少？
（3）用0、1和3這三個數字，可以組成多少個不同的三位數？
四、作業P711、2、3
