作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的小班音樂神奇的音樂盒教案，希望能夠幫助到大家。
小班音樂神奇的音樂盒教案1
目標：
1.能聽辨音源的方向，提高聽音能力。
2.能遵守遊戲規則，愉快地參加遊戲。
3.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教育準備：
一個音樂盒、小動物頭飾若干
教育過程：
一、聽聽故事
1、有一天，小動物們在森林裡玩得開心極了，不知不覺天黑了，森林裡一片漆黑，看不見回家的路了，怎麼辦呢?大家都非常著急……
2、教師出示音樂盒，撥動發條，發出好聽的音樂，請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。
二、玩玩遊戲
1、挑選一個喜歡的小動物的頭飾，然後在教室裡和朋友玩。
2、幼兒可以做自己所拿頭飾動物的動作，當聽到老師說：“天黑了”。就把頭飾拉下來，遮住眼睛表示天黑了。
3、教師播放音樂盒裡的音樂，慢慢向前走，請幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女”前進，尋找走出去森林的路。
4、音樂停下來，幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”
5、重複遊戲3-4次，熟悉規則後，可請個別幼兒來扮演手持音樂盒的小仙女。
教學反思：
在《小仙女的音樂盒》這次活動中，我採用了情景化的遊戲方式，因為我班孩子人數太多，因此我設計了多個角色，如大樹、小動物、河流、小石頭，孩子們在活動時自由選擇角色進行表演，喜歡動的孩子和喜歡靜的孩子都能在活動中有所釋放，參與到其中。
通過這次感官訓練，我發現遊戲化、情景化的表演確實很適合小班孩子的年齡特點，孩子們喜歡演繹不同的角色，模仿不同的聲像。
在活動中，“小動物們”能夠按照遊戲規則參與進來，並能夠較準確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前後左右，並不能很好的聽出音的高低位置，這有待於我們以後的訓練。我們在平時的訓練中，還可根據幼兒情況設定三個或四個音源讓幼兒聽辨，加大了聲音的干擾，為聽辨製造更大的困難。
小班音樂神奇的音樂盒教案2
教學目標：
1、能聽辨音源的方向，提高聽音能力。
2、能遵守遊戲規則，愉快地參加遊戲。
教學準備：
一個音樂盒、小動物頭飾若干
教學過程：
一、聽聽故事
1、有一天，小動物們在森林裡玩得開心極了，不知不覺天黑了，森林裡一片漆黑，看不見回家的路了，怎麼辦呢?大家都非常著急……
2、教師出示音樂盒，撥動發條，發出好聽的音樂，請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。
二、玩玩遊戲
1、挑選一個喜歡的小動物的頭飾，然後在教室裡和朋友玩。
2、幼兒可以做自己所拿頭飾動物的動作，當聽到老師說：“天黑了”。就把頭飾拉下來，遮住眼睛表示天黑了。
3、教師播放音樂盒裡的音樂，慢慢向前走，請幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女”前進，尋找走出去森林的路。
4、音樂停下來，幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”。
5、重複遊戲3-4次，熟悉規則後，可請個別幼兒來扮演手持音樂。
活動反思：
《小仙女的音樂盒》主要是通過情境遊戲的方式讓幼兒辯聽音源的方向，提高聽音能力，同時在遊戲的過程中能遵守遊戲規則，愉快地參與遊戲。中班教學的主要形式是遊戲，讓幼兒在玩中學，學中玩，這個活動以遊戲的形式充分調動了幼兒參與的積極性。
小班音樂神奇的音樂盒教案3
活動目標：
1、能聽辯音源的方向，提高聽音的能力。
2、能遵守遊戲規則，愉快地參與遊戲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1、小動物頭飾人手一個。
2、小仙女頭飾一個，音樂盒一個，配班老師一個。
活動過程：
一、聽聽音樂：
教師以小鳥姐姐的身份：“今天，小鳥姐姐請來了一位美麗的客人——小仙女，小仙女帶來了一個漂亮的音樂盒，我們閉上眼睛一起來聽聽音樂盒裡的音樂。”
二、跟著音樂走：
“音樂盒裡的`音樂好聽嗎?”
“那我們一起聽著音樂讓小仙女帶我們到森林去玩。”
三、玩玩遊戲：
1、“謝謝小仙女帶我們來森林，一起說再見。”(小仙女“再見有什麼事就大聲喊我。”)
2、玩拉拉手的遊戲，中途老師說天黑了，小動物將頭飾拉下遮住眼睛。教師引導幼兒想想回家的辦法。(是誰帶我們來的森林?)
3、請小仙女用她的音樂盒帶我們回家：“小仙女，小仙女，快來幫幫忙。”
4、小動物們遮著眼睛聽著音樂回到了家，拉開頭飾一起說：“謝謝小仙女，再見。”(誰幫助我們回的家?我們是聽著什麼回家的?)
遊戲重複3次後，請個別幼兒來扮手持音樂盒的小仙女。
四、結束活動：
“想不想再玩一次遊戲?那我們去找更多的好朋友一起玩。”
活動反思：
在活動中，“小動物們”能夠按照遊戲規則參與進來，並能夠較準確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前後左右，並不能很好的聽出音的高低位置，這有待於我們以後的訓練。我們在平時的訓練中，還可根據幼兒情況設定三個或四個音源讓幼兒聽辨，加大了聲音的干擾，為聽辨製造更大的困難。
小班音樂神奇的音樂盒教案4
活動目標：
1、學習聽辨音源方向，提高聽音能力。
2、感受不同的音樂型別。
3、使幼兒積極參與遊戲，學習遵守遊戲規則。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動重難點：
活動重點：使幼兒在遊戲中提高聽辨音樂方向的能力。
活動難點：按照遊戲情結和音樂變化，調整音樂行為。
活動準備：
1、音樂盒兩個、磁帶
2、花仙子頭飾兩個(請大班幼兒班演化仙子)，各種小動物頭飾每人一個
3、佈置森林和家的環境
活動過程：
1、情景匯入
“今天老師要帶你們去進行一次特別的春遊，我們要去的地方叫神祕森林，裡面有很多好玩的地方。這些地方要閉著眼睛才能找到。所以呀，我們請了花仙子來幫我們帶路，只要跟著她們的音樂就能去神祕森林玩了。”
2、認識花仙子
出現兩位花仙子，現在我們閉上眼睛來聽一聽她們神奇的音樂吧。花仙子和小朋友們一起跳舞
3、遊戲
(1)現在請小朋友們閉上眼睛，跟著花仙子的音樂去第一個目的地――快樂谷吧。幼兒們跟著花仙子到達快樂谷，“小朋友們快樂谷到了，大家睜開眼睛吧。”再一起跳舞。
(2)休息一下後，請第二個花仙子帶我們去下一個目的地――蝴蝶谷“小朋友們，快把眼睛睜開吧，蝴蝶谷到了，多漂亮呀。”，“小心不要嚇跑了小蝴蝶哦。”
(3)“現在我們要分成兩隊了，想去小鳥家的請跟著第一個花仙子，想去小兔家的請跟著第二個花仙子。
(4)“時間過得真快呀，我們今天去了這麼多地方，現在天快黑了，我們該回家了，請跟著自己的花仙子回家吧”
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的願望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的慾望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
小班音樂神奇的音樂盒教案5
教學目標：
1、能聽辨音源的方向，提高聽音能力。
2、能遵守遊戲規則，愉快地參加遊戲。
教學準備：
一個音樂盒、小動物頭飾若干
教學過程：
一、聽聽故事
1、有一天，小動物們在森林裡玩得開心極了，不知不覺天黑了，森林裡一片漆黑，看不見回家的路了，怎麼辦呢?大家都非常著急……
2、教師出示音樂盒，撥動發條，發出好聽的音樂，請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。
二、玩玩遊戲
1、挑選一個喜歡的小動物的頭飾，然後在教室裡和朋友玩。
2、幼兒可以做自己所拿頭飾動物的動作，當聽到老師說：“天黑了”。就把頭飾拉下來，遮住眼睛表示天黑了。
3、教師播放音樂盒裡的音樂，慢慢向前走，請幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女”前進，尋找走出去森林的路。
4、音樂停下來，幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”。
5、重複遊戲3-4次，熟悉規則後，可請個別幼兒來扮演手持音樂。
活動反思：
《小仙女的音樂盒》主要是通過情境遊戲的方式讓幼兒辯聽音源的方向，提高聽音能力，同時在遊戲的過程中能遵守遊戲規則，愉快地參與遊戲。中班教學的主要形式是遊戲，讓幼兒在玩中學，學中玩，這個活動以遊戲的形式充分調動了幼兒參與的積極性。
小班音樂神奇的音樂盒教案6
一、設計意圖
音樂《神奇的種子》貼近生活，適合幼兒的想象，音樂節奏簡單歡快，我希望通過PPT來讓幼兒更加便於理解歌詞。音樂活動需要幼兒有一個發聲練習，通過與老師溝通，我瞭解了她們的發聲方式，熟悉的東西能讓幼兒更快進入情景中。我希望通過這次活動讓幼兒感受到音樂活動的快樂，感受到音樂活動不僅僅是唱歌，它可以更愉快的進行，加入肢體動作讓本次活動富有情趣。
二、活動目標
1、初步感知歌曲的節奏。
2.大膽用動作表情表演歌曲，學會用肢體動作表現歌曲。
3、幼兒喜歡音樂並感受到音樂帶來的愉快體驗。
4、熟悉()歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
三、活動準備
1、音樂《神奇的種子》歌詞：小小種子愛喝雨水，晒晒太陽真溫暖。神奇種子發了芽，長大開花變化大。
2、PPT展示
四、活動重難點
1、重點:讓幼兒充分理解歌詞內容，並學會《神奇的種子》這首兒歌
2、難點:幼兒在活動中能根據老師的指令進行肢體的韻律，在音樂中大膽的表現自我。
五、活動過程
(一)、匯入活動1、出示圖片，通過教師語言直接引出《神奇的種子》這一話題。
小朋友們好，看，圖片上是什麼?(種子)今天讓我們做一顆小種子，跟著音樂來看看，小種子們發生了怎樣的變化?為什麼說它是神奇的小種子?
(二)、理解歌詞1、播放音樂，引導幼兒完整感受歌曲的旋律並理解歌詞內容。
第一遍：引導幼兒初步感受歌曲的旋律。
師：歌曲裡有誰?小種子在幹嘛呢?為什麼會說種子神奇呢?
第二遍範唱：操作教具，讓幼兒理解歌詞內容和情緒。
師:小種子喜歡幹什麼?(愛喝雨水，晒太陽)喝了雨水感覺怎麼樣?(飽飽的，不渴了)晒太陽了他感覺怎麼樣(真溫暖，暖暖的)晒了太陽喝了雨水，小種子還是小種子麼?它有沒有發生什麼變化?(發芽了)小種子長大了，它又有什麼樣的變化呢?(長大開花)小種子真神奇，那我們來當顆小種子，現在小朋友們扭動下身體，像小種子一樣快樂。
2、朗讀歌詞，教師有感情的帶動幼兒進行歌詞朗誦。
(三)、操作教具，學唱歌曲1、教師操作教具，放慢速度彈琴並大聲範唱，幼兒小聲跟唱。
師:小朋友們先聽老師唱一遍，然後給小種子們一個小要求，怎麼樣用肢體動作來表現歌詞內容(老師可以先示範一兩個動作)然後教師可以先一句一句的彈琴，讓幼兒自由發揮，最後來綜合動作。
2、教師放慢速度彈琴並小聲範唱，幼兒帶情緒唱。
一顆小種子長大是不是有點孤單，你看周圍還有這麼多的小種子，我們可以找一個小種子夥伴，一起表演喲。(拉著自己的小朋友，可以轉轉圈，互相擁抱，增加小的互動)3、教師嘗試讓幼兒唱歌，幼兒隨樂邊演唱歌曲邊遊戲(四)、結束部分小種子們累了麼?累了的話，我們就安靜下，小種子累了一天要睡覺了。趴在桌子上做睡覺狀，活動結束。
六、活動延伸回家把這首歌唱給父母聽，和父母一起感受小種子的樂趣。
七、活動反思本次音樂活動我試圖將奧爾夫的音樂理念貫穿到活動中，因此在活動中插入了幼兒模仿小種子進行簡單動作的融入。要注意幼兒練聲中沒有應該充分的開啟嗓子，集中幼兒的注意力，應該用幼兒感興趣的遊戲來集中注意力再繼續。活動中幫助幼兒理解歌詞時候我利用了PPT，讓幼兒試聽看結合，用朗誦歌詞的方式來幫助幼兒理解記憶歌詞，有了這些充分的準備，使得幼兒在唱歌的時候表現不錯，歌詞記得比較快，後期幼兒興趣比較高。在模仿小種子進行肢體動作的時候幼兒理解較快，可以自己進行簡單的動作，總之這次活動還是達到了所需要的目標。
朱周宇：師幼互動較多，藉助圖片幫助幼兒記憶歌詞，個別目標的在活動過程中沒有體現。
業雲霞：目標中感知節奏並沒有體現，目標沒有達成，教師教態自然，對歌曲掌握較熟練，與幼兒互動較多，王其煥：優:重難點突出，幼兒參與度高，教師思路清晰;缺:目標1沒有體現高梅：優:重難點突出，幼兒參與度高，教師思路清晰;缺:目標1沒有體現蔣雯麗：優:圖片匯入，直觀;課件準備充分，活動內容有趣，讓幼兒用肢體表現歌曲內容，加深幼兒對歌曲的理解和掌握;重難點基本達成;缺:活動過程中目標一沒有體現。
吳倩：活動內容清晰、延伸自然。氛圍良好，互動多，幼兒積極性高。目標一沒有體現。
王亞穎：優:活動氛圍好，而且講了種子很神奇就能激發小朋友的興趣和好奇心;缺:重點沒有在活動中突出，應在活動中多表現律動。
餘婷：圖片匯入，引出種子，直觀;目標一，感知節奏沒有體現;目標二三已經體現
活動反思：
本次活動幼兒情緒很高，心情愉快，活動中積極主動，感受到了歌曲優美、歡快的情緒初步學會了演唱歌曲;但是本次活動的目標多了一個，應該以學唱歌曲為主，創編動作可以放在延伸活動中或者是第二課時，課件也沒有起到應有的作用，如果能夠先由老師清唱，並用動作提示，幼兒就能很快理解並記住歌詞。
小班音樂神奇的音樂盒教案7
活動目標：
1.感受兩段不同性質的音樂，在有趣的音樂情景中，嘗試用動作表達對音樂的感受。
2.體驗與小動物做遊戲的快樂情緒。
3.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
4.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
活動準備：
多媒體課件、背景音樂等
活動流程：
一.引發興趣——看看他是誰?米奇說了什麼?(出示PPT)——米奇帶著我們來到了什麼地方?
二.米奇的音樂盒
●和蝴蝶遊戲(音樂一)
1.欣賞蝴蝶飛音樂——聽一聽，我們好像來到了哪裡?為什麼?
教師小結：這段音樂聽上去連連的很優美，好像蝴蝶在飛一樣。
2.看看什麼地方到啦?(花園、蝴蝶家……)——米奇帶我們來到了美麗的蝴蝶園，蝴蝶在幹嗎?
3.幼兒再次欣賞音樂。
——它是怎麼飛的?他們在玩什麼好玩的遊戲呀?
4.幼兒嘗試用動作表現，教師簡單剖析動作。
5.幼兒聽音樂和蝴蝶遊戲——我們聽著音樂和小蝴蝶一起做遊戲吧!
●和小兔遊戲(音樂二)
1.傾聽音樂二——聽聽這次米奇把我們帶到什麼地方了?
——你覺得和剛才的地方一樣嗎?
教師小結：
這次的音樂有點跳跳的，活潑輕快的，有點像小動物在跳。
2.再次聽音樂——原來真的是小兔子的家，他們在幹什麼呀?
3.幼兒嘗試學小兔跳。(重點分析小兔的動作和節奏)——讓我們聽著音樂，跟著小兔子去做遊戲吧。
4.小兔一起遊戲三.小兔和蝴蝶的遊戲嘗試區分不同音樂性質的音樂，並用肢體動作來大膽的表現音樂
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。儘管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重複，所以，還需要不斷的鞏固複習，才能達到更好的效果。
