活動設計背景
序數對於中班孩子來說是很抽象的也是中班孩子應該知道的，針對這種情況，我為幼兒創設感興趣的學習氛圍，在遊戲中增加探索序數的奧祕。在活動中幼兒體驗快樂的同時，理解了序數的順序性，當從不同方向看火車車廂的位置發生改變，打破了孩子們的常規思維，培養了幼兒的思維靈活性，通過給小動物送水果，讓孩子又換了一次思維的方向，從下到上的來定義序數，既讓孩子理解了序數的概念，又培養了孩子們熱愛小動物的情感，每個教學環節都體現了情感、能力和知識的統一。
活動目標
1、幼兒在理解序數含義的基礎上，會用序數表示5以內物體排列的次序。
2、幼兒學習從不同方向確認物體的排列次序。
3、培養幼兒初步的邏輯思維能力和自主學習的能力。
4、體驗幫助別人的'快樂和探索數字奧祕的快樂。
教學重點、難點
重點：幼兒會用序數表示5以內物體排列的次序。
難點：幼兒從不同方向確認物體的排列次序。
活動準備
1、水果列車圖一幅（5節不同顏色的車廂）
2、樓房圖片一幅、6種動物圖
3、5種水果圖片
活動過程
一、開始環節：
匯入:今天小兔子給它住在樓房裡的好朋友送水果，現在它的水果列車已經在路上了，我們先認識一下它的好朋友吧！
二、基本環節：
1、出示樓房圖片，引導幼兒探索數字。
師：好高的樓房啊，讓我們一起數一數一共有幾層？
（1、2、3、4、5）
2、引導幼兒識別顏色。
師：每一層的顏色都不一樣，小朋友說一說都有什麼顏色。
（第一層是紅色、第二層是紫色、第三層是黃色、第四層是綠色、第五層是藍色）
3、引導幼兒關注樓房的主人，並對遊戲產生興趣。
師:讓我們一起看一看都有誰住在這個樓房裡。
（第一層住的是小豬、第二層住的是小羊、第三層住的是小狗、第四層住的是小貓、第五層住的小猴）
4、引導幼兒瞭解序數。
師:剛才我們認識了小兔子的好朋友，都知道它們住在哪一層，那我們從上往下數數看它們都分別住在第幾層。
師：從下往上數和從上往下數的住的樓層一樣嗎？（不一樣）為什麼？因為是從不同方向數的。但是小朋友要記住數樓層的時候都要從下往上數。
5、出示水果列車，探索序數的奧祕。讓幼兒知道序數的位置也可以變化的。開始的位置不同，序數就又變化。
師：小兔子的水果列車到了，讓我們一起迎接它吧！小兔子是乘什麼交通工具來的？（火車）我們一起觀察一下火車是由什麼組成的。（車頭、車廂、車輪）看一下每節車廂的顏色以及形狀。數一數有幾節車廂。（引導幼兒數車廂時要注意是：第一節、第二節、第三節、第四節、第五節）觀察車輪的顏色及形狀。引導幼兒觀察車輪上的規律：紅、綠、紅、綠、紅、、、、、、教師引導幼兒從不同方向看車廂的位置如：同一節車廂從車頭數排在第二節車廂，但從車尾數就變成第四節車廂。引導幼兒學習從不同的方向去任務體的排列次序。
6、出示水果圖片、引導幼兒觀察水果的數量規律。
師:我們看到小兔子的列車了，可是它的水果呢？看來小兔子是想來考考我們，孩子們你們都知道什麼水果啊?幼兒自由回答。我們小朋友知道這麼多水果，讓我們來看看小兔子的列車廂裡到底有什麼水果。（引導幼兒觀察並將話說完整，例如：第一節車廂裡的水果是西瓜、第二節的車廂裡是、）
出示完水果圖片後，引導幼兒觀察每節車廂裡水果的數量，並引導幼兒觀察其中的祕密，引導幼兒說出規律是：3、4、3、4、3，是按數量排序的。
7、送水果，要求幼兒按老師的要求送水果。看誰送得又快又準確。
師：現在我們要幫小兔子送水果，怎麼送呢？小兔子說了，誰住在第幾層，就把第幾節車廂的水果送給他。例如:第一節車廂的水果要送給住在第一層的朋友。在送水果時還有一個要求，就是要說一句話，什麼話呢，例如：第一層的小豬，我來給你送三個西瓜。請幾個幼兒給住在樓層裡的朋友送水果，並提醒他們將話說完整。
三、結束環節：
出示實物水果、進行水果品嚐
師：今天我們幫小兔子給他的好朋友送水果，小兔子為了感謝我們，也送給了我們許多的水果，讓我們一起來品嚐一下吧！
四、活動延伸：
在作業紙上，聽老師的口令進行塗色練習。如，第一排從左數給第四個物體圖上藍顏色等。
活動反思：孩子們在老師的帶領下游戲很快樂，對序數的排列順序似乎也明白了很多。但孩子們對方向還不是很瞭解，所以聽指揮指出序數的位置還有些困難，在以後的一日活動空閒時還要多帶孩子多做類似的遊戲，加深孩子對序數的印象。
