教學目標:
1、學習課文,瞭解作者眼中的醜菊,體會作者對醜菊的情感及作者所要通過醜菊告訴我們的道理。
2、繼續學習借物喻理的寫作方法。
3、朗讀課文,欣賞文中的優美詞句。
教學重點、難點:
1、學習課文,瞭解作者眼中的醜菊,體會作者對醜菊的情感及作者所要通過醜菊告訴我們的道理。
2、繼續學習借物喻理的寫作方法。
教學課時 :一課時
教學過程:
一、匯入
1、同學們有沒有見過菊花?它美不美?你能用一兩句話來描述它的美?
2、可是有人偏偏說它不美,還叫它醜菊,他是什麼樣的呢?今天我們就來學習文章《醜菊》。
二、初讀課文,劃出文中描寫醜菊外形的語句。
1、自由讀文,通讀全文。
2、劃出文中描寫醜菊外形的語句反覆讀一讀,體會它的'美。
出示相關的句子,說說作者是如何描寫醜菊的?
(前三句是從靜態方面來描寫花的美,介紹了花的顏色、大小,是按時間順序來觀察的。
後一句作者抓住醜菊白天和夜晚的形狀變化進行了動態的描寫。)
3、反覆品讀,讀出它的美,讀出你對它的喜愛。
三、再讀課文,體會作者對醜菊的情感。
1、分組朗讀,找出你認為能表達作者情感的語句讀一讀,想想應該怎樣讀出作者的感情。
2、小組彙報朗讀,教師相機知道朗讀。
3、齊讀課文,讀準字音,讀出感情。
四、再讀課文,明確作者喻的理。
1、劃出文章中能點明中心的句子。
2、談談你的理解。
板書:
醜菊
名字醜
實不醜
可以
不可以
人?
做一個心靈美的人
3、聯絡實際談談周圍的人和事,說說你從中受到的啟發。
五、聯絡《落花生》,體會本文的寫作方法。
落花生醜菊課文思路描寫物件寫作特點
六、小結
學習了課文,我們知道醜菊非但不醜,而且非常美麗可愛。還知道了人世間,有不少東西往往名實並不完全相符。名可以醜,但實一定要美。希望大家做一個心靈美的人。
七、課堂練習
1、比較組詞
2、按一定順序模仿第二段寫一種植物。
八、作業
1、有感情地朗讀課文。
找一找,你周圍有像花生醜菊一樣的人嗎?請把他的事例寫下來。