作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教學設計,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那麼應當如何寫教學設計呢?以下是小編精心整理的一年級上《i u ü》教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。
一、教學目標
1.學會i u ü三個單韻母,能在四線中正確書寫。
2.學會i u ü的四個聲調,能正確讀出帶調韻母。
3.讀兒歌,並認識6個生字。
二、教學時數
2課時
三、教學過程
第一課時
(一)匯入新課。
(二)學會i u ü三個單韻母。
1.引導學生藉助圖認識i u ü。
從整體入手,請小朋友們觀察畫面,把看到的內容表述出來,天上有很多烏雲,燕子飛得很低,小螞蟻正在搬家,烏龜待在一旁看它們搬家,它的背上滲出了小水珠。
2.教師將韻母發音相同的圖片放在一起,一邊出示圖片,一邊出示相關的.韻母"i u ü"。根據圖片讀名稱,燕子、螞蟻、大樹、烏龜、下雨。還可以補充一些材料:汽車、小路、綠色……
3.由詞過渡到拼音,讀韻母i u ü。
4.老師示範讀、領讀、指名讀、小老師帶讀、分組讀、開火車讀,充分認識"i u ü"並讓孩子說一說,怎麼記i u ü。
①示範讀的時候,教給學生一些簡單的發音知識。
如:i上下牙齒要對齊,嘴角稍往兩邊咧。
u嘴巴突出,雙脣收成小圓形,舌頭後縮。
ü雙脣收成扁形小孔,舌頭向前伸。
②注意:a o e i u ü,口形由大到小,發音由強到弱。
5.由韻母回到詞語。如:讀i螞蟻;u烏龜;ü下雨。
(三)學習帶調讀韻母。
四聲的教學可以藉助日常用語來教,同時藉助手勢。
如:ī-衣-衣服的衣
í-姨-阿姨的姨
ǐ-椅-椅子的椅
ì-憶-回憶的憶
注意:ī標號時,小圓點去掉了(讓小朋友編個故事:為什麼標調要去掉小圓點)
ū-房屋ú-姓吳ǔ-中午ù-大霧
ǖ-淤泥ǘ-小魚ǚ-下雨ǜ-愉快
注意:這三個韻母的二聲和三聲是難點,教師要不厭其煩地示範,領讀。卡片練習時增加二聲與三聲的朗讀次數。
(四)複習鞏固六個單韻母。
1.出示兒歌,幫助學生清楚地掌握六個單韻母的發音口形特點:
張大嘴巴a a a
圓圓嘴巴o o o
扁扁嘴巴e e e
牙齒對齊i i i
像吹笛子ü ü ü
2、用卡片或多媒體鞏固六個韻母的形。
(五)作業:認讀拼音卡片。
第二課時
(一)複習6個單韻母。
準備6個單韻母卡及帶聲調的卡片,設計有趣的遊戲進行復習。
(二)學習兒歌:天要下雨了。
1.讀課題:天要下雨了,出示"下、雨"兩個生字。
聯絡生活理解下雨。"下"可與"上"聯絡起來認識和理解。"雨"字怎麼記?可利用雨點來記憶。
2.範讀課文,出示"飛、螞蟻、烏"等生字。
聯絡課文學生字:做"飛"的動作,學小燕子"飛"。說一說怎麼記"飛"字;怎麼記"螞蟻",學生可能認識"蟲"字。反覆認讀生字卡,在遊戲中鞏固生字。
3.領讀課文。
4.學生充分朗讀感悟課文。
可指名讀、帶讀、分小組讀、配樂讀。
5.聯絡生活實際理解"潮乎乎"。
6.小朋友有什麼不懂的問題嗎?
若學生提出燕子為什麼貼著水面飛等可適當解釋。幫助學生了解一些常識性知識:天要下雨時,燕子飛得低,螞蟻搬家,烏龜背上潮乎乎的……
(三)認讀生字卡,齊讀課文。
(四)書寫韻母i u ü。
1.老師示範。
書寫i u ü,都佔中格。u ü中的豎要同寬同高,ü兩點寫在第二線上方。
2.學生書寫,課內完成。注意:個別輔導,及時反饋。