時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。那麼你真正懂得怎麼制定計劃嗎？以下是小編為大家收集的二年級教學計劃8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
二年級教學計劃 篇1
一、學情分析
二年級的孩子活潑可愛，課堂上他們大多是愛提問的孩子，孩子們對於老師介紹的溫州家鄉風情的知識非常感興趣。特別生活在溫州鄉鎮的農村孩子對溫州的方言有濃厚的興趣，校本課程所涉及到的溫州話——是地區文化的結晶，蘊含著豐富的民族特色。溫州話——我們故鄉的吳語，凝結著甌越人民生活感情和人文理想，也顯示了溫州人的個性與精神。校本課程有意識拓寬了孩子視野，增長了孩子的知識。我要充分利用每一節課，把孩子培養成為一個具有“我愛溫州、溫州是我家”的新溫州人。在整個社會的大背景影響了溫州話的生存。因為大力推廣普通話，學校規定課堂上師生不能講溫州話，統一講普通話，這樣學生講溫州話的機會很少。雖然中國小都設定了地方課程，但鄉土教材也是以現代白話文編寫、以普通話教學的，所以學生基本沒機會學講溫州話。另外，外地來溫打工的越來越多，溫州”土著”外遷也越來越多。這使得班級裡的俚語參差不齊，於是大家便漸漸形成只用普通話交流的習慣。面對如火如荼的課程改革和地方傳統文化的不斷髮展，我以極大的熱情，嘗試著將溫州童謠引進地方課程課堂，用以彌補教材的生硬和不足，拉近課堂和現實生活的距離，使地方課程教學更加風趣、更加生動，從而更加有效地實現課程目標，更好地提升教學效果。
二、教材分析
根據我校學校、教師、學生、等實際情況，自主教學，教學內容以“學說溫州話”和“溫州童謠”為主題，引導低年級的學生了解溫州，我愛溫州，瞭解溫州話也是一份偉大的文化遺產，有普通話不能替代的文化價值和文化功能。教學內容：共有三章，第一章人物稱謂，人物稱謂包括親屬稱謂和職業稱謂，根據教學需要穿插情景對話與童謠。第二章數字教學內容，穿插情景對話與童謠，重點學習童謠《溫州是個好地方》。第三章時間和情景對話與童謠。儘可能讓孩子多學些溫州童謠。體會溫州方言的優美以及文化意義，激發學生學說方言的興趣以及愛溫州方言、愛家鄉的情感。
三、教學目標。
本主題是“我愛溫州、溫州市我家”。校本特色課程的一大主題。在開展“溫州小吃”主題活動的基礎上，孩子們對溫州的文化已有了初步的瞭解和認識，同時對我們的家鄉——溫州，也產生了濃濃的興趣和感情。然而，現在的溫州孩子從小就開始學習普通話，有已漸漸淡忘溫州的方言該怎麼說，有的甚至不會說溫州話。為了讓孩子們從小不忘自己是溫州人，或從小在溫州長大。溫州是生他養他的故鄉，本學期我們以“溫州童謠”為切入點開展主題教學活動。在生活中，孩子們常隨著似懂非懂似準非準地娓娓朗誦，但對其所描繪的內容和蘊含的意境又常常難以理解。一為培養孩子對民間童謠的興趣，有利於優秀的民間藝術的傳承與發展，二為孩子提供輕鬆學習溫州話的良好氛圍，使溫州方言得以傳承。
1、使孩子瞭解溫州的地形地貌，瞭解溫州的歷史，培養孩子愛溫州的情感。
2、瞭解溫州話的特點上。學說溫州話的親屬稱謂的含義。學會發音。
3、瞭解溫州話的特點上，學說溫州話之一的.數字，並通過溫州童謠及溫州話民歌《叮叮噹》和歌曲，體會溫州的民俗風情。
4、在瞭解溫州話的基礎上，通過看看，聽聽、說說、講講，唱唱溫州童謠，掌握6一8首童謠
5、能用說說、唱唱、講講，演演、等方式創造性地表現溫州童謠。是孩子們初步感受溫州文化的豐富和多彩。
6、在頌唱童謠，做遊戲過程中提升對溫州方言的審美力，培養熱愛溫州的情感。
四、教學重點、難點
1、培養學生愛家鄉的情感，使孩子掌握基本的溫州方言。
2、初步體會溫州童謠意境，理解民謠所蘊含的情感和道理。
五、教學措施
1、認真備課，精心準備，課堂上運用多種教學手段，如圖片、課件、視訊、錄音機等引導學生置疑問難，學習新知。
2、改變常規教學模式，變課堂為學堂讓學生動腦想想，動口講講，動手做做，動腳走走，自主學習，嘗試錯誤，教師只在必要時，給予指導、幫助，真正把學習的主動權還給學生。
3、充分發揮學習夥伴的作用，讓學生互助學習，團結合作，共同解決學習溫州話的困難。走出課堂，走出學校，將課堂延伸到課外，爭取學生家長的支援，帶領學生親自實踐，體驗勞動的樂趣。
4、玩玩、做做、學學，切實提高學生勞動能力。把科普教育與遊戲、比賽、表演等方法相結合，寓教於樂，事半功倍。
六、教學內容及進度安排
周次教學內容所需課時數1始業教學
2親屬稱謂（一）1課時
3童謠《吃餛飩》
4親屬稱謂（二）
5童謠《梅梅你真早》
6職業稱謂（一）
8職業稱謂（二）
9童謠《溫州是個好地方》
10數字（一）11五一放假
12童謠《叮叮噹》
13數字（二）
14時間（一）
15時間《十二月令》（二）
16時間（三）
二年級教學計劃 篇2
教學內容
學習校本教材後半冊28首古詩。
教學目標
1、通過看圖和朗讀，使學生理解古詩意思。感受古詩所描繪的情境，體會詩人的感情。
2、指導學生多篇詩句，對學生進行美的教育，培養學生的想象力和表達能力。
3、把詩文誦讀和實踐活動有機結合，培養學生誦讀興趣和綜合素養。
周 次
內 容 安 排
第一週
教學《長幹行》。自學《雜詩》。
第二週
教學《靜夜思》。自學《秋浦歌》。
第三週
教學《泊船瓜州》。自學《蟬》。
第四周
教學《江畔獨步尋花》。自學《人日思歸》。
第五週
教學《明日歌》。自學《渡漢江》。
第六週
教學《山中送別》。自學《相思》。
第七週
教學《送員二使安西》。
第八週
五一放假
第九周
教學《長干曲》（一）。自學《長干曲》（二）。
第十週
教學《遊子吟》。
第十一週
教學《題西林壁》。自學《樂遊原》。
第十二週
教學《惠崇〈春江晚景〉》。自學《勞勞亭》。
第十三週
教學《六月二十七日望湖樓醉書》。自學《聽彈琴》。
第十四周
教學《望天門山》。自學《賦新月》
第十五週
教學《登幽州臺歌》。自學《八陣圖》。
第十六週
教學《揚州好》。自學《揚州》。
第十七週
誦詩文擂臺賽
第十八週
總結、評比。
教學評價
通過組織開展古詩文誦讀競賽，寫、畫古詩文等評價方式檢查和了解學生對古詩文的掌握情況。
二年級教學計劃 篇3
一、教材分析
本冊教材分為四個單元，有如下幾個特點：
1、以學生的現實生活為基本線索設定主題。
2、突出養成教育的要求。
3、突出“活動性”和“做中學”
4、突出圖畫、圖片在呈現教材內容方面的特殊作用。
5、體現一定的開放性。
二、教學具體目標
總目標：
培養具有良好的品德和行為習慣，樂於探究，熱愛生活的兒童。
分目標：
(一)、情感態度方面
1、愛親敬長、愛集體、愛家鄉、愛祖國。
2、珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學。
3、自然、誠實、求上進。
(二)、行為與習慣方面
1、初步養成良好的生活、勞動習慣。
2、養成基本的文明行為，遵守紀律。
3、樂於參與有意義的活動。
4、保護環境，愛惜資源。
(三)、知識與技能方面
1、掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。
2、初步瞭解生活中的自然、社會常識。
3、瞭解有關祖國的初步知識。
(四)、過程與方法方面
1、體驗提出問題，探索問題的過程。
2、嘗試用不同的方法進行探索活動。
三、教學措施
1、充分體現教學的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯絡兒童生活的主題活動和遊戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活，體現道德寓於兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”理念。
2、遵循教材開發性的特點，重視本課程面向兒童整個生活世界。重視地方、學校、教師與兒童的創造性。在教學中積極探索教材擴充套件到家庭、社群及其他生活空間的方法，使其教學寓於生活。
3、引導兒童熱愛生活、學習做人，對兒童進行深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態度和實際生存能力打下良好的基礎。為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎。
4、積極鼓勵兒童直接參與主題活動，遊戲和其它實踐活動，使兒童通過活動、動手動腦，培養學生的道德品質。
5、珍視兒童的生活價值，尊重兒童的權利與學生和平相處，以誠相待，使學生享受愉快，自信、有尊嚴的學校生活。
二年級教學計劃 篇4
為了認真開展綜合實踐活動，在實施過程中強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“民主”，積極進行專題研究，不斷提高課程實施水平，促使我校課程改革不斷走向深入。特擬定本期教學工作計劃如下：
一、指導思想：
本學期以學校教導處工作計劃為指導，開展綜合實踐活動。本學期不僅要進行實踐活動，更要在體驗的基礎上加強實踐研究。同時也將結合校本課程、學科內容進行合理的資源整合，開展相應的學習研究。
二、教學目標
通過實踐活動，讓學生從課堂走向社會，從課本走向實踐，在活動中逐步養成具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學之間互相間的交往、協作能力，逐步的觀察分析，採訪、調查等能力，以及能初步掌握對小課題的研究、探索、實驗的方法，把在各科中學到的技能，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加知識，拓展視野，提高學生綜合素質。
三、教學措施：
1．認真選擇、認真準備每一堂實踐課活動內容，讓學生真正能在實踐課堂中通過動手、動腦，有感悟，有收穫，培養學生良好的綜合素質。
2．進一步開展體驗活動。為讓學生的體驗活動不留於形式，更有實踐意義，改善體驗條件和體驗方式，讓學生活動更多更貼近生活實際的情感體驗。實踐活動管理、評價更到位。
3．認真開展小課題研究。加強這方面能力的培養，讓更多的學生參與研究，學會尋找問題，研究問題，結合實踐體驗活動，結合學科知識，更大範圍地做好小課題研究工作。
二年級教學計劃 篇5
一、指導思想：
以學校指導計劃為基礎，使學生傳承中華民族精神和文化，發揚中華傳統美德，復興中華民族。增強民族內聚力、振奮民族精神、整合群體價值、協調社會秩序，提高學生的語文綜合素質和人文素養，培養學生健康成人。
二、教學目標：
1、能夠正確、大聲地朗讀。能理解個別句子的意思，明白其中所蘊含的簡單道理，為學生提供一些做人的思想和行為指導，對學生加強思想道德教育。
2、開設經典詩文誦讀活動，讓孩子們更系統的接受國學薰陶，強化素質，加強對孩子們的啟蒙教育，提高學生的語文綜合素質和人文素養。
3、開啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創造力；開發學生的智慧，使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發和培育。
三、經典詩文誦讀的內容：
誦讀《語文課程標準》中附錄的國小階段必須誦讀的詩詞。
四、課程開設的教學時間：
每週開設1節課；其他利用學校課前準備、早讀等課餘時間開展活動鞏固。
五、課程開設的教學原則：
1、不求甚解，只要熟讀會背。
2、不要苛求，要多多鼓勵。不要用同一標準要求全體學生，只要半數以上的學生能背誦，就可以進行下一篇。
3、不一暴十寒，要持之以恆。
4、不要死板，要注重興趣。採用多種方法調動學生的學習興趣。
5、不拘泥形式，教無定法。人人可以是老師，處處可以為教室。
6、不孤立地教學，爭取得到家長的支援和配合。
六、經典詩文教學方法：
1、誦讀法。其法只有一句話：“同學們，跟我念。”只是讓兒童多聽多念。帶念一遍，再一遍，然後鼓勵全班齊念、分組念、個別念、默唸採用多種形式，
讓學生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。教學中可以加強範讀，以便讓學生讀時有榜樣、有興趣、有信心。
2、多媒體網路學習法。利用多媒體聲、光等刺激，利用網際網路上的資源，開展生動活潑的教學。
3、活動學習法。把經典的誦讀與學生的文藝表演、體育遊戲等結合起來。如集體演唱《弟子規》，配樂背誦，邊誦經邊做操等。
七、保障措施：
1、提高師生對開設“經典誦讀”校本課程意義的認識。要充分利用書籍、報刊、電視、網路、會議等途徑、方式，學習有關知識，情感體驗，激發對中華經典的認同感、親近感。
2、採用多種形式激發學生的誦讀興趣與熱情。
3、定期在班內開展誦讀大賽活動，並予以獎勵，讓學生體驗到收穫的快樂。
二年級教學計劃 篇6
寫字的過程就是培養學生一絲不苟，持之以恆的良好習慣的過程。要練好字，過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢於戰勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。如何轉化書寫不認真的學生，保持並提高書寫工整的學生的寫字能力是我工作的重心，從而提高學生在學習中的主體意識，使學生樂學求美。
一、本學期教學目標：
1、 初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
（1）首先，要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。
當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。 （2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關係，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，並注意養成良好的習慣。 2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。
（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。
（2）漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：基本規則有從左到右、從上到下、先橫後豎、先撇後捺、先外后里、先外后里再封口。
（3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。 （4）漢字的偏旁部首。
3、對國小生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字："規範、端正、整潔"。
二、情感態度價值觀目標
對國小生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智慧素質、審美情操的培養。
四、採取的措施。
1、整體優化。
（1）認真制訂實施寫字教學計劃。
（2）嚴格遵守課改方案要求，開齊開足二年級寫字課，落實"專課專用，保質保量。
（3）遵循直觀性原則，採用多媒體等現代化教學設施，推出樣板課，組織聽課，研討摸索寫字教育的基本模式，確保寫字課的質量。
（4）調動廣大家長的積極性，取得家長的大力支援，舉行家長問卷調查
五、教學進度安排
周次 教學內容 課時 1 準備課 1 2 左窄右寬的字（1） 1 3 左窄右寬的字（2） 1 4 左右寬窄相等的字 1
5 左寬右窄的字 1 6 上蓋下的字 1 7 上小下大的字 1 8 上大下小的字 1 9 下託上的字 10 左上包圍的字（1） 11 左上包圍的字（2） 12 左下包圍的字（1） 1 13 左下包圍的字（2） 1 14 內外相稱的字（1） 1 15 內外相稱的字（2） 16 品字結構的字 1 1 7 綜合練習 18 中國古代書法家的故事 19 複習與考試
