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春天大班語言活動教案

教育隨筆 閱讀(7.22K)

作為一位無私奉獻的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢?以下是小編為大家整理的春天大班語言活動教案,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。

春天大班語言活動教案

春天大班語言活動教案1

活動目標:

1.瞭解春天的美景,感受春天的美好。

2.理解詩歌的內容,掌握詩歌中比喻手法的運用。

3.結合春天的美景,幼兒大膽想象,嘗試按詩歌格式進行自主創編。

活動準備:

1.輕音樂《仙境》、ppt。

2.圖譜(桃花、柳葉、梨花、迎春花、雷電、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友)。

活動過程:

一、說一說,對春天的初步想象。

1.師:小朋友知道現在是什麼季節嗎?

2.師:小朋友心中春天是怎樣的呢?請你用好聽的話來說一說。

師:小朋友心中的春天有很多美麗的景色呢,各種各樣美麗的花都開了,燕子從溫暖的南方飛回來了,冬眠的小動物也醒來了,到處都是美麗的樣子呢。

3.師:你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢?讓我們一起來聽一聽吧。

二、欣賞詩歌。

1.老師配音樂朗誦詩歌《春天》。

2.師:你聽到了老師心中的春天是什麼?

師:春天是一本什麼樣的書呢?(根據幼兒的回答出示相應的圖譜)

三、分段學習詩歌,理解詩歌內容,把握詩歌中的重難點部分。

1.師:還記得在詩歌中這本彩色的書中有哪些美麗的景色呢?

師:為什麼春天是一本彩色的書呢?

師小結:是的,春天各種花都開了,各種各樣的顏色,五顏六色、五彩繽紛,顏色非常的鮮豔所以說春天是一本彩色的書。

師:請你們來把這本彩色的書用詩歌中的話來說一遍。

2.師:在這本會笑的書裡面你們都記得誰笑了?

師:咦,小朋友聽到了小池塘笑了酒窩圓又大,小朋友都知道小酒窩是長在哪裡的?師:對了,小酒窩是長在小朋友的臉上的,有的小朋友微笑的時候會出現,但是哈哈大笑的時候小酒窩就會不見了。現在請你們和旁邊的小朋友微笑一下看看誰的臉上有小酒窩。

師:誰找到了小酒窩呢?

師:剛才我們找到了小朋友臉上的小酒窩,現在老師遇到了一個問題想請小朋友們幫忙,小池塘的酒窩是怎麼來的呢?

師小結:小朋友們都非常聰明,春天到來了,小池塘水面上的冰都融化了,有小雨點會落下來,掉進了小池塘裡,小池塘裡就有層層的水波,就像小酒窩一樣,還有喜歡玩耍的小朋友會輕輕地在小池塘裡丟下一顆小石頭,小石頭掉下去,水面上就會出現小小的波紋,這些小波紋就像小朋友的小酒窩一樣,所以說春天是一本會笑的書。

師:請你們用甜美的微笑來把這本會笑的書朗讀一遍。

3.師:在這本會唱的書裡面你都聽到誰唱歌了?唱了什麼呢?這本書中唱了什麼歌呢?

師:在這本會唱歌的書裡,為什麼會燕子嘰嘰嘰,青蛙呱呱呱地唱歌呢?

師小結:剛才小朋友說的都很棒,燕子在冬天的時候會飛到溫暖的南方去過冬,到了春天的時候就會飛回來了,青蛙經過了整整一個冬天的冬眠,到了春天的時候就會醒過來和好朋友在一起玩,它們都很開心,都在唱歌自己的歌兒呢!

師:春天是一本會唱歌的書,它的聲音非常動聽,我們一起用很動聽的聲音把這本書讀一讀。

四、欣賞整首詩歌的語言美、韻律美。

師:我們把這首詩歌連起來讀一讀,好嗎?

師:讀了這首詩你心裡有怎樣的感覺?

師:那我們一起用溫柔的、感動的聲音再來把這首詩歌完整地讀一讀,老師還給小朋友們準備了音樂伴奏呢!

師:春天有彩色的書、有會唱歌的書、有會笑的書,你最喜歡哪一本書呢?

幼:我最喜歡彩色的書。

師:還有哪些小朋友喜歡這本彩色的書?我們一起站起來讀一讀。

師:喜歡會唱歌的書的小朋友起立,我們一起用甜甜的聲音來讀一讀。

師:還有喜歡會笑的書的小朋友,我們也來讀一讀吧。

幼:春天是一本會笑的書,小池塘笑了……

五、結合春天的美景,進行詩歌內容的創編。

師:春天,還有很多美麗的景色沒有藏到我們的書裡,你們想不想來為這三本書裡增添內容呢?

師:今天我們也學詩歌中的話一起為春天是一本彩色的書、春天是一本會唱歌的書裡增添內容,老師給你們兩分鐘的時間,你們可以和小組的小朋友討論一下想一想在春天是一本彩色的書裡面還會有什麼顏色的什麼呢、春天是一本會唱的書裡還會有誰唱歌發出什麼聲音呢、春天是一本會笑的書裡面還會有誰笑了,在幹什麼呢?

活動延伸:

師小結:小朋友們心中還有很多美麗的景色沒有說出來呢,那下一節課老師發紙給你們,你們用筆把你想說的畫出來,然後和你的好朋友一起再來說一說。

附:詩歌 春天

春天是一本彩色的書,黃的迎春花,紅的桃花,綠的柳葉,白的梨花。

春天是一本會笑的書,小池塘笑了,酒窩圓又大,小朋友笑了,咧開小嘴巴。

春天是一本會唱歌的書,春雷轟隆隆,春雨滴滴答,燕子嘰嘰嘰,青蛙呱呱呱。

春天大班語言活動教案2

活動目標:

1、幼兒能通過故事情節初步瞭解一些小動物與周圍環境的依存關係。

2、能體驗到故事中小動物們的友好交往。

3、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。

活動準備:

課件,頭飾,一隻玩具電話。

活動流程:

一、出示冬天動物過冬的課件,回憶以往經驗。

由樹洞中的熊引入:“現在是春天了,讓我們一起來看看現在這些動物們發生了些什麼事情?”演示新課件。

二、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話。

提問:

——小熊醒來後,發現了哪些春天的變化?

——它想到要做什麼?為什麼?

——為何要告訴小松鼠:樹上的雪融化了?(引導幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什麼訊息?)

——小熊給你留下什麼印象?

師小結:樹上的雪融化是小松鼠最關心的事,小熊及時告訴,真熱心。

繼續講述故事給小白兔打電話。

請幼兒試著用頭飾先來表演打電話情節。

師:注意幼兒打電話時語言的完整性和對話的完整性。

提問:小松鼠說的話為什麼和小熊說的不一樣?

請幼兒接著往下想象故事情節的發展。師幫著引導。

總結:故事中的小動物們很友好的交往,都關心對方,把對方最想知道的訊息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學著用這種辦法去與小夥伴交往,得到更多的好朋友。

活動反思

《春天的電話》是我們中班下學期活動主題《我們找到了春天》中的一個故事活動。故事的結構清晰,角色生動形象,情節對話形式雖反覆,但語言內容豐富有趣,非常適合中班幼兒的學習。隨著我們主題活動的逐一開展,孩子們不僅對春天的氣息有了初步的感知,也開始關注動物和植物間的關聯。

故事開始運用“轟隆隆”地雷聲,巧妙地引出,並藉助迴圈式的課件形式讓幼兒瞭解了故事的發展順序和情節,由易到難,先引導幼兒重點學習“小胖熊給小松鼠打電話”的語句學說;接著請孩子們練習講述“小松鼠給小白兔打電話”的語句,鞏固對話的學習;最後同時呈現“小白兔、小花蛇、小狐狸打電話”,加大難度,引導幼兒自由選擇和學說對話的形式開展活動。在整個活動中,我給幼兒充分講述自己想法的機會。

但在具體活動的組織過程中,在胖熊後我有個問題:春天到了,小胖熊為什麼告訴小松鼠,樹上的雪融化了呢?在開展過程中我忽視了,當問到小松鼠會對小白兔說什麼呢?我突然想到孩子們沒有經驗遷移,可能說不上來,所以我又提了這個問題,然後滕昊在回答的時候,就想到了小白兔愛吃青菜蘿蔔。給孩子一定的支撐點,讓幼兒在交流和運用中發展思維,提升語言。

春天大班語言活動教案3

活動目標:

1、理解詩歌內容和詩歌中比喻手法的運用,並與相關科學知識整合。

2、根據春天特徵,幼兒大膽想象,嘗試按詩歌結構自主創編。

3、感受春天的美麗景象,激發幼兒熱愛大自然的情感。

4、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動重點難點:

活動重點:根據春天特徵大膽想象自主創編。

活動難點:理解詩歌中比喻手法的運用及相關科學知識。

活動準備:

多媒體課件、大圖書、詩歌範例、幼兒小圖書、圖片。

活動過程:

一、談話匯入:說說對春天的初步印象。

你們知道現在是什麼季節嗎?(春天)在春天裡你見到過哪些美麗景色?請你用一句好聽的話來告訴我!(幼兒自由回答)

小結:小朋友們心中的春天真美,有各種各樣的花,各種各樣的樹還有各種各樣的小動物,到處都是一片溫暖的樣子。你們想不想聽聽老師心中的春天有哪些美麗景色呢?(出示圖書)我們一來看看在這本圖書裡有哪些春天的景色。

二、理解詩歌內容,感受春天?

1、出示第一本書,理解"彩色的書"中的內容。

觀察圖畫,提出問題,學習第一段詩句

2、出示課件,理解第二段"會笑的書"中的內容。

師:春天不僅是一本彩色的書,還是一本會笑的書,讓我們一起來看一看,是誰笑了?出示課件,提出問題,學習第二段詩句

3、理解第三段"會唱的書"中的內容。

師:春天還會是一本什麼樣的書呢?我們豎起小耳朵來聽一聽這是什麼聲音?播放雷、雨、燕子、青蛙的`聲音。你們都聽到了什麼聲音?引導幼兒學習第三段詩句。

三、完整欣賞詩歌並有感情地朗誦詩歌。

1、教師介紹詩歌名稱,並有感情地朗誦詩歌。

2、幼兒有感情地朗讀詩歌。

3、分組讀。(配樂)

四、幼兒嘗試仿編詩歌。

1、春天除了是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書,春天還會是一本什麼樣的書呢?書裡面還會有一些什麼呢?小朋友張開想象的翅膀,大膽的來說一說吧!

2、引導幼兒仿編整理並朗讀。

五、結束活動。

活動反思:

《春天是一本書》主要是藉助圖夾文的形式學習詩歌,幼兒嘗試有重點的說出圖片的內容,並能完整的朗誦詩歌。

在活動匯入中,我根據幼兒的已有經驗很好的就引出了關於“春天”的話題,在學習詩歌第一段內容時,幼兒學習積極性較高,認真仔細地傾聽了詩歌第一段內容,並且在老師的提示下,較好的知道了在詩歌中,把“春天”比喻成了“一本書”。在第二段和第三段詩歌內容的學習過程中,我引導幼兒自主學習,大部分幼兒能根據老師的提問大膽舉手發言,說出自己的想法和答案,幼兒思維較活躍,課堂氛圍很好。在最後完整的朗誦詩歌時,大部分幼兒能借助詩歌圖片單獨完整的朗誦詩歌內容,並且還有部分幼兒根據詩歌內容添加了動作。

這堂課的教學目標總得來說完成的較好。不過,在課後我出現了一個疑問,在課堂中,有小朋友喜歡在詩歌裡面新增一些自己的語言,比如“黃的迎春花”,他會說成“黃色的迎春花”,那麼對於這個問題我該如何更好的去引導?課後,我問了教學經驗較豐富的老師,她們說出了一些很好的引導方法讓我能在以後的教學中借鑑,比如說用詞填空的方法,比如加強語氣的方法,這些方法都遠遠比直接告訴小朋友要好得多,可以讓他們在學習過程中自主發現存在的問題。在以後的教學中,我會繼續多想多問多學習,吸取經驗,更好的開展好各種教學活動。

春天大班語言活動教案4

目標:

1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

2、感受春天的美,激發熱愛大自然的情感。

準備:

1、佈置春天的場景。

2、配樂詩朗誦。

3、課件,三本書,繪畫材料。

過程:

1、聽著《春天在哪裡》的音樂進活動室。

美麗的春天在哪裡?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書裡。

2、理解詩歌內容。

(1)出示第一本書,這是一本什麼樣的書?(彩色的書)猜猜書裡有什麼?

(2)出示第二本書,這是一本什麼樣的書?(邊開啟邊問)

誰在書裡笑了?(小朋友),小朋友是怎麼笑的?小朋友為什麼笑了?

(3)出示第三本書,這是一本什麼樣的書?(邊開啟邊問)

是誰在唱歌,它是怎麼唱的?誰還會在春天裡唱歌?

3、整體欣賞詩歌,看課件。

春姑娘真能幹,還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌裡,我們一起來聽聽。

4、欣賞詩歌,感受春天的美。

詩歌裡說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?

(1)欣賞第一段後提問:你最喜歡這本書裡的哪一句話?

(2)春天還是一本會笑的書,我們一起看看(欣賞)。誰在春天裡笑了?還有誰也在春天裡笑了?小池塘是怎樣笑的?小池塘為什麼笑?

(3)播放第三段。提問:你最喜歡聽書裡誰唱的歌?

5、朗誦詩歌

(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

(3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

(4)遊戲:老師唸詩歌的前半句,小朋友唸詩歌的後半句。

6、製作封面,表現春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。

(2)幼兒相互介紹自己畫的內容。

(3)小朋友,美麗的春天已經來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧

春天大班語言活動教案5

一、活動目標

1.通過觀察圖片,講述內容,發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

2.豐富詞彙,培養幼兒學習散文的興趣以及對文學作品的欣賞能力。

3.通過學習散文,培養幼兒良好的說話習慣。

二、活動準備 實物投影機、電視機、錄音機、春景圖一張、電教軟體、文字卡片。

三、活動過程

1.提示幼兒,說出冬天之後什麼季節來了。

2.出示春天的景圖讓幼兒觀察,並講述春天裡有些什麼。

3.啟發幼兒,思考用什麼詞語來描述春天裡有些什麼。

4.分小組討論,讓幼兒用不同的語言來描述春天的特徵。

5.出示圖片和相應的文字卡,指導幼兒用字來組詞,再用詞來造句。

6.根據畫面內容,有順序地把春天的景物描述出來,語言越優美越動聽越好。

7.聽錄音機姐姐的描述。

8.根據錄音機姐姐的描述進行表演。

9.讓幼兒自由擺弄卡片進行講述,進一步學習、鞏固。

四、各領域滲透 藝術:讓幼兒繪畫春天的景色。欣賞表現春天的音樂,並讓幼兒根據音樂創編舞蹈。

五、生活中滲透 吃飯時注意衛生,預防春季傳染病的發生。

六、環境中滲透 佈置春天的環境圖,展示春天的各種景物。

七、家庭中滲透 要求家長在家裡豐富孩子的詞彙,瞭解春天的景色。

春天大班語言活動教案6

活動目標:

1.欣賞詩歌,在圖示的幫助下掌握詩歌的內容,感受詩歌問答句式的結構特點。

2.樂於傾聽、交流關於春天的感受,豐富有關春天的經驗。

3.體驗與同伴合作朗誦的樂趣。

活動準備:

1.圖示:問號3個,娃娃臉1個,跑、跳、飛的形象圖各1個,小草、小花和小朋友的笑臉若干。

2.幼兒已觀察過春天的景象和變化,有一些關於春天的經驗感受。

3.活動可以選擇在幼兒園內有花有草的場地。

活動過程:

一、教師創設問題情境,匯入活動。

教師:現在是什麼季節?你是怎麼知道的?(提示幼兒回答問題的語言儘可能完整,並從不同的角度來交流)

二、引導幼兒結合自己的經驗交流春天的感受,引發幼兒對春天產生更多的聯想。

1.教師逐個提出問題:春天來了,你看到了什麼?聽到了什麼?聞到了什麼?遲到了什麼?感受到了什麼?

2.請幼兒結合自己的經驗感受選擇一兩個方面進行講述。

3.教師注意啟發幼兒仔細傾聽並判斷同伴講的內容是否是春天特有的現象,以及講得是否明白。

三、教師有感情地朗誦詩歌。

1.教師:春天這麼美好,春天是怎麼來的呢?

2.鼓勵幼兒說一說自己的想法。

3.教師:請你們仔細聽一聽,我說的春天是怎麼來的?

4.教師有感情地朗誦第1段詩歌。

5.教師:春天怎麼來?(根據幼兒的回答,按詩歌的句式擺放好圖示)6.教師用同樣的方法,出示問號、草、跳動的形象等圖示。

7.教師:看著這些圖,你們能不能模仿第1段詩歌的句式,說出第2段詩歌?

8.教師請其他幼兒比較仿編的詩歌句式和第1段詩歌的句式是否相同,並補充完善仿編的內容。

四、教師帶領幼兒有感情地、完整地朗誦詩歌。

1.教師手指圖示,帶領幼兒完整地朗誦詩歌。

2.根據幼兒掌握的情況,教師逐步地減少圖示和退出朗誦。

五、感受、體驗詩歌問答句式的結構特點。

1.教師手指圖示:這首詩歌有什麼特別的地方?

2.討論:我們應該怎麼朗誦問句和回答的句子呢?

3.集體在教師的帶領下有感情地朗誦詩歌,注意表現出問句及陳述句的不同。

六、遊戲“你問我答來朗誦”。

1.教師提問,幼兒集體回答,共同朗誦詩歌(可以互換角色進行)

2.分小組進行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩歌。

春天大班語言活動教案7

教學目標:

1、瞭解春天的六個節氣。

2、學唱歌曲《報春》,用有朝氣、愉快的聲音表現歌曲。

3、聽賞春天的音樂《春風》、《春》、《春野》、《春之祭》,感受春天的美好、朝氣蓬勃。

4、體驗明顯的季節特徵。

5、引導幼兒在音樂中學習,感悟生活。

教學過程:

1、立春:(進教室用喜慶的春節音樂《春節序曲》)

(1)師:小朋友們,進教室時聽到的音樂給你們什麼感受?適合什麼節日?

(2)對,它充滿了喜慶的節日氣氛,是剛剛過去的春節裡常常響起的音樂,春節預示著什麼季節來到我們身邊了?

(3)春天!農曆年的“立春”來到了。立是開始的意思,立春就是春季的開始。

2、雨水:(匯入)

(1)師:古人有許多吟誦春天的詩句,你會吟誦嗎?請小朋友讀出詩歌的情感和韻律。

(2)師:你瞭解杜甫的《春夜喜雨》嗎?好雨知時節,當春乃發生。隨風潛入夜,潤物細無聲。這首詩描寫了春天裡的什麼?“雨水”,小朋友一聽這個節氣名,就應知道隨著“雨水”這一節氣的到來,降雨開始。

(3)師:請小朋友們跟老師學幾個動作:雙臂上舉,左右搖擺——雙臂橫於胸前,左右搖擺——雙手在頭頂捻指,口中打舌——搓手——雙手不斷擊打腿面,可強可弱。

老師面向哪一組,這組的小朋友就隨著老師一起表演,老師到下一組時,你們的動作保持不變,只有老師再次來到你們面前換動作時,你們才可以變化動作。

3、驚蟄:

(1)師:春雨帶給我們美的享受!春雨播灑她滋潤水滴的同時,誰也不甘寂寞地錘著鑼鼓來到了?(播放《雷鳴電閃波爾卡》)

(2)雷公用他轟隆隆的雷聲喚醒萬物。驚醒了蟄伏在土中冬眠的動物,“驚蟄”,蟄是藏的意思,那些在嚴寒冬天時躲進土壤內或在石洞裡蟄伏起來的動物被春雷驚醒後,也開始甦醒、活動,迎接春天的來臨。

(3)師:聽,是誰在用它的歌聲迎接春天的來臨?(播放《杜鵑圓舞曲》引子)

(4)師:你瞭解布穀鳥嗎?把你知道的告訴大家。對,它的學名叫杜鵑鳥,因為它的叫聲,所以人們又親切地稱呼它:布穀。

(5)師:請小朋友們繼續欣賞音樂,把你在音樂中感受到的春天說一說。(播放《杜鵑圓舞曲》)

生:(暢談)

(6)師:請小朋友隨著音樂演一演春天的各種角色。

A、先說說你想扮演春天裡的什麼角色?

B、全體起立,一起隨著音樂表演春天。

(7)師:小朋友們有的扮演春雨、有的扮演春風、有的表演小動物和各種植物在快樂地生長玩耍……春天不但美麗還很快樂啊!

(8)師:遠在德國的小朋友和我們有著共同的感受,他們演唱了一首春天、布穀的歌。

(9)師:歌曲裡唱到了什麼?

A、今天我們將一起學習這首《報春》,先請小朋友們隨著琴聲感受三拍子的強弱

B、請小朋友用“lu”哼唱旋律

C、你們能跟著老師的手勢唱出旋律音高嗎?

(10)師:(讀歌詞,並貼上圖譜)請小朋友跟著老師讀一讀歌詞。

生:(跟琴演唱)

(11)師:還有什麼地方自己感覺唱得不是太好,需要老師和小朋友幫忙?

師:老師想請一部分小朋友表演大樹,一部分小朋友表演在枝頭上唱歌、表演的小布谷,大樹用什麼動作表演呢?小布谷呢?

4、春分:

(1)師:(欣賞學生活動:蔬菜園)你們在幹什麼?

(2)師:“春分”是勞作的時節,農夫們忙著除草、施肥,小朋友們的蔬菜園也開張了。分是平分的意思。春分表示晝夜平分。太陽光和熱也更多,溫度升高,天氣變暖。此時,鳥語花香的春天才真正來到了人間。

5、清明:

(1)師:杜牧的《清明》中是如何吟唱春天的?清明時節雨紛紛,路上行人慾斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。

(2)師:清明節你們會做些什麼?按照舊的習俗,掃墓時,人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地,將食物供祭在親人墓前,再將紙錢焚化,為墳墓培上新土,折幾枝嫩綠的新枝插在墳上,然後叩頭行禮祭拜。唐代詩人杜牧的詩《清明》寫出了清明節的特殊氣氛。清明節,正是春光明媚草木吐綠的時節,也是人們出遊的好時候,古人有清明踏青的習俗,所以又叫踏青節,你們知道什麼是踏青嗎?(清明前後到郊外散步遊玩)也就是我們現在說的“春遊”。

(3)師:王老師將用音樂帶領小朋友去郊外,體驗春天裡的美好景色,告訴老師,你體會到一種什麼樣的春天和心情?

A、《春風》:音樂描繪了春天裡的什麼?薩克司吹出了春風的溫柔、連綿,彷彿在向我們訴說著一個春天的故事。請小朋友一起表演、感受春風。

B、《春》:著名歌劇大師維瓦爾第《四季》中的第一首《春》,春天裡一切都是那麼生機勃勃,富有生命力,那麼令人喜悅。

C、《春野》:這首樂曲名叫《春野》。春天的原野也許很雜亂,沒有公園裡的花草那麼次序井然,卻顯出了一種自然的、和諧的美,讓人感到悠閒自得。

D、《春之祭》:(師有感情的朗誦歌詞)“別等春天悄悄的溜走以後才要青春再回頭,別等夏天炎熱的烈陽展露才明白春光的溫柔,別等秋天葉色都變黃以後才想到變天會怒吼,別等冬天來到的冰冷感受才瞭解光陰的哀愁。”你們能理解歌詞的含義嗎?師:春的詩、情、畫、意讓我們陶醉,在流連春的同時,小朋友也要珍惜春天的大好時光,好好把握春天!

6、穀雨:

(1)師:在歌聲中我們走到了春天的最後一個節氣“穀雨”。雨生百穀、雨量充足而及時,農作物能茁壯成長。希望小朋友們在春天的滋潤下,更加茁壯地成長,去迎接未來每一個美麗的春天。

(2)師:讓我們一起唱著好聽的《報春》離開教室,走到大自然中去擁抱春天、告別春天吧!

教學反思

春天是最美的季節,是萬物復甦、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭豔的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近學生的生活,讓學生接觸大自然,到大自然中尋找春天,感受、觀察、瞭解、欣賞春的氣息、春的風采,大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學生初步掌握觀察的方法,初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。

春天大班語言活動教案8

活動目標:

1.瞭解春天的特徵,理解詩歌內容,感受春天的美。

2.能大膽、清楚的表達對春天的感受,嘗試簡單的描述春天特徵,發展語言表達能力。

3.感受詩歌中優美的意境,激發幼兒熱愛春天的情感。

活動重點:

能大膽清楚的表達對春天的感受。

活動難點:

豐富詞彙,用語言、動作、表情表現。

活動準備:

1.知識準備:幼兒已觀察過春天,對春天的特徵有一定的瞭解。

2.鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪裡》歌曲磁帶、收錄機。

3.詩配樂《春天的祕密》。

4.每組一張大的圖畫紙,繪畫用的彩筆若干。

活動過程:

一、創設情景引入

1.“春天多美啊,讓我們一起去找春天”。幼兒在《春天在哪裡》的音樂聲中進入活動室。

2.老師帶來了春天的祕密,你們想知道嗎?請你們看一看、聽一聽、找一找春天的祕密。

3.提問:誰聽到了我帶來的祕密?(幼兒講述)是什麼祕密?

4.討論:春天美嗎?美在哪兒?(用語言描述自己對春天特徵的認識)

二、欣賞詩歌感受理解

(一)教師有感情的朗誦詩歌,幼兒第一次完整欣賞。

欣賞後老師提問:春天在哪裡?都是誰告訴你的?

(二)播放錄音,幼兒第二次完整欣賞。

欣賞後老師提問:它們是怎樣告訴你們春天的祕密的?

(三)分段欣賞詩歌,進一步理解詩歌內容。

教師分段朗誦,逐段引導幼兒學說詩歌中優美的語句,並逐步出示投影圖片讓幼兒觀察。

1.欣賞第一段,理解春天來了,冰雪融化了。

春天來了,春天來了,小河裡的冰怎麼樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說了什麼話?怎麼說的?為什麼要小聲?(因為是祕密)我們一起來學學。

2.欣賞第二段,春天來了,理解柳樹發芽了。

春天來了,春天來了,春天來了,垂柳有什麼變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什麼也是嫩綠色的?春風一吹,垂柳在微風中會怎麼樣?(輕輕地飄揚)老師當春風,你們當垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)

3.欣賞第三段,春天來了,桃花開放。

桃花是怎樣告訴我們春天的祕密的?(紅花臉,抿著小嘴)怎樣說的?(微笑著說)師生一起學抿嘴微笑的樣子。

4.欣賞第四段,春天來了,燕子從南方飛回來了。

春天來了,誰飛來了?剛才詩歌裡怎麼描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍的天空)怎麼叫的?(啁啾啁啾地叫著)也是怎樣說的?(小聲地)我們一邊學燕子,一邊學說:春天來了,春天在這兒。

5.欣賞第五段,春天來了,麥苗發芽了。

春天來了,麥苗是什麼顏色的?(綠油油的)麥苗從什麼地方怎麼往上鑽的?(使勁地從泥土裡往上鑽)我們一起學學看。

6.欣賞第二段,春天來了,農民伯伯忙著播種。

春天農民伯伯在忙著幹什麼?(播種)拖拉機發出什麼樣的聲音?(轟隆轟隆)拖拉機也是小聲地說得嗎?怎麼說的?(嚷)農民伯伯忙著播種,拖拉機也在幹活,它很興奮,急著想把春天來了的好訊息告訴很多人,因為聲音很大,我們叫“嚷”(幼兒學念)

三、分組操作,表現表達

在大一班裡,還有許多春天的祕密,你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。

1.聽配樂詩《春天的祕密》:仔細傾聽,並操作圖片,輕聲跟念,並將自己想到的優美句子編進詩歌裡,幼教師記錄下來。

2.模仿詩歌中動作,並將自己想到的優美動作編進詩歌裡,教師拍照記錄下來。

3.仿編《春天的祕密》:鼓勵幼兒運用各種動、植物、風景等圖片材料對詩歌的結構進行大膽仿編,教師提示每一段都有的重複句子不編。

4.繪畫《春天的祕密》:使用繪畫材料,運用觀察和想象創造性地畫出春天的不同祕密。

5.表演《春天的祕密》:選擇頭飾、服飾等,進行對詩歌中的角色和場景的創編表演。

四、展示分享參與評價

1.與同伴合作進行展示、體驗、操作的分享。

2.與同伴自評、互評詩歌欣賞活動的發現、喜悅。

五、擴充套件延伸

1.春天還有很多祕密,在哪裡?想一想,找一找。把春天的祕密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。

2.跟隨《春天在哪裡》音樂表演結束活動。

春天大班語言活動教案9

活動目標

能夠認真傾聽他人講話。

知道各種小動物在春天的活動

培養幼兒語言表達能力,邏輯思維能力。

活動準備

字卡、幻燈片、錄音磁帶

活動過程

一、匯入

小朋友,你知道現在是什麼季節麼?(春天)春天到了大自然都有哪些變化呢?誰能告訴大家?(春天到了,天氣變暖和了,小草變綠了,樹枝發芽了,風也變得暖和了,小朋友都到操場上做遊戲……)小朋友說的真好,你知道小動物在春天裡有哪些變化麼?

二、幼兒聊天

小朋友,春天來了,小草變綠了,花園裡的花都開了,你猜一猜誰會來到花園裡呢?(小蝴蝶、小蜻蜓都飛來了,還有可愛的小蜜蜂,它們不僅在花間玩耍,還要辛勤的採蜜。)

春天來了,天氣變暖和了,小河有什麼變化呢?(小河裡的冰漸漸融化了,小河裡的水開始嘩嘩流淌,好象是唱歌呢。小朋友不能滑冰了,可以做船遊玩。)

小朋友,青蛙在冬天裡要冬眠,睡上一冬天,春天來了它會有什麼變化呢?(小青蛙從泥洞裡鑽出來,跳進小河,還要產卵,孵出小蝌蚪,它們還要到田裡去捉害蟲,是個勞動的小能手。)

春天來了,小草發芽了,都有哪些小動物會來到草地上活動呢?(小羊、小牛、小雞、小鴨會來到草地上吃草呀、散步呀、做遊戲呀。)小朋友幫它們想一想它們會在草地上做哪些遊戲?

春天來了,小鳥們會有哪些變化呢?(很多小鳥會在空中飛來飛去,捉蟲子吃,一些候鳥象小燕子、大雁、杜鵑、天鵝、黃鸝等都會飛回北方,在北方安家。大雁在天空飛的時候非常有秩序一會排成“人”字行,一會排成“一”字行)

活動延伸

小朋友說的真是太好了,你們知道的真多。春天裡小動物還有很多不同的活動方式,今天小朋友回家後和爸爸媽媽一起查一查資料,瞭解更多春天裡的小動物好麼?

春天大班語言活動教案10

活動目標:

1、欣賞散文,感受其語句的優美。

2、理解散文中描繪的春天的勃勃生機。

3、認識詞語“五顏六色”,學習詞彙“五彩斑斕”。

活動重點:

理解散文中描繪的春天的勃勃生機。

活動難點:

欣賞散文,感受其語句的優美。

活動準備:

幼兒用書、朗誦背景音樂

活動過程:

一、開始部分:

1、談話:美麗的春天

複習兒童詩《春姑娘》。

教師:美麗的春天來了,我們把春天比喻成什麼呢?你能用最好聽的語言說一說春天是什麼樣子的嗎?

二、基本部分:

教師:看看書上春天是什麼樣子的?

1、自由觀看幼兒用書,引導討論、理解畫面內容。

(1)春姑娘是什麼樣子的?

(2)春天仙子的魔法棒輕輕一點,哪些事物發生了變化?

2、欣賞、學習散文。

(1)請幼兒邊看幼兒用書,邊傾聽教學CD。

(2)討論欣賞散文的感受。(你喜歡這篇散文嗎?為什麼?)

(3)再次欣賞散文,理解散文內容,感受優美語句。

一陣春風吹過,梅花怎樣了?一陣春風吹過,小動物怎樣了?(豐富詞彙“五彩斑斕”)一陣春風吹過,小朋友怎麼了?(4)幼兒邊看幼兒用書,邊在教師的帶領下朗誦散文。

三、結束部分:配樂朗誦散文。

春天大班語言活動教案11

活動目標:

1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

2、感受春天的美,激發熱愛大自然的情感。

3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

4、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備:

課件,三本書,繪畫材料。

活動過程:

1、聽著《春天在哪裡》的音樂進活動室。

美麗的春天在哪裡?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書裡。

2、理解詩歌內容。

(1)出示第一本書,這是一本什麼樣的書?(彩色的書)猜

猜書裡有什麼?

(2)出示第二本書,這是一本什麼樣的書?(邊開啟邊問)

誰在書裡笑了?(小朋友),小朋友是怎麼笑的?小朋友為什麼笑了?

(3)出示第三本書,這是一本什麼樣的書?(邊開啟邊問)

是誰在唱歌,它是怎麼唱的?誰還會在春天裡唱歌?

3、整體欣賞詩歌,看課件。

春姑娘真能幹,還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌裡,我們一起聽聽。

4、欣賞詩歌 ,感受春天的美。

詩歌裡說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?

(1)欣賞第一段後提問:你最喜歡這本書裡的哪一句話?

(2)春天還是一本會笑的書,我們一起看看(欣賞)。誰在

春天裡笑了?還有誰也在春天裡笑了?小池塘是怎樣笑的 ?

小池塘為什麼笑?

(3)播發第三段。提問:你最喜歡聽書裡誰唱的歌?

5、朗誦詩歌

(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

(3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

(4)遊戲:老師唸詩歌的前半句,小朋友唸詩歌的後半句。

6、製作封面,表現春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。

(2)幼兒相互介紹自己畫的內容。

(3)小朋友,美麗的春天已經來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

活動反思:

《綱要》中指出:要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”具體地說,就是要培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品,能理解並複述簡短的兒童文學作品。

春天大班語言活動教案12

大班語言活動春天在哪裡教案反思主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內容,體驗春天大自然的美和詩歌的語言美,能使用一些優美的詞句進行創編,適合幼兒園老師們上大班語言活動課,快來看看春天在哪裡教案吧。

活動目標:

1、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。

2、能使用一些優美的詞句進行創編。

3、體驗明顯的季節特徵。

4、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備:

1、音樂帶《春天在哪裡》

2、配樂詩朗誦,音樂磁帶,錄音機。

3、幼兒多次觀察過春天的景色,初步瞭解春天的特徵。

活動過程:

1、激發幼兒的活動興趣。播放音樂《春天在哪裡》,幼兒邊唱邊跳進入草地。

2、欣賞配樂朗誦詩歌。

(1)教師有表情的朗誦。提問:詩歌裡說春天是什麼?春天是一本什麼樣的書呢?

(2)第二次欣賞,幫助幼兒理解記憶詩歌內容。分別提問為什麼春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書?

(3)集體朗誦詩歌

3、幼兒結伴在草地四周邊觀察邊創編。教師巡迴指導,引導幼兒根據原詩歌的創編形式,使用優美詞句進行表達,鼓勵幼兒大膽想象。

4、請個別幼兒朗誦自己創編的詩歌或詞句。

5、將一些好的詞句組合成一首優美的詩歌集體朗誦。

6、活動延伸:

(1)鼓勵幼兒用繪畫方式表達詩歌內容,相互欣賞。

(2)利用散步戶外觀察等活動,引導幼兒繼續觀察想象春天是什麼樣的。

(3)集體制作一本圖畫書《春天的故事》。

(4)結合動作進行朗誦表演。

活動反思:

這首詩歌以它優美的節奏和樸素的語言,讚美著春天的美麗、大自然的神奇,引導用善於發現美的眼睛去觀察、體驗春天的特徵。本採用掛圖的方式讓通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容,再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境,最後採用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內容,起到了很好的效果。詩歌的結構工整,語言具有韻律感,也便於幼兒的創編活動。

春天大班語言活動教案13

 活動目標:

1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

2、感受春天的美,激發熱愛大自然的情感。

活動準備:課件,三本書,繪畫材料。

 活動過程:1、聽著《春天在哪裡》的音樂進活動室。

美麗的春天在哪裡?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書裡。

2、理解詩歌內容。

(1)出示第一本書,這是一本什麼樣的書?(彩色的書)猜猜書裡有什麼?

(2)出示第二本書,這是一本什麼樣的書?(邊開啟邊問)誰在書裡笑了?(小朋友),小朋友是怎麼笑的?小朋友為什麼笑了?

(3)出示第三本書,這是一本什麼樣的書?(邊開啟邊問)是誰在唱歌,它是怎麼唱的?誰還會在春天裡唱歌?

3、整體欣賞詩歌,看課件。春姑娘真能幹,還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌裡,我們一起聽聽。

4、欣賞詩歌 ,感受春天的美。詩歌裡說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?

(1)欣賞第一段後提問:你最喜歡這本書裡的哪一句話?

(2)春天還是一本會笑的書,我們一起看看(欣賞)。誰在春天裡笑了?還有誰也在春天裡笑了?小池塘是怎樣笑的 ?小池塘為什麼笑?

(3)播發第三段。提問:你最喜歡聽書裡誰唱的歌?

5、朗誦詩歌

(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

(3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

(4)遊戲:老師唸詩歌的前半句,小朋友唸詩歌的後半句。

6、製作封面,表現春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。

(2)幼兒相互介紹自己畫的內容。

(3)小朋友,美麗的春天已經來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!