①對於居住在河邊的人們來說，河流是一個祕密。
②河床每天感受著河水的重量，可它是被水覆蓋的，河床一直蒙受著水的恩惠，它怎麼能洩露河流的祕密？河裡的魚知道河水的質量，可是你知道魚兒是多麼忍辱負重的生靈，更何況魚類生性沉默寡言，它情願吐出無用的水泡，卻一直拒絕與人們交談。
③岸是河流的桎梏。岸對河流的霸權使它不屑於瞭解河流的心，岸對運輸碼頭、餐廳、房地產表示了親近和友好，對河流卻鐵面無情。岸以為它是河流的管轄者和統治者，可是河流並不這麼想。它在夏季與秋季會適時地爆發一場革命，湮沒傲慢的不可一世的河岸，這時候河與岸的關係發生了倒置。居住在河邊的人們人心惶惶，他們使用一切手段來抵擋河水的造訪。不怪他們慌失態，他們習慣了做水的客人，從來沒有歡迎河水來登門做客的準備。他們在夏季帶著倉皇之色談論著水患，他們埋怨洪水破壞了他們的生活，卻沒有意識到與水共眠或許該是他們正常生活的一部分。
④河流在洪水季節中獲得了尊嚴，它每隔幾年用漫溢流淌的姿勢告訴人們，河流是不可輕侮的。洪水季節過去了,雨水的大量注入使河流顯得容光煥發。如果你站在某座橫跨河流的大橋上俯瞰秋天的流水，你會注意到水流的速度、水流的熱情足以讓你感到震撼：那是野馬的奔騰；是走出囚室的思想者在曠野中的一次長篇演講。它告訴河岸，水是自由的不可束縛的，你不可攔截不可築壩，你必須讓我奔騰而下。它告訴岸上的人群：你們之中，沒有人的信仰比水更堅定。河流的信仰是海洋，海洋廣闊而深邃的懷抱是安全的。海洋接納河流，不索香火金錢，不許諾天堂。它說，你來吧！於是河流就去了。
⑤誰能有柔軟之極雄壯之極的文筆為河流譜寫四季歌？我不能，你恐怕也不能。誰能有鋒利如篙的文筆直指河流的心深處？我沒有，恐怕你也沒有。我說過河流的祕密不與人言說，讚美河流如何能消解河流與我們日益加劇的`敵意和隔閡？一個熱愛河流的人常常說他羨慕一條魚，因此它能夠來到河水深處，探訪河流的心靈。可是誰能想到如今的魚與河流的親情也日益淡薄，誰知道是魚類背叛了河流，還是河流把魚類逐出了家門？
⑥現在我突然想起了童年時代居所的後窗。後窗面向一條瘦小的河。這樣的河流終日夢想著與長江相見，卻因路途遙遠而抱恨終生，因此它看上去不僅瘦小而且憂鬱。這樣的河流經年累月地被治理，負擔著過多的銜接城鄉水運、水利疏導這樣的指令性任務。河岸上堆積了人們快速生產發展的房屋、工廠、碼頭、垃圾站，這一切使河流有一種牢騷滿腹自暴自棄的表情，讓我難忘的就是這種奇特的河水的表情。
⑦從記事起，我從後窗看見的就是一條壓抑的河流，一條被玷汙了的河流。一個孩子如何判斷一條河是否快樂並不難，他聽它的聲音，看它的流水，但是我從未聽見河水奔流的波濤聲，河水大多時候是靜默的。只有在裝運貨物的駁船停泊在岸邊時，它才發出輕微的類似囈語的喃喃之聲。即使是孩子，也能輕易地判斷那不是快樂的聲音，那不是一條河在歡迎一條船，恰好相反，在孩子的猜測中，河水在說，快點走開！在孩子的目光中，河水懷有敵意，它在拒絕作為一條河的責任和道義。看一眼春天骯髒的河面你就知道了，河水對亂七八糟的漂浮物持有一種多麼頑劣的壞孩子的態度：油汙、蔬菜、塑料、死貓，你們願意在哪兒就在哪兒，我不管！每天清晨石埠前都有漂浮的垃圾，河水沒有把舊的垃圾送到下游去，卻把新的垃圾推向河邊的居民。河水在說，是你們的東西，還給你們，我不管！我記得在夏季河水相對潔淨的季節裡，我曾經和所有河邊居民一樣在河裡洗澡、游泳，至今我還記得第一次在水底下睜開眼睛的情境，我看見了河水的部，看見的是一片模糊的天空，與你仰望天空不同的是，水會讓你的眼睛有一種刺痛的感覺。這是河流的立場之一，它憎恨人的眼睛。
⑧我很抱歉描述了這麼一條河流來探索河流的心靈。事實上河流的心靈永遠比你所能描述的豐富得多，深沉得多。多少年來我一直難以忘記我老家一帶流傳的關於水鬼的故事，我一直相信那些溼漉漉的渾身發亮的水鬼掌握了河水的祕密。原因簡單極了，那些溺死的不幸者最終與河水交換了靈魂。他們看見了河水的心靈，這就是水鬼們可以自由出入於水中不會再次被溺的原因。
⑨可是在傳說之外我們從來沒有與水鬼們邂逅過，不管是在深夜的河岸邊，還是在沿河航行的船上。水鬼如果是人類的使者，那他們一定背叛了人類，忠實於水了，他們不再上岸是為了保持河流的祕密。水鬼已經被水同化，如今他們一定潛伏在河流深處，高昂著綠色的不屈的頭顱，發出了最後的吶喊：岸上的人們啊，你們去征服月球，去征服太空吧，但是請記住，水是不可征服的！
（文/蘇童有刪改）
11．文章第②段對河床和魚兒採用了擬人化手法，這樣寫揭示了河床、魚兒在面對人類時有怎樣的共性特點？
12．用精練的語言概括出第③段的三層語意。
13．第⑦段寫“從記事起，我從後窗看見的就是一條壓抑的河流”，請分條表述導致作者童年時代居所後窗面向的那條河流“壓抑”的根源。
14．閱讀全文，闡述河流有哪些祕密，並概括作者在文中表達的主要思想感情。
【答案】
11．無法用語言來表達對人類的不滿。語意接近即可。
12．⑴岸自認為能統治（管轄、主宰、約束、桎梏）河流。（或：岸自認為是河流的統治者）
⑵河流在夏秋卻能統治（湮沒）河岸。
⑶人類也拒絕河流的造訪（統治、主宰）。（或人類意識不到可以與水和諧共處）
13．⑴人們給河流過多的指令性任務(或：河流負擔著過多的銜接城鄉水運、水利疏導這樣的指令性任務)；
⑵人們隨意踐踏破壞河流(或：在河面上丟棄廢棄物，導致河流遭到汙染)。
14．⑴祕密：①有尊嚴，不可輕侮（有力量，自由而不可束縛，有堅定的信仰）②有豐富而深沉的心靈，不可征服。
⑵情感：作者在文中表達出了對河流遭到人類的破壞的擔憂之情。
【解析】
11．本題是對重點句子的理解考查。需要考生在理解文意的基礎上，分析句子的含義以及蘊含的感情。根據“可是你知道魚兒是多麼忍辱負重的生靈，更何況魚類生性沉默寡言，它情願吐出無用的水泡，卻一直拒絕與人們交談”，中的“沉默寡言”“情願”“拒絕”，可知河床、魚兒對人類的不滿無法用語言來表達。
12．本題考查對文章容的分析和概括能力。解答時，閱讀全文，依據作者的行文思路去分析，在文中找到題幹資訊，將相關容逐步概括出來。第一、二句寫岸自認為桎梏河流。第三、四句寫河流在夏秋卻能統治河岸。剩下三句寫的是人類意識不到可以與水和諧共處。
13．此題考查學生理解文章及篩選有效資訊的能力。解題的關鍵是要統觀全文，注意提示性語言，把握中心句。根據第六段“這樣的河流經年累月地被治理，負擔著過多的銜接城鄉水運、水利疏導這樣的指令性任務”和“河岸上堆積了人們快速生產發展的房屋、工廠、碼頭、垃圾站”提煉總結相關資訊即可解答。
14．第一問考查的是學生對課文容的理解，提取資訊並概括的能力。解答時要結合相關段落來分析。根據“河流在洪水季節中獲得了尊嚴，它每隔幾年用漫溢流淌的姿勢告訴人們，河流是不可輕侮的”和“事實上河流的心靈永遠比你所能描述的豐富得多，深沉得多”可總結出河流的祕密。第二問：結合文章容以及表達作者情感的句子來分析。文章通過對河流壓抑的描述，表達了作者對人類破壞河流行為的控訴。
點睛：分析文章所表達的感情時，要認真閱讀短文，分析其主要容，再根據文章結尾點明中心的句子來確定主旨，理解作者的感情。
