在平日的學習、工作和生活裡，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編精心整理的遊戲作文600字6篇，希望能夠幫助到大家。
遊戲作文600字 篇1
想畫一張五官端正的人臉，還不是件很容易的事情嗎？但要是把眼睛蒙上，你還可以嗎？
今天老師帶我們玩了一個這樣的遊戲，就是“矇眼畫鼻”。做遊戲前，我們要先準備幾張紙，在紙上畫一張臉，可是就沒有鼻子。大家要在被蒙上眼睛的情況下，準確地把鼻子畫出來。大家往往驚歎：“這怎麼可能？”張曉明一個箭步躥上去，喊道：“這還不簡單？我來，我來！”老師為他戴上了眼罩，然後讓他開始轉圈。“一圈、兩圈……”大家齊聲數道。轉完五圈後，老師給了張曉明一支筆，張曉明像沒頭蒼蠅似的，左摸摸，右摸摸，好不容易才找到紙。於是他隨手畫了一個鼻子，沒想到他把鼻子畫到臉外面去了。頓時鬨堂大笑，有的人笑得直捶桌子，有的人躺到地上笑，還有的人都笑岔氣了。張曉明莫名其妙地摘下眼罩，才恍然大悟。“怎麼會這樣？”他小聲嘀咕著。隨後又有幾名同學接連上場，可都以失敗告終。有的人把鼻子畫到了眼睛上，有的人畫到了嘴巴里。大家摘下眼罩，看到那個醜八怪，都不知所措，為什麼他們會把鼻子畫在這麼奇怪的地方呢？真是太搞笑了。
老師事後讓我來試一試。我積累了大家的經驗，胸有成竹地上了場。我想：大家都失敗了，我一定要成功。我仔細思考了之前同學們失敗的原因——他們沒有細心觀察鼻子所佔的比例，所在的位置。鼻子應該在離紙側面邊緣三指遠處、離紙下端邊緣六指遠處。於是我充滿信心地套上了眼罩。的確，戴上眼罩是有些慌張。我轉了五圈，努力讓自己先站穩，然後左摸右摸，終於摸到了那張紙，緊接著輕輕摸到紙下端的邊緣，默默數著：“一指、兩指、三指。”最後小心翼翼地畫上了一個小三角。突然，我聽到周圍同學發出“嘶——”的一聲，難道我畫歪了嗎？於是我忐忑地摘下眼罩，發現眼前有一張完美的人臉。“我成功了！”我高興地呼喊著。班級裡爆發出雷鳴般的掌聲！
在同學們驚喜的目光下，我回到了座位。原來只要細心觀察，什麼事情都能做好。這次矇眼畫鼻遊戲真好玩！
遊戲作文600字 篇2
11月13日，我參加了揭陽日報小記者俱樂部組織的沙盤遊戲活動。
早上，我帶著滿懷的好心情，走進了美麗的校園。我一邊走一邊想：沙盤遊戲是什麼呢？這個遊戲好玩嗎？我知道，這些問題只有等遊戲開始才能揭曉。
在遊戲開始之前，我們做了一個熱身活動——-按數抱團。規則是老師喊哪個數字我們就要幾個人抱在一起。老師宣佈開始之後，我們跑了起來。突然，老師喊“4”！突如其來的數字使我們措手不及，但是機智的我使勁地將身邊的三位同學拉到一起，使我們在眾人之中取得了勝利。後來老師繼續報了三個數，很多人開始混亂起來，但我每次都獲得了勝利！
接著，老師給每一個小組發一個沙盤，下面有著數不清的“沙具”。老師解釋之後，我才明白：沙盤遊戲實際上就是利用手頭僅有的沙具在沙盤上創造出一個自己理想中的世界。
遊戲開始，我們的組員大開腦洞，設計出了一個叫做“和平家園”的世界。沙盤上，有著蔚藍的海洋，也有著廣闊無垠的大地。海洋裡，各種各樣的海底動物在自由自在、無憂無慮地暢遊著。海邊的沙灘上，有一隻海豹正趴在一塊岩石上享受著舒服的日光浴，旁邊的一隻雄鷹停在海豹的身邊，彷彿是它的保鏢。有一對母女站在沙灘上，眺望著一望無際的大海。在這對母女的背後，是一所實驗學校，學校大門前有一座升旗臺，後面的一棵蒼天大樹給這所學校帶來了涼爽。學校裡有一位老師站在操場上著急地等待著孩子們來上課。在學校的附近，站著一位山野老農，他手握一把鋤頭正在一塊肥沃的耕地旁休息，身旁的一隻凳子上放著他的午餐——一個紅紅的大蘋果。還有各種動物在大地上盡情地奔跑。為什麼叫這個世界為“和平家園”呢？因為這個世界上沒有壞人，只有和諧與寧靜。
沙盤遊戲之後，我們還在一張卡片上寫出對他人的祝福並互相贈送的。最後我們拍了一張大合照。
今天的活動讓我們非常開心，因為我們創造了一個美好的“和平家園”！
遊戲作文600字 篇3
今天，老師和我們做了一個有趣的遊戲——傳話。
遊戲前，我們迫不及待，很興奮。
遊戲開始了，老師神祕地開啟一張紙條，瞄了一下內容，然後笑眯眯地把頭貼近何景燁旁邊。這時候，全班鴉雀無聲，後面的同學十分緊張，何景燁聽完後轉過頭來，李韞言立即湊上去，何景燁嘰哩咕嚕地說了一句話，李韞言皺著眉頭，大叫：“什麼東西！”
李韞言也學著何景燁的樣子，將話對靠著她的王子心念叨了一遍，王子心一臉茫然，側過身去，把兩隻手做成喇叭形狀，向後面的林梓茜嘀咕了幾句。林梓茜呆呆地愣住了，好像剛才什麼也沒聽清一樣，可她沒辦法，只好把嘴貼近張鈞涵的耳朵，也耳語了一番。張鈞涵滿臉問號，好像聽到了鬼話一樣，老師讓張鈞涵上來說說她聽到的'話，張鈞涵邊笑邊說：“嘰哩嘰哩咕嚕咕嚕滴答滴答。”
我們全班同學都呆住了：咦，老師說的話怎麼全是擬聲詞呢？這個時候，老師出示了正確答案：“姥姥有個寶寶，寶寶有位姥姥。”
啊？原本好好的一個句子居然被傳成了一串擬聲詞，我們哈哈大笑。
接下來，每組再進行一次傳話。我們這組傳的時候，潘藝銘把話慢慢地傳給了張瑜纖，張瑜纖胸有成竹地點點頭，轉過身來向我嘀咕了幾句“莉莉去找小寶寶。”
“什麼？”我瞬間傻了。
但我還是把這句話說給了金來儀，可金來儀好像聽錯了，被老師叫上去後卻說道“妹妹是隻恐龍。”
班級裡笑聲不斷，我頓時無語了：這究竟是怎麼回事？我怎麼會把話傳成這樣？
老師出示了答案：“莉莉拿個梨，去找小弟弟。”
唉！一個好好的句子被我們傳得面目全非了，我們真是太“厲害”了！
這真是一堂別開生面的作文課！我們期待下一節課的到來。
遊戲作文600字 篇4
在暑假裡,由於經常吃零食,看電視等多種緣故,在不驚異之間居然體重增加了整整3斤！媽媽一得到這樣的訊息，馬上開始讓我玩減肥“遊戲”了……
“我宣佈遊戲規則：遊戲總共分為3大關，每關將設定分數線，分越高越好！我明天將把具體規則表貼在門上，而且你的零用錢會根據你的表現來定！”媽媽嚴厲的說到。
第二天，我果然看到有張表，我便像老師認真批改作業似的看起了表。
第一關
1 每天至少鍛鍊2小時
2 一天之內坐的時間不超過2小時（包括作業時間在內，睡覺除外）
3 暫時不發零用錢，零食不能沾一點
“啊……啊，什麼？這是第一關嗎？這麼嚴厲”……我真想一頭撞在牆上了。我堅持著，繼續讀下去……
第二關：
1。每天至少鍛鍊4小時
2。一天之內坐的時間不超過1小時（如第一關）
……
原來每一關都差不多，只是時間在變化……我現在才反應過來，可是已經晚了，我昨天一時之氣，掉下了媽媽為我挖好的大陷阱，我中了頭獎！
第三天，遊戲如期舉行！“我宣佈，遊戲開始，GO！”媽媽的一聲口令，遊戲真的開始了……
“累死我了！我叫著，喊著。”因為我整整站了一上午了……我繼續站著……一天真難熬，想到我平時吃著零食，看著電視的時候，多麼舒服啊！
終於熬到睡覺時間，我躺下就乎乎大睡，管它通關沒有。
第二天，媽媽宣佈我通關了，繼續進行著遊戲……
第三天，我又通關了，……
經過很多天的遊戲，世界上最邪門的遊戲終於結束了……我不自在的去稱了下體重，明確的少了1斤。我還是挺高興的，雖然我差點窒息了。
經過那次遊戲，我開始控制自己，希望自己的體重保持到標準狀態。“噢……耶！……”
遊戲作文600字 篇5
1. 開頭簡潔自然結構清晰心理描寫真實體現出作者良好的語言駕馭能力
2. 這篇短文的特點可概括為親切溫馨雋永
3. 文中描繪的…清新活潑歡快明朗字裡行間跳動著的童心使文章也有了生命力
4. 文章憑著豐富的想象憑著多彩的語言將…呈現讀者面前
5. 文章簡潔明瞭語言平淡樸實
6. 作者觀察細緻想像力豐富運用擬人比喻等手法使生動活潑引起了讀者的興趣
7. 借景抒情託物詠志很特色
8. 文章在民間傳說的基礎上進行合理想象和生動描述演繹出一篇精彩的童話故事讀來饒有趣味
9. …要求通過虛構的故事來表達一種哲理
10. 本文很好體現了…的特點深刻的主題與新穎的構思相得益彰
11. 巧用伏筆是文章的一大特點文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊這種構思非常巧妙可以借鑑
12. 這是一篇很有新意的…文章構思巧妙語言樸實自然
13. 作品的構思是巧妙的文筆也是簡潔流暢想象大膽富有創造力文章讀起來新穎奇特極具吸引力
14. 想象力較豐富極具新意開頭自我介紹引入下文另外文章語言簡明扼要風格幽默誤詼諧
15. 文章不長但過程敘述得很清楚人物的活動描述得也具體真實可信生動有趣全文結構緊湊完整文筆也較流暢
16. 情節生動有趣敘述清楚完整也表現出作者的聰明機智充滿了家庭生活情趣文筆流利活潑
17. 你很善於抓住事物的特點進行具體描繪展示了…文筆間滲透了情感
18. 文章很有說服力也發人深思從寫作上來說情節生動文章有波瀾讀起來深受教益
19. 主題凝鍊集中議論深刻有力震撼人心
20. 本文用詞準確嚴密語言平實自然而比喻擬人等修辭的運用更使文章錦上添花
遊戲作文600字 篇6
今天下課，我們發明了一種新遊戲——“拔拖把比賽”。那真是趣味多多，整得全班都哈哈大笑。
當下課時，我們班有兩位同學在教室裡上演了一出大戲。他們一個拿著掃把，一個拿著拖把，就像真假孫悟空一樣舞動著他們手中的“金箍棒”。
同學A拿著掃把一“棒”打了下來，同學B往旁邊一跳，同學A的“棒子”打到了地板上，“咔嚓”一聲斷成了兩截。同學B在一旁哈哈大笑：“哈哈，你果然是假的，俺才是齊天大聖孫悟空！該我反擊啦！”說著，同學B揮舞著手中的棒子向同學A打去，同學A一個後空翻躲過了攻擊，趁同學B不注意繞到了他背後，然後抓住了同學B的拖把，同時一聲怒吼：“妖怪，看我怎麼抓到你！”兩人都使出全力，一個抓拖把頭，一個抓拖把尾巴，突然同學B一鬆手，同學A一下就摔了個四腳朝天，圍觀的“大妖小妖們”都笑得前仰後合。
同學A不服氣，一把把拖把給搶了過來，兩個人誰都不鬆手，結果把拖把給弄壞了。上課了，老師一進來就看到後面一片狼藉，還看到了兩人在那你不讓我，我不讓你地爭吵，老師大吼一聲：“上課了，還在幹什麼呢？”兩個“孫悟空”看到了“如來佛祖”——老師，立馬鬆了手，手中的掃把掉在了地上，頓時教室裡一片安靜，他倆你看看我，我看看你，然後灰溜溜地回到了座位上。老師怒氣衝衝地說：“你倆立刻馬上給我叫家長過來！”
課後家長來了，兩隻“孫猴子”像見了唐僧一樣灰溜溜地不敢說話，在兩位家長的監督下他們互相給對方道了歉。
在學校生活中，課間遊戲給我們帶來了很多快樂，但我們也要注意同學之間發生爭執時不應該用打架的方法來解決，否則就會淪為“如來佛祖掌下的孫猴子——無計可施”了！
