在我們無暇顧及時間時，時間早已匆匆流逝，回顧這段時間的教學，收穫的不僅歲月，還有成長，該總結這段時間的得與失，為下一階段的工作奠定基礎了。但是教學總結的思路你學會了嗎？下面是小編為大家收集的國小寫字課教學總結，歡迎大家分享。
說一口普通話，寫一手規範字，是國家對中國小生的基本要求。《國小語文教學大綱》中也明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對於提高學生的語文素養起著重要作用。所以必須從小打好寫字的基礎。這學期的工作即將結束，現將我的《寫字》教學工作總結如下：
（1）運用新理念，構建新課堂
寫字的教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美感的認識、理解的過程中，產生一種情感體驗。為了確保寫字課能夠依照教學規定保質保量完成，我一改以往教師講解寫字知識，學生按照要求抄寫的寫字教學模式，而是努力為學生建立一種生動活潑的氛圍，讓學生積極主動的去發現漢字的構字規律，研究筆畫的書寫筆法。引導學生觀察、分析、比較，從不同角度，結合不同的範例，從用筆方法到點畫搭配，細細揣摩，學習領會書寫方法，探究漢字規律，尋找寫字小竅門。久而久之養成主動探索、勤于思考的好習慣，學生練字的勁頭就越來越足了。
在逐步完善寫字教學模式、傳授寫字基本知識和基本技能的同時，我們還結合寫字教學的相關內容對學生進行德育滲透和審美教育。在激發學生寫字興趣的同時，幫助學生感受寫字背後的文化內涵。
（2）激發寫字興趣，培養書寫習慣
學生在認識寫字的重要性後，教師就對他們進行正確的書寫指導。因為國小生寫字姿勢不正確，會影響寫字質量。養成不良習慣，會影響孩子們的生長髮育和身心健康。怎樣才能讓學生養成良好的書寫習慣呢？首先我們教給學生正確的坐姿和執筆方法。其次，要讓學生認識到不正確的坐姿與不正確的執筆方法的危害性。在課堂中常舉例不正確的坐姿而造成影響身心健康的例子，讓學生正確認識養成好的書寫習慣的重要性。同時，我們還將寫字姿勢編成歌謠：學寫字，要記牢，頭正腰直，腿放好，五指執筆筆桿正，一尺、一拳、一寸高；讓學生在每一次的動筆前熟記默唸，規範自己。並在課堂中巡視、指導中及時糾正他們錯誤的寫字姿勢，以實現強化訓練。
蘇霍姆林斯基說：讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的'重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣，沒有這種自我指定的體驗，就不可能有對知識的真正興趣。；因此，要培養良好的書寫習慣，就必須培養濃厚的書寫興趣。
學習寫字是耗時費力的事情，國小生往往是穩不住情緒，再加上兒童手部肌肉容易疲勞，手和眼睛的動作還不夠協調，把字寫好還是不太容易的。所以教師在教學寫字時採取了給學生講書法家的習字故事；講解漢字的起源和作用；學生的寫字演示以及評價的方式來培養學生的寫字興趣。在寫字教學中，根據學生的年齡特徵，我們還開展了豐富多彩的以寫字為議題的作業展覽、手抄報、每週一評比、單元測驗有書寫加分等活動，大大提高了學生的寫字興趣和參與的積極性。
（3）寫字檢測的改革與評價的創新
為更好地促進寫字教學，我校把寫字作為一個單項的學習內容，納入書面檢測中。語文、數學等各科試卷上都要設定寫字分數。在學生書寫時，教師檢查要做到三看：一看執筆；二看坐姿；三看質量。這樣的檢查是隨機進行的，根據巡視檢查的結果扣除個人書寫得分。這種舉措有效地規範了孩子們的書寫技能，培養了孩子們嚴謹的做事態度。
在學生寫字規範形成的過程中，教師起著舉足輕重的作用。在字帖的批改上教師們採取自我評價與相互評價相結合的方法。學生大部分的評價是中肯的，是切合實際的。學生的模仿與創新能力讓我們驚訝。
