學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛鍊的前提。一堂成功的體育課無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都應十分關注學生的運動興趣，只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。從關愛學生的終身幸福來看，培養學生的終身運動興趣也是其必不可少的一個環節。我認為培養學生濃厚的運動興趣，必須從優化一年級新生的體育課堂開始。
體育活動對於剛入學的一年級新生來講是既陌生又熟悉的。說熟悉是因為這些天真活潑的孩子大多在學前上過幼兒園，在那裡他們開展過一些戶外遊戲，進行過一些體育活動。況且，學生從電視節目中也或多或少地看到了解到很多體育遊戲、比賽、表演等，因此可以說他們對體育活動是有所瞭解的。說它陌生，是因為這些一年級的'新生從未上過體育課，他們對究竟如何上好體育課？怎麼上好體育課？體育課的要求為什麼這麼多？等等問題都一無所知。因此，如何上好一年級新生的體育課是體育教師們值得認真思考的問題。我認為可以從以下幾個方面著手。
一、循循善誘，讓新生了解體育課
新生的第一節體育課可以在室內上，利用多媒體向學生展示一些體育競賽、體育遊戲、體育節目的錄影片斷，引發學生的學習興趣後提問：1、有誰能告訴老師體育課是做什麼的？2、小朋友喜歡看體育比賽嗎？都喜歡看哪些比賽？誰能告訴老師呢？3、小朋友會做這些運動嗎？懂得比賽規則嗎？第一個問題提出後學生都能輕鬆地回答：做操、做遊戲、鍛鍊身體等等；在第二個問題提出後學生能踴躍地回答：排球、乒乓球、游泳、足球、籃球、跳水等；在第三個問題提出後，回答的學生就寥寥無幾了，但學生的好奇心一定會被調動起來。這時，教師可向學生介紹體育課除了鍛鍊身體以外，還要學體育知識和本領（技術、技巧）。要他們像學語文、數學一樣從頭學起，一點一滴地積累，一次一次地練習。還可告訴孩子今後會遇到很多困難，如天氣寒冷、炎熱、活動中的受傷，對難度較大的體育活動感到害怕等等。使學生對體育課有一個基本概念，並對今後上體育課提出一些要求，如“一切行動聽指揮，行動要迅速。”“不怕困難，堅持到底。”“穿運動鞋上課。”等等。
二、加強常規教育
一年級新生對學校的一切都感到新鮮又陌生。怎樣才能使符合教學需要的課堂常規很快為小朋友所接受呢？教師可從文明禮貌教育、整隊、著裝入手抓起。
1、抓文明禮貌，先教會學生如何進行師生問好。如：課前問好，課後說再見，並要求集體擊掌後才能解散。這樣的方式可以達到以下幾個目的：第一，加強學生的文明禮貌教育；第二，密切師生感情；第三，強調組織紀律性，培養學生良好的作風。
2、抓整隊。開學之初上體育課要求學生能迅速排好隊形，可採用“帶”、“比”、“練”的方法。
“帶”即在教師的帶領下，排成上課隊形，具體可分三步完成：第一步，第1、2節室外課，上課時先讓學生在教室內集中，將他們分成四個小組，確定好排頭，逐組將隊排好，要求做到快、齊、靜。第二步，固定排隊編號，請學生記住自己所站位置，記住自己是第幾號，排第一位的同學是誰。第二步，給四個小組分組以小動物的名稱取隊名，如小兔隊、小鴨隊、小象隊、小老虎隊等名稱，可以根據學生的愛好來取名稱，要求學生記住自己組的隊名，以後就看哪個隊做得最好，這樣孩子會自覺維護自己隊的榮譽，使隊排得更好。
“比”，根據學生的整隊、著裝的準備情況進行以表揚為主的講評。所有孩子都願意表現自己，爭強好勝心強，他們對老師提出的要求就會越做越好。另外每個小隊可以選出一位隊長，對錶現好的小隊可以實行獎勵小紅旗的辦法，由每一位隊長保管，到期末評選優秀小隊，這樣孩子的積極性就更高了。
“練”，從易到難反覆練習、集中排隊、解散、師生問好、立正、稍息、看齊、報數的動作和要求，同時還要培養小隊長整隊、報告人數的能力。各項教學常規可在教學中有機地結合，逐步加以深化和提高。
3、抓課前準備。首先教師應以身以則，衣著整潔，穿好運動鞋上課，課前做好場地器材的準備。並且對學生的準備進行講評，對沒有做好的學生給予鼓勵式的指正，並與班主任或家長取得聯絡，請求配合。
三、激發運動興趣，培養健體意識
一切有成效的工作都是以某種興趣為先決條件（皮亞傑），興趣是學生學習活動中的一個重要心理因素。只有讓學生感到有趣，才能調動他們的積極性。剛入學的孩子注意力很難集中，如果長時間地做一個單調的動作，就容易疲勞，情緒也不高，紀律也容易渙散。如何使孩子在一堂課裡興趣盎然地學習、鍛鍊，這就要求我們從兒童的心理、生理出發，不斷改變教學方法。
1、用兒童的語言，形象地進行講解、示範。由於大多數孩子剛從幼兒園升入一年級，他們習慣於有故事情節的遊戲和能自由發揮的活動。因此給他們上課時應儘可能地運用孩子容易理解的兒童語言。如在教技巧專案“象形和兔跳”時，兒童化語言可表達為：小朋友們看到過大象和小兔子嗎？它們是怎樣走路的呀？今天，我們一起來學大象和兔子走路好嗎？經老師引導學生馬上明白了。老師與學生一起練習，既起到了示範作用，又調動了學生的練習積極性。兒童化的語言拉近了師生的距離，師生的共同練習促進了學生鍛鍊的興趣和學習的熱情。
2、用遊戲、比賽的方法進行教學、遊戲形式變化萬千。它作為低年級主要教材之一，不僅能幫助學生髮展思維，促進智力發育，而且能促進基本動作的發展，因此他們對遊戲特別喜歡。正因為如此，在開學初的安排中就要考慮加入較多的遊戲：如“快快排隊”、“排隊計數”、“看好小紅旗”、“誰是帶頭人”、“太陽和月亮”、“老鷹抓小雞”、“高人和矮人”、“左手和右手”等等。為了增加遊戲的競爭力和趣味性，還可以採用比賽法：如“穿梭接力跑”、“巧送雞毛信”、“穿過小森林”等等。使孩子們學中有趣，趣中有學，從而激發他們學習鍛鍊的積極性。這樣孩子們就會喜歡上體育課，因為體育課可以給他們帶來無窮的樂趣。
總之，培養學生終身運動興趣的道路是很漫長的，然而千里之行始於足下，對一年級新生來說，體育還是一個啟蒙教育階段，上好一堂有準備的、優質的體育課是培養學生終身運動興趣的良好開端。
