從學校畢業已經整整一年，去年的7月3日我離開了生活4年的大學步入社會。從參加工作的第一天開始我就已經對教育的腐朽有太多的成見；我立志努力去改造他改變他，但事與願違，領袖的話無疑是正確的個人的力量太過於渺小。國家三令五申的要求加強農村教育基礎建設，也開展了各種各樣的支援農村師資力量的建設但無疑於杯水車薪！基層教育的玩固化和應付檢查話已經徹底得以貫徹和落實；所謂的專家到底是個什麼我到現在也沒弄清楚，專家就那麼幾個不深入到基層去了解去實踐怎麼能夠得出你冠冕堂皇的理論專著。
農村教育專業化，科學化、人性化，口號真的很響亮也很具有帶動性但事實是否真與 你們所想的那樣！就如偉大的教育家孔子，我想說的是他之所以偉大不是說他是個成功的教育家而是他作為教育家的堅持不懈。也可以說他生不逢時吧，一個時代有一個時代教育的方式方法，也要和當前社會的各種人文素質有密切的關聯。經濟社會就要像錢看，物質橫流的今天誰又能把教育擺在正確的位置上，校長、教育局長、教育廳長、教育部長。亦或是我自己站在他們的位置上也不能獨善其身！
然而，公平一詞如何去理解！這社會沒有絕得的.公平，你們是否能好好的對待一下教育稍微的做到一下相對的公平！教師這個職業位置相當的尷尬，說是事業單位也不是，說是公務員也算不上！以前稱教師是臭老九，如今教師在社會地位上往往就只有少數的無產階級能稍微的尊重你一下，用別人的話來說就是要錢沒錢要權沒權！
很多人羨慕這個職業是的，教師有兩個假。我們也不否認，也不用說假期的培訓。我也不埋怨，既然是老師就會好好的為教育事業奮鬥！但教育體制的問題時時刻刻牽繞著所有為國家教育事業奮鬥者的心。我不是共產黨員我也沒有加入共產黨，現在出現的好人好事大多數都不是黨員的，作為一名教師入不入黨不重要是不是黨員也不重要重要的是能夠熱愛這個職業愛這個國家；能夠將自己融入進這教育的大家庭中。
