《教師禮儀》讀後感

教師禮儀指教師在教書育人的崗位上如何表現教師應有的氣質與風度。下面是小編為大家收集整理的《教師禮儀》讀後感，希望能夠幫助到大家！

教師禮儀讀後感一

在我沒有閱讀《教師禮儀》這本書前，我一度自認為是一個在各方面都很注重禮儀的人，而且也是做的很好的人。因為從小，爸爸媽媽就特別注重教我待人接物方面的禮儀，而且成為習慣一直保留了下來。而當我在書架前看到這本《教師禮儀》時，我當時並沒有覺得，值得花時間去看這本書，來學習禮儀。隨手翻閱了一下，覺得幼兒園正值禮儀教育之時，我就隨隨大流，而且懶得再去挑選別的書籍，就把它借了回去。晚上，在書房裡，兒子玩中國地圖拼圖的時候要我陪伴，於是，我隨手拿起了《教師禮儀》這本書，邊陪兒子邊翻閱起來。這一看，我可是從懶得翻看到讀的津津有味，而且還不時地，練習一下坐、站等禮儀。

《教師禮儀》作者李興國、田亞麗，是華東師範大學出版的。這本書分為八個章節，詳細地講述了禮儀知識，包括：有教師的個人形象、教師的服飾、教師的語言、師生關係禮儀、教師與家長溝通禮儀、同事共處禮儀、集會禮儀、社會交往禮儀。在第一章裡，從老師的個人衛生、化妝、站姿、坐姿、走姿到老師的目光、微笑和手勢。不僅描述了該怎麼做，同時，也列舉了一些不恰當的，或則說是禁忌。讓讀者很好地看書來對照自己，學習禮儀。作者特地將教師的語言做為一大章節來講述。其中，講述到電話禮儀。看完後，使我不僅想到自己接電話，我的第一句話，總是：”喂！你好！“然後再說……，結束來個”再見！“自己覺得很有禮貌呀！其實不然，接電話的禮儀也大有講究：電話鈴聲一響，應該在三聲以內拿起電話，兩聲最佳。接起電話，應說：”你好！“或者”早上好！“就可以了，可用不能說：”喂！“這可不禮貌。也不能直接就說”你是誰？“交談的時候選用清晰、悅耳的語調，選用友善的語氣……

記得，有的老師去蘇州聽課，回來說，那所幼兒園的老師像空姐，坐怎麼樣坐，站怎樣站，園長給她們開會，她們都能面帶微笑，並頻頻點頭等。細想：這些都能反應出：那所幼兒園裡所有的老師，都非常注重禮儀的。

我國是一個具有悠久歷史的文明古國，禮儀文化源遠流長，幾千年來形成了高尚的道德準則和完整的禮儀規範，素以”禮儀之邦“著稱於世。講究禮儀並非是個人生活小節或小事，而是一個國家社會風氣的現實反映，是一個民族精神文明進步的重要標誌之一。高尚的禮儀能改善人們的道德觀念，淨化社會風氣，提高公民的文化素養。禮儀可以使人自尊、自愛、自信、自強，為社會人際交往、處理好各種關係鋪平道路，也為人們事業的成功、生活的幸福助一臂之力。

作為”人類靈魂的工程師“——教師，承擔著教書育人、為人師表的光榮職責。不僅僅是傳授知識的源泉，而且是傳承文明的導師，教書育人的園丁，以身作則的楷模。學生需要知識並不斷更新，學習做人卻是一輩子的事，傳承文明則更是千秋大業，不可忽視。禮儀是個人素養的綜合體現。得體的衣著，文雅的舉止，恰當的問候，彬彬有禮的行為所體現的已不僅僅是個人很有禮貌的簡單層次，而是個人才能、自信心、熱情、對生活的熱愛等等積極的心態。從古人言”不學禮，無以立“可以看出：離禮儀有多遠，離成功就有多遠，禮儀更是建立良好人際關係的基石。育人就要講禮儀，從孔夫子開始，禮儀就被列入必修的”六藝“之中了。教師應當成為講究禮儀的典範，言傳身教，弘揚文明的光榮傳統。俗話說的好：”學高為師，行正為範“。作為一位老師，一位幼兒老師，就更應當學好禮儀，給孩子從小就良好的薰陶。

《教師禮儀》這本書讓我更深地認識禮儀，理解作為一名老師掌握禮儀的重要。”紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。“這本書很值得各位老師花時間去看一看，讓我們一起來學習教師禮儀，讓禮儀之花處處綻放。

教師禮儀讀後感二

暑假在新華書店裡看了《教師禮儀》一書，雖然稱不上十分的精彩，卻也能給自己一些啟發。

平時自己也比較注重形象，舉手投足之間也時刻提醒自己是教師的身份。然而讀了這本書後，感覺自己還有不少方面需要提高，真要去照著書上說的做，那我可就要累死了。反過來，如果形成了習慣的話，要做到這些也真不難。就像現在每次接電話時我都會親切的說“你好。”習慣了就沒覺得累。

說到禮儀，是人都要講禮儀，從人類的不斷進化過程中我們不難看出人是越來越講禮儀，這也是反映出人類的文明進步。那些英國貴族們從小就要專門學習禮儀，當然他們是為了顯耀自己的身份。記得曾經聽過一個笑話，說一個女孩子剛到歐洲時，走在大街上，迎面走來的那些高鼻子藍眼睛都會對著她笑，一開始她還認為那些人是花痴，又不認識我，對我笑幹嘛呀，後來才知道那是別人對她表示友好，歐洲人在禮儀方面似乎比我們東方人更注重，這不是給我們老祖宗丟臉嗎？我們中國可稱得上文明古國，還有“禮在東方”的美譽呢。在社會不斷髮展進步的今天，我們也應該開始注重禮儀的培養，使自己能成為一個溫文爾雅的人，尤其是作為教師這一特色身份的我們，更應該不斷去完善自己，改變自己。

教師禮儀顧名思義就是作為教師這一職業所應該具備的禮儀。就像警察、法官、播音員等等職業，都有其特殊的禮儀規範要，所以作為教師禮儀是在作為一個社會人應該具備的禮儀素養基礎上，帶上職業身份時所要表現的一些特徵性的禮儀，更確切的說是工作時間的禮儀。工作與生活不同，工作時更多的需要自律、自我剋制、自我約束，因此不管是外表還是語言，都需要符合身份和場所。縱觀目前的狀態，我們會比較忽略這些，有的衣著露、透，有的配飾過多、有的衣衫不整、有的行為隨意……當我們在工作中潛移默化的影響孩子的時候，我們是用怎樣的形象去告訴孩子作為一個有修養的人應該具備的表現？如果和孩子朝夕相處的老師都不是一個有修養的人，那讓孩子去學誰呢？書本中的道道很多，一時半刻也不會全記住，有些記住了也不一定用得上，但我記住了書中的一句溫馨提示“禮儀無需花費一文而贏得一切，贏得陌生人的友善、贏得朋友的關心、贏得同事的尊重。

想我們自己平時看別人時很多時候也是先以貌取人的，對於那些不怎麼注意自己穿著的同志，如果是不熟悉的人我們會覺得他（她）不怎麼樣，對於我們的職業，我們要面對很多孩子家長，家長對我們的接觸是有限的，他們對我們的第一印象就是從我們的穿著和談吐舉止上來的，如果我們穿著等不得體，那麼家長對我們的能力可能就會產生不信任，一旦他們腦海裡對你產生負面印象，要再讓他們改變就很難了。所以我覺得我們平時除了要提高業務能力，適時的抽出點時間來學習學習一下我們教師的禮儀知識是很應該的。

漂亮的容顏，談吐不凡的儀表很容易讓人眼前一亮。我明白：教師的禮儀風貌就像是展現在學生面前的一面鏡子，透過這面鏡子，孩子會看到美與醜，會隨著競爭任務的快樂而快樂。有了教師這面鏡子，再加上對孩子禮儀風範的養成，我相信，澧幼的文明禮儀將成為一道靚麗的風景線。

教師禮儀讀後感三

有著上下五千年文明史的中國，素有“禮儀之邦”之幫的美譽，正是我們炎黃子孫引以為豪的資本。禮儀，是我國古代文明的寶貴遺產之一，是自然和諧的美好結晶，它展示了社會成員的文明形象。在構建社會主義和諧社會的程序中，我們既要摒棄傳統禮儀中的繁文縟節，又要把中華禮儀中的精華髮揚光大，並與世界接軌，形成有中國特色的現代禮儀文化，才能適應現代交際的需要。為了普及現代禮儀，近年來中國人民大學教授、博士生導師金正昆，曾作了一系列禮儀演講，尤其是在央視“百家講壇”上開設的禮儀講座，深受廣大聽眾的歡迎。

金正昆教授喜歡講一句話：“教養體現於細節，細節展示素質，細節決定成敗。”這句話講得對不對呢？現代人之間打交道，有時候細節你不注意，就很麻煩。有一個博士生被推薦到一個國家機關去應聘，考試成績都沒得說的，最後去面試，機關一位領導要見他。他卻晚到十分鐘！沒有別的原因，就是因為晚到十分鐘，這個機關不要他了。教養體現於細節中。這個細節使他失去了一個進國家機關的機遇！

禮儀是一套行為規範，要做出來給人看。有一次，金教授以自己的切身感受。講給客人上茶的禮儀——一天，他到一個局級單位去，人家請他當一項活動的顧問。局裡的主要領導陪著他。服務生過來上茶，第一杯給了局長，第二杯給了副局長。最後才給他。領導徵求他的意見，他說：“你們的服務生不懂遊戲規則。招待客人上茶、上酒水。要做到：先客人後主人，先長輩後晚輩，先女人後男人。”

許多禮儀看似繁瑣，其實有規律可循，金教授擅長簡明扼要歸納使人好懂好記。請客時如何確定上座？他說“面門為上、居中為上、以右為上、前排為上”，他歸納成“四個為上”，又上口又好記。禮儀規範經金教授“三點”濃縮，短小精悍易記憶，印象鮮明好操作。