在平日裡，心中難免會有一些新的想法，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的班級建設的心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班級建設的心得體會1
班主任工作是學校管理不可分割的一部分，班主任工作的好壞直接影響著學校管理，更影響著學生的知識的獲得，技能的形成和學生的道德情操的陶冶。班主任與學生朝夕相處，其一言一行，一顰一笑時常對學生有著很強的潛移默化作用，甚至可以影響學生的一生。特別是國小班主任面對6、7歲——11、12歲的兒童，工作更加繁重。班主任若善於管理，學生既熱愛學習，又有良好的行為習慣，整個班級就會顯得欣欣向榮，有很強的凝聚力。相反，若班主任不善於管理，班級工作則是一盤散沙。那麼，如何開展國小班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。
一、融洽師生關係。
讓孩子們真正感受到老師對他的親近和"愛"，這是班主任順利開展一切工作的基礎。班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，“因材施教”—瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，找到亟待糾正的弱點；研究學生的個性特徵，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。教師關心愛護學生，就必須像愛護自己的子女那樣，無私而坦誠。例如課間十分鐘，我總愛和孩子們聚在一起“閒談”，在這無拘無束的漫談中，我瞭解了學生的生活、學習、愛好、個性，與學生彼此間交流了思想，融洽了感情。
二、注重小幹部的培養。
注重小幹部的培養，能使班主任工作逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。在這過程中，班主任特別要注意大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；更要鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，即做到"以點帶面"；注重班級幹部團結協作的精神的培養，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，即"以面帶面"。
三、發揚個性，各展風采。
每個學生都有不同的個性，千人千容貌，萬人萬性格，如果“核桃栗子一起數”，必然扼殺學生的個性，班主任必須按照不同學生的不同性格，採取不同的教育方法，促使學生良好個性的形成和發展。其重點在於：對待優生，應注重批評與自我批評；對待後進生，抓其閃光點；發揮特長，各顯才華。儘量給予每個學生髮揮特長，顯露自己才華的機會，鼓勵學生積極參加各級舉辦的比賽，這樣，每個學生都會感到自己在班級體中存在的價值。
四、重視主題班會的的實效性。
要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到收穫。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。比如教育學生要關愛他人的班會《我們是一家人》，巨集揚紅巖精神的隊會《紅巖魂》，激勵學生好好學習的班會《我的未來不是夢》，等，都讓孩子們受益匪淺。
五、協調與科任老師和家長的關係，齊心協力打造班級體。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕鬆。
國小班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加強班級管理，不斷提高教育藝術，才能適應新形勢下的教育改革需要。
班級建設的心得體會2
這次國培學習使我接觸到新的教育教學理念，讓我收穫頗豐，對今後的`教學有著很大的幫助。對班級管理與班級文化建設工作，我也積累了一些經驗，下面談談我的做法和體會。
1、充分了解學生，提出班級奮鬥目標，抓好德育工作。
我採用多種方法瞭解學生、班集體，教育是一項長期的工作，我深入學生中進行細緻的調查研究，結合本班實際制訂切實可行的班規，將德育工作制度化、日常化。比如我所教的三年級班上，制定一個表格，課堂上積極回答問題、遵守課堂紀律進行加分，一週小結一次，並獎小紅旗。這極大地增加了小孩子學習積極性。
提出班級奮鬥目標，例如，我們三年級班上的班級目標為：讓文明成為一種習慣！讓學習成為一種信仰！讓奉獻成為一種常態！對學生思想形成正確的引導，在平時細心觀察，實實在在地關愛學生。給予他們信任，理解和關愛，幫他們解決問題。我一貫將德育工作放在首位，積極配合學校對學生進行思想政治教育、道德品質教育、紀律與安全教育、法制教育，端正學習態度，形成良好的班風。
2、通過班會課等班集體活動對學生進行教育。
我在班會課擺脫傳統的說教、強制灌輸的模式，採取靈活的形式，讓學生有更多的主動性和積極性。我組織的班會有“感恩父母主題班會”“愛護書籍主題班會”“保護眼睛主題班會”“快樂閱讀主題班會”等等。
3、抓好班幹部隊伍建設。
班幹部是班主任開展工作的得力助手，班幹部素質高，能起到模範帶頭作用，良好的班風就能形成。選班幹部，我採取民主集中制的原則，由學生認真地根據各人的特長來確定人選，進行無記名投票、公開記票。對班幹部他們的工作既要指導，又要放手讓他們去做，不要限制得太死。還可以採取“輪換”的辦法，每四至五個星期進行班幹部的輪換，這樣就讓大部分學生既得到了鍛鍊，提高了辦事能力，又認識到參與班集體事務、關心班集體的榮譽得失的重要意義。實踐證明，這樣做的效果是顯著的。
4、做好培優轉差工作。
要培養良好的班風，就要著重培養學生的集體主義精神，增強集體榮譽感。我教育學生團結友愛、關心集體、關心他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個溫暖的大家庭。
作為班主任，我主動到學生中去了解他們，關心他們，與他們交朋友，特別是對於後進學生，更應主動接近他們。
瞭解他們的優點，並及時表揚，增加後進生的自信心。因勢就導，促其轉化。利用校運會、藝術節、社會實踐活動、課外活動、主題班會等對“差生”進行自我發現、自我肯定、自我發展、自我超越的教育，形成每個學生積極進取的精神。對優秀生，我在肯定優點的同時也指出他們存在的缺點，指導他們揚長避短，取得更大的發展。
5、班級文化牆建設。
班級文化是班級師生在共同學習生活中所形成的價值觀念、行為準則和生存方式的總和。班級文化牆建設是學生自主意識培養的有益實踐。班級文化牆建設是構建素質教育環境的有效舉措。根據班上學生的特點，我利用現有資源，把文化牆佈置得五彩繽紛、富有創意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現了孩子們的孩童情趣。
我所教的三年級班上張貼了名人名言，勵志格言，如：“相信自己，我一定行！”“今天你微笑了嗎？”“誰在遊戲中懂得謙讓，誰的朋友就越多。”“助人使你得到快樂！”······學生在勵志語言中規範自己的言行，獲得正能量。
設定圖書角，“每月一薦”（即每月推薦一本圖書），如：九月份———《柳林風聲》；十月份————《格林童話》；十一月份———《昆蟲記》；十二月份————《洋蔥頭歷險記》。相信閱讀經典一定能陶冶小孩子的情操，獲得快樂。另外，文化牆還設有學習園地，班規，成長足跡，每月一次班務記錄：我最閃亮。等。
隨著班級文化建設的開展，給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給自己帶來的是感嘆和驚喜，給學校帶來的是師生嶄新的精神風貌與心靈的成長。我將一如既往繼續學習，爭取用大氣的理念裝點大氣的教育風景！
班級建設的心得體會3
首先很感謝張校長和林主任給我這個機會讓我談一談有關班級德育方面的工作。作為一名剛剛畢業的大學生，步入教師這個行業就擔任班主任的工作，對我來說既是一種機遇也是一種挑戰。在剛剛開始接手班主任工作時，我心裡充滿了茫然和忐忑，對於一個剛參加工作的新教師，沒有任何的教學經驗和管理經驗，可以說孩子們是一張白紙，我也是一張白紙。怎麼能在這張白紙上共同繪製出一幅美麗的圖畫，第一筆真的是至關重要，所以我把這開始的第一筆放在了的班級建設上，蘇霍姆林斯基曾經說過：“只有創造一個教育人的環境，教育才能受到預期的效果。”一個良好的班級壞境會影響著學生的各個方面的發展。
下面我就結合本班實際情況談一談有關班級建設這方面的工作。通過一段時間的瞭解，我發現我們班學生的特點是：（1）學生活潑、好動，思維活躍，情感豐富容易被調動。（2）但學生的學習主動性不強，學習的自覺性也不高。（3）因為學生的家庭環境影響，許多良好的行為習慣還沒有養成，所以在綜合能力方面還有待提高。結合本班學生的實際情況，再經過不斷的修改和實驗，我把班級的班訓初步定為“誠實、友愛、團結、向上。”希望通過這樣的口號，可以讓孩子們的內心初步形成一個自我發展的方向，當然也是整個班級發展的方向。
在具體措施的制定和實施上，我主要採用的是“六星”評比制，“六星”主要是指學習星、守紀星、禮儀星、文體星、勞動星和誠信星。每顆星都有規定的參評標準，比如學習星，我制定的參評標準為——愛學習、愛思考。其下具體的標準分為三條：1、上課專心聽講，踴躍發言。2、獨立思考，按時完成作業，書寫規範。3、愛讀書，勤學好問。以上就是學習星的參評內容，其餘的五星也均有各自的參評標準。凡達到標準的均可獲得該類別的星星以及獎勵，人數不限，每半個月評比一次，評比人主要以班級幹部和小組長為主，定期檢查、彙報，同時也會參考各科老師以及其他普通同學的意見，綜合考查，最後評選出本期的“六星“。採取這種方法主要目的在於人人蔘與，人人爭取，使學生在觀察其他同學行為的同時，也能嚴格的遵守班級的各項規定和要求。
當然，在實施這項評比制度的時候，也出現了各種各樣的問題。比如我們班有一位小組長，總是覺得他這組的同學沒有一個能達到參評標準的，可以看出他對本小組同學的要求是十分苛刻的，但我在制定這些標準的時候也只是希望評選人能夠把這些標準作為一個參考的依據，並不是完全要達到以上幾點幾點的做法才可以得到星星稱謂和獎勵，當然，小孩子麼，做起事情來真的是一板一眼，非常認真仔細的，所以我決定給評選人開了一個小小的會議，把參評的標準又重新說明了一遍，這樣，在今後的評選中就順利了許多。
以上就是我關於班級建設的一點措施和想法，其中也存在著一些不足和漏洞，還需要在今後的實施過程中不斷加強和完善。當然，在班級建設的過程中，還有許許多多的問題甚至可以說是難題需要我們班主任去思考、去解決。良好的班風、班貌也是在一點一滴的小事中逐步培養起來的。前途是光明的，道路是曲折的，但在這個過程中，我會虛心接受各位老師的建議和想法，爭取把每一件事情做好、做細，和我的孩子們一同努力，一同成長。
