在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那要怎麼寫好說課稿呢？下面是小編整理的《北京亮起來了》第二課時說課稿範文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《北京亮起來了》第二課時說課稿1
各位老師，今天我說課的內容是：九年義務教育六年制國小語文第四冊第12課《北京亮起來了》。這篇課文圍繞愛祖國、愛家鄉為專題，通過學習這篇教材，學生可以進一步瞭解祖國的遼闊、美麗，增強他們對祖國的認識和熱愛，並激發他們認識家鄉的渴望和讚美家鄉的感情。本文文質兼美，語言生動、優美的詞語，字裡行間都體現出晚上的首都是多麼的美麗。結合低年級的要求，改變傳統教學方式，讓學生自主學習、合作探究、發展能力、提高綜合素質。培養低年級學生“自主、合作、探究”的意識，是實施素質教育，深化教育改革，全面提高教育質量的有效途徑。教學時，陳老師利用教材中學習夥伴的話激發學生展示的興趣和願望，充分展示自己各方面的才能和學習成果。下面，我把說課內容分成四部分：一、教材的理解二、教學目標三、教法和學法四、課堂教學設計
一、說教學目標
1、教學目標：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
（2）通過觀看圖片，增強對北京的熱愛之情。
（我是依據課程標準改革的精神，以及實驗的要求，確定了本課的教養、教育和發展目標。）
2、教學重點：有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，增強對首都北京的熱愛之情。
（我是依據實驗教材編寫的指導思想，結合本課教材的特點，通過本課的教學，引導學生積累詞語，激發學生對祖國文字的興趣和增強對首都北京的熱愛之情。）
3、學習準備
（1）教師：製作課件
（2）學生：正確朗讀課文
（我是根據國小生的年齡特點而準備學具的）
二、教法和學法
根據教材的特點和配合學生的年齡特點，運用多媒體教學手段創設具體、生動的畫面，使學生通過形象感受來理解課文，並通過多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學生在輕鬆愉快的環境中接受知識，教學過程中，創設愉悅和諧的情感氛圍，充分發揮以學生的主體，老師為指導的作用，成功地達成教學目標。
三、課堂教學設計
一開始上課，陳老師就用充滿激情的導語創設優美的情境，把學生引入課文，激發他們的學習興趣，緊緊抓住學生的注意力，使他們積極主動地參與學習。這樣的設計活躍課堂氣氛，適合低年級學生的年齡特點。
為了使教學取得較好的效果，陳老師依據課改教材的特點，配合學生本身的年齡特點，主要採取了直觀、朗讀、形象的程式讓學生在輕鬆愉快的環境中接受知識，用奔放、激情滿懷的聲音，表現出對祖國的熱愛之情。陳老師的教學設計主要分五大環節：
1、引題激趣
整節課，我們用去北京旅遊展開課堂教學，由於學生們對去旅遊很感興趣，就認真去學習課文，這樣的設計有利於激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，適合低年級學生的年齡特點。
2、學習課文
在初讀課文前，陳老師先提問：“你認為怎樣才能把課文讀好？如果在讀課文時，你遇到不懂的字，你會怎麼辦？”通過啟發式的提問，培養學生良好的讀書方法。初讀課文時，陳老師讓學生自由選擇喜歡的方式朗讀課文，老師充分發揮學生為主體的原則，使學生在無壓力的情景中，較好地完成熟讀課文的教學任務。（這是根據素質教育的要求，課堂教學應充分發揮學生的主體性為原則的要求設計的。）
在學習文段過程中，陳老師讓學生選擇自己喜歡的文段進行學習，她採用了先教給學生學習的方法，然後指導學生總結學法，運用學法自讀自悟，充分體現學生的自主性，讓學生在輕鬆愉快的學習中，培養學生良好的學習習慣。
陳老師通過自制課件，讓學生通過多種形式來讀課文，活躍了課堂氣氛，調動了學生的積極性，使學生學得開心，學得投入。（這是根據師生互動，生生互動的教學方法來設計教學的，這個環節能充分展示學生的表演才華，發揮學生的想象能力，培養了學生的創新意識，增強師生間的親和力。）
3、在實踐活動中，首先，老師藉助多媒體播放音樂，接著讓學生背誦自己喜歡的段落，最後說感受、說變化。這樣安排，從兒童的年齡特點出發，
4、在課外活動中，陳老師讓學生把自己喜歡的部分背給家長或小夥伴聽，以及把收集的資料向小夥伴說說。以此來進一步讓學生認識家鄉的變化，同時更好的.培養學生收集、整理資料和動手動腦的能力。
5、總結全文
總結課文時，陳老師用多媒體，播放新舊家鄉建築物等方面的圖片，給學生一些與課文相關的知識，以促進對課文內容的理解和知識的拓展。
板書設計：12、北京亮起來了
北京亮起來了（愛）明亮輝煌
設計板書意圖：
1、這樣板書簡潔扼要，它清晰地展示了課文的主要內容，是課文的精華，起到畫龍點睛的作用。
2、同時，又以形式的美感吸引了學生，符合低年級學生的審美情趣。
《北京亮起來了》第二課時說課稿2
一、說目標
1、教材分析：《北京亮起來了》是國小語文人教版第三組的一篇寫景的文章，課文緊扣"美麗的祖國，可愛的家鄉"這一單元主題，描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞"燈的海洋，光的世界"這一句，課文具體介紹了長安街，環形路，王府井、西單商業街，故宮等不同的場景，字裡行間流露出作者對北京由衷的熱愛和讚美之情。本文語言非常優美，尤其是一些四字詞語和幾個比喻句，抓住了景物的特點，讓課文增色不少，是引導學生品讀、積累的好材料。
2、依據課程標準的要求，結合本組教材的特點和學生現狀，我確定了本節課的教學目標及教學重難點。
教學目標：
（1）、會認本課“幕”、“臨”等15個生字；積累文中一些生動、優美的詞句。
（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文。
（3）、通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發熱愛自己祖國的情感。
教學重點：
（1）、教會學生識記生字。
（2）、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：引導學生感受北京夜晚的美景，產生對北京的熱愛嚮往之情。
二、說教法和學法
根據教材的特點，結合學生的年齡特點，運用多媒體教學手段創設具體、生動的畫面，使學生通過形象感受來理解課文，並通過多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學生在輕鬆愉快的環境中接受知識，教學過程創設愉悅的情感氛圍，充分發揮以學生為主體，老師為指導的作用，達成教學目標。
三、說教學過程
（一）、創設情境，激情匯入。
出示多媒體課件“美麗的北京”引導學生欣賞，談話過渡，引出新課，出示課題。
（二）、初讀課文，整體感知，學習生字。
1、開啟課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準，把句子讀通，不認識的字立刻請教拼音朋友。
2、學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通課文。
3、檢查學生學習生字的情況。
（1）學生認讀生字，交流識記方法。
（2）請小老師出示生字卡片，帶領大家讀。
（3）課件出示：“我會認”不帶拼音的生字。
會讀的小朋友請大聲地讀出來；（不會讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀。（學生齊讀生字。）
（三）、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導賞讀。
1、默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的？
2、學生默讀課文。
3、小組合作討論，每一節用一句話說說主要意思。
4、交流反饋，集體評議。
5、播放課件“不夜城──北京”。
6、請學生用橫線畫出寫得優美的句子，並用自己喜歡的方式讀。
7、相機欣賞有關課件，指導感悟、賞讀文中好詞佳句。
（四）正確、流利朗讀課文。
（五）、指導寫字。
1、出示生字，測讀，組詞。
2、指導記憶方法。
①形近字記憶法。
②熟字加偏旁部首法。
③讀一讀生字、新詞。
3、重點指導寫“輝、煌”兩個字。
（六）、佈置作業。
1、抄寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
四、說課後反思
1、一開始上課，我就用充滿激情的導語創設優美的情境，把學生引入課文，藉助生動的畫面，激發他們的學習興趣，緊緊抓住學生的注意力，是他們積極主動地參與學習。這樣的設計活躍課堂氣氛，適合低年級學生的年齡特點。
2、為了使教學取得較好的效果，我依據課改教材的特點，結合學生本身的年齡特點，主要採取了直觀、朗讀、形象的程式讓學生在輕鬆愉快的環境中接受知識。
3、在學生字和讀課文時形式比較多樣，充分發揮了學生的自主性，調動了學生的學習積極性，效果較好。
4、時間安排不夠合理，積累優美詞句的時間太少。教學設計還有待完善，教師還應更加激情飽滿。
以上是我對本節課的一些看法和做法，還請各位教師提出寶貴意見和建議，以便在今後的工作中進一步提高。
《北京亮起來了》第二課時說課稿3
一、說教材
語文課本里有很多文質兼美的課文，《北京亮起來了》就是其中的一篇，它是義務教育課程標準實驗教材人教版第四冊中的一篇課文。這篇課文描寫了北京城各個地方的夜景，給我們展現了一個夜晚的北京，它是如此地明亮，如此地輝煌，激發了學生對首都北京、對祖國、對家鄉的熱愛。
語文課程的核心目的是提高學生的語文素養，為學生的全面發展和終生髮展奠定基礎。《語文課程標準》非常強調教學目標三個維度的整合，因此，我以新課程為指導，根據教材特點，結合學生實際，特制定了學習目標如下：
1、會認"幕"等15個生字，會寫"束"等12個字。
2、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、通過課外資料的收集，更多地瞭解北京，從而激發對首都北京的熱愛之情。
重點是識字寫字，積累詞語；難點是感受北京的美麗夜景，激發情感。
二、說教法學法
教無定法，貴在得法。建構主義理論認為，學生不是被動地知識接受者，而是主動的；人腦也不是被動地錄入資訊，而是主動地構建對資訊的解釋。該理論強調了學習的主動性。由此我採用了學生自學為主，教師點撥的方法，同時藉助多媒體課件，多方位、多角度地展示課文，從而讓學生更好地感受文字、感悟文字、體驗文字。同時，新課程積極提倡自主、合作、探究的學習方式，所以我採用的學法是學生自主學習，合作交流，自己感悟。
三、說教學流程
1、聯絡舊知，匯入新課
上學期，我們曾走近北京，還記得那一課嗎？（學生能說就說，老師概括描述《北京》一課的內容。）師：對，這是白天的北京，那麼，夜晚的北京又是一番怎樣的`風景呢？瞧--（揭示課題）《北京亮起來了》
（通過聯絡舊知，既複習了原來的知識，牽出學生對北京的原有印象，又引出了今天的學習內容，激發了學習興趣，達到了溫故而知新的目的。）
2、感知課文，快樂識字
（1）自由讀課文，感知課文的大概內容
（新課程指出，無論是閱讀富有情節變化的童話、故事，還是誦讀古詩、詩歌，注重的是對本文整體的把握。通過自由讀課文，能夠讓學生對課文有一個整體的感知，為下面的學習打下了基礎。）
（2）檢查學生認識生字情況。可以指名讓願意當小老師的`同學帶領大家認讀自己喜歡的、讀得準的生字詞語。還可以把自己認字的好辦法與大家分享。
（能充分發揮學生的學習主動性，聯絡生活，聯絡經驗來學習。同時，誰都可以當老師，以師生角色的互換來激發學習興趣，使學生在主動參與中釋放出巨大的學習潛能，從而讓語文教學成為師生平等對話的過程。）
3、合作探究，感悟課文
新課程指出，閱讀是學生的一種個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。在學生對課文已有了一個整體的感知後，讓學生再讀課文，思考：你最喜歡哪個地方？為什麼？先自己感悟，想想讀懂了什麼？然後四人小組交流，最後全班交流。在交流的過程中，教師一要通過交流，板書出各個地方的燈，理清文章的脈絡；二要適時、適當地點撥，結合具體的語境，藉助於多媒體課件，讓學生理解詞語，積累詞語，感受文字。
新課程又積極提倡自主、合作、探究的學習方式，為了讓合作探究更有效，在小組內，我實行了分工合作，組長負責的方式，讓每個學生有話可講，有時可聽。
4、感情朗讀，嘗試背誦
新課程指出，各個年級都要重視朗讀和默讀。在這個環節，我設計多種形式的讀，如分組讀，比賽讀等等，這樣既活躍了課堂氛圍，調動了學生的學習積極性，又能讓學生從讀中感悟，從讀中積累，從讀中體驗，最後在熟讀成誦的基礎上，配上音樂和圖片讓學生嘗試背誦，達到課後要求背誦自己喜歡的部分之目的。
5、運用積累，拓展延伸
本課課後羅列了很多四字的詞語，新課程指出，要重視積累。這些課後詞語的積累，對學生的語文素養的提高是有幫助的。新課程還指出，語文要積極拓寬其他學科學習和運用的領域。學習和現代科技手段的運用和收集資訊的能力，通過課後的習題，一方面鍛鍊學生已有知識的能力，另一方面還培養學生蒐集運用資訊的能力，問：你對北京還有哪些瞭解？
《北京亮起來了》第二課時說課稿4
一、說教材
《北京亮起來了》是國小語文人教版第四次的一篇寫景的文章，本冊教材構建了開放、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼於方面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生全面發展。教科書以專題為組織單元，專題設計了八個專題，本文選自第三專題。緊扣"美麗的祖國，可愛的家鄉"這一單元主題，課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞"燈的海洋，光的世界"這一句，課文具體介紹了長安街，環形路，王府井、西單商業街，故宮等不同的場景，自理興建流露出作者對北京由衷的熱愛和讚美之情。本文的語言非常優美，尤其是一些四字詞語和幾個比喻句，抓住了景物的特點，讓課文正色不少，是引導學生品讀、積累的好材料。
二、說教學目標
1、教學目標：
(1)會認15個生字，會寫2個生字。初步理解新詞在課文中的意思。
（2）、正確流利地朗讀課文，通過觀看圖片初步感知北京夜景的美。
（我是依據課程標準改革的精神以及實驗的要求，確定了本科的教養、教育和發展目標。）
2、教學重點：
（1）學會本課生字生詞。
（2）讀文，初步感知北京夜景的美
3、教學難點：
（1）正確掌握本課生字新詞，並學會應用。
（2）正確、流利地朗讀課文。
（我是依據實驗教材編寫的指導思想，結合本課教材的特點，通過本課的教學，引導學會生字、積累詞語，初步感知北京夜景的美，激發學生對首都北京的熱愛之情。）
4、教具準備：
生字卡片、多媒體課件
（我是根據國小生的年齡特點而準備教具的）
三、說教法和學法
根據教材的特點，再配合學生的年齡特點，運用多媒體教學手段創設具體、生動的畫面，使學生通過形象感受來理解課文，並通過多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學生在輕鬆愉快的環境中接受知識，教學過程中，創設愉悅的情感氛圍，充分發揮以學生為主體，老師為指導的作用，成功的達成教學目標。
四、說教學設計
一開始上課，我就用充滿激情的導語創設優美的情境，把學生引入課文，藉助生動的畫面，激發他們的學習興趣，緊緊抓住學生的注意力，是他們積極主動地參與學習。這樣的設計活躍課堂氣氛，適合低年級學生的年齡特點。
為了使教學取得較好的效果，我依據課改教材的特點，配合學生本身的年齡特點，主要採取了直觀、朗讀、形象的程式讓學生在輕鬆愉快的環境中接受知識，用激情滿懷的聲音，表現出對住過的熱愛之情。我的教學設計主要分六個環節：
（一） 賞圖引題，激發興趣
1、談話匯入：小朋友們，北京是我國的首都。他是一座世界文明的古都，也是一座現代化的大都市。現在讓我們一同欣賞北京的風光。
2、播放背景風光圖。問：欣賞完北京風光，你想說什麼呢？
3、學生談感受。
4、談話過度
多美的景色啊！剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們再來學習一篇描寫北京夜景的課文。
5、板書課題，齊讀課題。
（設計意圖：觀看遠教資源課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優美的情境，激發其學習的興趣，巧妙地引入新課。）
（二） 初讀課文，整體感知
1、教師範讀課文。學生思考：北京的夜晚是怎樣的？課文中用了哪些詞語來表述。
2、配樂播放北京夜景圖片
俗話說："百聞不如一見"，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧！你們看
３、你們感受到北京夜景最大的特點是什麼？（指名回答）
4、作者感受到的美是否跟我們一樣呢？請小朋友們自由讀課文劃出生字，藉助拼音把課文讀通順，讀後標自然段序號。
(設計意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學生的心裡，並在此基礎上談感受，為學好課文墊。)
（三） 學習生字
1、出示帶拼音的生字，小老師帶讀。
2、去掉拼音檢查會人情況。(齊讀開火車讀)
3、齊讀由生字組成的詞語 ，理解意思。
4、做詞語搭橋遊戲：男女同學比賽接龍讀詞語。
（設計意圖：通過多種形式地認讀生字新生詞，激發學生的學習興趣，給學生創造一個輕鬆、愉快、和諧的課堂氛圍。）
（四） 正確、流利地朗讀課文。
（五） 鞏固識字，指導書寫
1、出示要求會寫的字（輝煌）齊讀，組詞，練習說話。
2、說說你是怎樣記住這些字的？（指名說）
3、老師範寫生字，學生跟書空練寫。
4、播放音樂，學生在優美的音樂中書寫生字，師巡視指導。
5、評價學生寫字情況。
（設計意圖：讓學生在優美、愉快的音樂中書寫生字，可以消除聽課的疲勞，提高學生寫字的興趣。）
（六） 佈置作業
1、抄寫生字生詞。
2、朗讀課文，提出不懂的問題。
（設計意圖：通過寫生字生詞，朗讀課文加深鞏固，為下節課學習課文打好基礎。）
五、說板書設計
《北京亮起來了》第二課時說課稿5
教學目標
1、學會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認讀“輝、煌、幢、繁”4個字。
2、瞭解課文內容，感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的熱愛之情。
3、培養學生正確、流利地朗讀課文的能力。
教學重點
1、學會本課生字新詞。
2、朗讀課文，瞭解課文內容。
教學難點
1、正確掌握本課生字新詞，並學會應用。
2、培養學生正確、流利朗讀課文的能力。
教學用具
生字卡片，媒體資源：視訊《首都北京》，視訊《北京亮起來了》
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
一、自讀識字
1、播放視訊，點明課題：
同學們知道北京麼，現在讓我們來了解一下它吧。（播放視訊《首都北京》）
師：夜幕降臨了，這些景物會變成什麼樣呢？讓我們從課文中找到答案。
板書課題：《北京亮起來了》。（播放視訊《北京亮起來了》）
2、讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。藉助漢語拼音讀一讀。
二、合作交流
1、同桌之間開展相互間的學習：
A開啟課後的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。
B兩個人讀一讀畫的新詞。
C學習完畢，同桌相互評議學習情況
2、教師檢查學生自學情況：
A教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生髮現問題，培養聽的能力）
B看電腦畫面，讀詞語：
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息
（1）學生自己練習讀，如果有問題及時請教。
（2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。
C說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然後師生交流記憶的方法。）
幕：上下結構的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓
府：這是一個形聲字，外形內聲，裡面是“付”
奪：上下結構，注意與“奇”區分。
紫：.注意與“緊”區分。
街：左中右結構，中間是“土”字和“土字旁”
3、再讀課文，初步瞭解課文內容：
（1）自由讀課文，標出自然段序號，然後打手勢告訴老師。
（2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書情況，進行評價。
4、教師指導學生書寫生字：
讓學生開啟語文書看課後的第二題，觀察每個生字的佔格情況。
讓學生說說這些字的佔格情況。
在書中練習描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。
進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。
佈置作業：
抄寫難字。
提出問題。
結合課文內容找找學習資料。
第二課時
三、品讀領悟
1、指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什麼？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語後，讓學生結合生活實際說說詞語的意思。
分配任務，深入理解：
默讀課文，邊讀邊思考：
課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環形路上的立交橋；王府井、西單商業街；故宮、角樓，結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面。）
分配任務：教師給學生選擇的機會，讓小組長代表大家選取一個地方進行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？
小組長和同學一起讀讀有關的語句。
每個人在小組內談談自己的感受，大家相互補充。
大家有語氣地讀讀。
（學生在談感受的過程中可以結合課文中的語句。可以藉助課文中的插圖，還可以藉助找到的課外資料。）
（學生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）
2、師生共同交流：（引導學生一處一處講解。）
重點圍繞以下地方;
“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”(結合視訊認一認華燈，川流不息說明這裡的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的.，從高處看，就像天空中無數星星構成的銀河。)
環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這裡的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業街就顯得格外熱鬧。）
一束束燈光照著古老的故宮，長長的城牆和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。（這些建築物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣後，就別有一番風韻。）
（在學生結合語言環境理解時，可以有機結合視訊，恰當地運用教學軟體及時讓學生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）
3、 練習有語氣地朗讀：
自由讀。
指名讀一讀，說說你為什麼這樣讀。
教師進行指導：注意讀出長句中的停頓。
（廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建築物的雄偉輪廓。）
（一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城牆/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。）
小組練習有語氣的朗讀。
全班範圍內指名讓學生有語氣朗讀。
評一評誰的語氣好，為什麼？
四、鞏固延伸
1、聯絡實際，結合課外資料說說你眼中的北京的夜景？
先讓學生在小組內說一說。
小組選派代表進行彙報。
2、再次播放視訊《北京亮起來了》，讓學生們欣賞。
教師總結：
這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、讚美之情。
3、佈置作業：
有語氣地朗讀課文。
以小組為單位交流資料，相互學習。
在摘錄本上積累詞語。
