（教科書第64頁）
教學目標和要求 1．經歷從時間問題中抽象出百分數的過程，理解百分數的意義，會正確讀百分數。
2．在具體情境中，解釋百分數的意義，體會百分數與日常生活的密切聯繫。
教學重點 1．.理解百分數的意義，
2．體會百分數的必要性
教學難點 理解百分數的意義
教學準備 教學內容（課題）
教學時數 1課時
教 學 過 程 備註欄
一、 聯繫實際、引入課題
1． 教師結合自己學校的足球對的數據呈現問題，激發學生學習興趣。
2． 讓學生自己解決“比一比”中讓學生罰點球問題，接着討論“哪個品種發芽情況好” 的問題。學生討論後彙報。
教師引導學生兩個問題的解決過程，讓學生體會百分數的比要性，從而引入百分數，（教師板書）
二、 教學百分數的讀寫
寫作22% 讀作：百分之二十二
三、介紹百分數的意義
1．教師通過讓學生舉出生活中常見的百分數，比如各種酒類的濃度表示，讓學生體會百分數只表示兩個數的相比關係，不表示一個數的值，所以百分數也叫百分比或者百分率。
2．練一練
海口市第九小學 2005 - 2006 學年度第 二 學期
數 學 學科（ 五 年級）教學設計
授課教師：
教學過程 備註欄
讓學生結合百分數的意義進一步說明上面題目中百分數所代表
的具體意義。“罰點球”其實就是求一個人的進球率，“哪個品種發芽情況好”指的是發芽率。
三、 教“讀一讀 說一說”
1． 讓學生看課本插圖，然後根據自己的理解說說每個情境百分數的意義。
2． 教師鼓勵學生自己“找一找生活中的百分數”並在全班交流。
四、 練習
讓學生自己完成，全班講評。
五、總結
提問：這節課你有什麼收穫？
作業設計 課本第66頁第2、3題
板書設計
百分數的認識
寫作22% 讀作：百分之二十二
教學後記
教學內容（課題） 合格率（教科書第頁67頁）
教學目標和要求 1． 會解決有關百分數的簡單實際問題，體會百分數與現實生活的密切聯繫。
2． 在解決實際問題過程中，理解小數、分數化成百分數的必要性，能正確地將小數、分數化成百分數。
教學重點 1． 正確地將小數、分數化成百分數
2． 理解小數、分數化成百分數
教學難點 1．體會百分數與現實生活的密切聯繫。
教學準備 1．計算機課件
教學時數 1課時
教 學 過 程 備註欄
一、引入課題
1．看一看 說一說
出示課本圖，讓學生認真觀察 然後結合自己的經驗說一說什麼是“合格率”。
師相機幫助學生理解“合格率”就是合格的箱數佔檢查的總箱數的百分之幾。
2.、想一想 做一做
讓學生自由開展討論，鼓勵學生嘗試解決教材中的問題
甲牌的合格率：43÷50 乙牌的合格率：52÷60
二、教學小數、分數化成百分數
1. 當學生在比的過程中，出現矛盾時，引導學生將小數、分數化成百分數，然後在進行比較。
2. 練一練
將下面的分數、小數化成百分數（電腦顯示）
0.356 0.025
海口市第九小學 2005 - 2006 學年度第 二 學期
數 學 學科（ 五 年級）教學設計
授課教師：
教學過程 備註欄
3、說一說
1． 請學生同桌之間討論，如何將小數、分數化成百分數
然後學生彙報
小數、分數化成百分數的方法：把小數化成百分數，只要把小數的小數點向右移兩位，同時在後面添上百分號；把分數化成百分數，
可以先把分數化成小數（除不盡時，通常保留三位小數），再寫成百分數。
三、鞏固練習
1 做一做教科書“試一試”
引導學生根據成活率的意義，獨立解決。
2． 生活的百分數
鼓勵學生舉出生活中求百分數的例子
比如，計算全班同學的出勤率
四．總結
這節課你學會了什麼？
作業設計 課本第68頁第3、4題
板書設計 合格率
甲牌的合格率：43÷50 乙牌的合格率：52÷60
把小數化成百分數，只要把小數的小數點向右移兩位，同時在後面添上百分號；把分數化成百分數，
可以先把分數化成小數（除不盡時，通常保留三位小數），再寫成百分數。
教學後記
