八年級下英語unit2課件1
1.整體設計思路、指導依據說明
本節課的設計主要依據教材內容及五年級學生的年齡特點，充分體現新課標下倡導：讓學生在教師指導下，通過感知、體驗、參與和做等方式實現任務型目標，感受“成功”的理念。
2.教學背景分析
教學內容分析：本科位於五年級下冊第二單元，第二部分，在掌握了四個季節，並初步學會了表達自己最喜歡的季節及原因的基礎上，完成本篇閱讀理解，回答相關問題，進一步提升至寫作，談論自己最喜歡的季節。
3.學生情況分析
五年級學生已學習兩年多的英語，在聽說讀寫方面具有一定能力，但讓學生將本單元所學的簡單表達連貫的完成一篇寫作，對學生來說有一定難度，需在本課中進一步引導、練習。
4.教學目標分析
本單元知識和能力目標：要求學生能夠用英文表達四個季節以及每個季節可以做的事情，按照正確的意羣及語音、語調朗讀相應對話及短文，並能將所學內容應用於實際生活。本節課的教學目標爲：學生能夠在圖片的'幫助下讀懂短文並能完成短文下面所給題目;能夠理解lots of,everywhere的意思，能夠按照意羣朗讀短文；最後用寫作的方式來介紹自己最喜歡的季節。
情感態度、文化意識目標：要求通過本單元內容的設計，能夠拉近學生與自然界的距離，培養學生熱愛大自然，增強環保意識。
學習策略目標：學生能夠在教師的引導下再次談論最喜歡的季節，並應用於寫作。
5.教學重點、難點分析
教學重點：體現在能讀懂“Read and write”部分及選擇和填空任務，複習本單元的主要詞彙和句型。
教學難點：綜合運用本單元的核心詞彙和句型進行寫作
6.教學方法選取 ：任務型教學和PWP閱讀教學模式
7.教學過程設計
步驟1：Warm up: Sing the song:four seasons
設計意圖：在愉悅的氛圍中複習核心句型，導入新課並做閱讀前的鋪墊。
步驟2：Revision
Free talk:
T:What can you do in spring/summer/autumn/winter?
S:I can ...
設計意圖：複習本單元涉及到的短語，爲本節課做準備。
步驟3：Presentation.
Listen and answer the question:Which season do Robin like?
設計意圖：初步感知文章大意，也是對聽力的一個練習。
步驟4： Answer the question according to the picture by one picture.
設計意圖：通過分段閱讀，並回答每段預設的問題，來獲取更多的信息，更進一步理解短文。
步驟5：Fill in the blanks together.
設計意圖：考查對本篇短文的理解，同時通過改寫填空的方式初步感知對四個季節的總體描述。
步驟6：Listen and repeat.
設計意圖：練習對本篇短文的朗讀。
步驟7：帶學生說自編chant.
設計意圖：既是課堂氛圍的一個調節，又對本篇閱讀做一個總體描述。
步驟8：兩人一組討論自己最喜歡的季節。
設計意圖：爲寫作做準備。
步驟9：記者採訪。
設計意圖：對討論結果的一個展示，併爲寫作做準備。
步驟10:寫作：My favourite season.
設計意圖：寫作練習。
Homework:
Talk about your favourite season.
8.教學評價設計
評價內容：對學生課堂回答問題，學生的總體課堂表現，學生上課期間合作學習的效果進行評價。
評價方法： 教師對學生進行語言鼓勵，獎勵Sticker；
學生互相評價，用手勢語言讚揚或鼓勵彼此 ；
課後讓學生選取優秀作文，老師做最後的精選，粘貼在學習園地，供大家交流學習。
8.板書設計
Unit2 B Read and write.
I like sping Because beautiful flowers
summer paint a picture
autumn lots of snow
winter white everywhere
八年級下英語unit2課件2
教學設計
一、教學目標
語言知識：掌握本課的單詞及植物四個重要組成部分的作用。
語言技能：在聽錄音時有目的的獲取所需關鍵信息。
語言運用：能閱讀有關這篇植物的短文,進行簡單的閱讀技能訓練。
情感態度：能通過談論植物，讓學生掌握植物各部分的作用，並且對植物的重要性有所瞭解。
二、教學方法： 任務教學法，學生中心教學法，多媒體教學 ,學案
三、教學重點及難點：掌握植物各部分的作用。
四、教學手段：錄音機、卡片、多媒體。
五、時間：45分鐘
六、教學過程：
Step1: 組織教學
Step2: 導入新課Ask the students: How many plants can yo name?
(讓學生儘可能多的說出植物名稱)
Then ask: How many parts do plants have? (引出新課)
Say: In lesson 10 we can find the answer.（2分鐘）
Step3: Task1:（3分鐘） Listen to the tape and fill in the blanks.（聽力材料見學案）
Task2: Reading:（10分鐘）
Read passage1-passage5 and answer the following questions.
（問題見學案。在講解問題答案時邊看屏幕上的畫面邊講解，
同時講解一些學生不懂的句型，另外在講解第二個問題時，
展現另一個畫面，說明below和under及above和over的區別。）
Task3: Ask two students to read passage1-passage5. Correct the prounciation.
（2分鐘）
Task4:Read passage1-passage5 again. Fill in the form.（表格見學案）（5分鐘）
Task5:Ask the students to draw a plant and tell the plant parts and what they are for. Ask two students to say theirs.（6分鐘）
Step4: T: 1. Today we have learnt plant parts and what they are for. Every day we eat many plants, such as: vegetables, rice wheat and so on. But we eat different parts of these plants. For example, a carrot is a root, we eat the leaves of cabbage.（展現胡蘿蔔和洋白菜的圖片。）
Now work in pairs and fill in the form.（表格見學案。）
2. Ask a student to read the last passage . Explain the use of “billion”.
（屏幕上出現兩個句子，讓學生說出它的用法。）
There are 60 billion people in the world.
Billions of people eat rice. （5分鐘）
Step5: Summary: Ask the students to say what they have learnt in lesson 10.（4分鐘）
Step6: Close your books and do the exercises.（7分鐘）
Step7: Homework:e a passage to introduce a kind of plant.
2. Prepare Lesson11.（1分鐘）
Step8: Class is over.
板書
above over
below under
billions of
