孩子們都喜歡聽故事，栩栩如生的人物，生動曲折的情節，像一縷春風，吹進了孩子們的心田，孩子們在學習中受到了教育，淨化了他們的心靈，教會了他們怎樣做人。
本組教材圍繞“做品質優秀的好少年” 這個專題，選編了一些給人啓迪，讓人受益的古今故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟哲理。教學中，教師應努力啓發學生評價故事中的人與事，讓他們懂得謙虛，勇於承認錯誤，孝敬父母及關愛他人這些優秀的品質，並願意以故事中的人物爲榜樣，向他們學習，努力做一個德才兼備的好少年。
教學建議：
《畫家與牧童》是一個很優秀的古代歷史人物故事，講述了唐朝一位著名的畫家戴嵩勇於承認錯誤，謙虛地向牧童學習。教學這課時由於生字多，課文長，應讓學生多讀，多感悟。教師可用一個問題來引領全文，“你佩服誰，爲什麼？”在學生感悟理解中，可以穿插滲透：要向戴嵩一樣，無論多麼有名，多麼權威，也要虛心向他人學習；要向牧童一樣，敢於提出意見，有膽識。文中生字很多，也較難認記，一定要調動學生樂於識字的願望，讓其在語言環境中認記。課後延伸可以讓學生上網或看書找資料，瞭解更多以畫動物聞名的畫家。
《我爲你驕傲》是一個常會發生在孩子身上的故事，因此它的教育意義也就顯得更爲突出。建議教學本課在揭題時讓學生提問，“我爲誰驕傲”“爲什麼我爲你驕傲” 等等問題。讓學生從讀中品味，承認錯誤需要勇氣。這類事情在我們身邊比比皆是，課後延伸可以以口語交際的.形式讓學生說說生活中有沒有遇到過類似的事，如何處理。如果沒有處理好，教師可以鼓勵學生拿出勇氣去面對錯誤，去承認錯誤。深人地教育學生“犯錯誤是難免的，要有承認錯誤與改正錯誤的勇氣。”課後要求寫的生字都是左窄右寬的左右結構的字，教師可抓住字形特點加以指導書寫。
《三個兒子》是一個很耐人尋味的故事。課文要求認識的生字很少，也並不難，可以放手讓學生獨立完成。課文處理上應該以讀爲主。中自然段較多，段落較短，建議教師可採取多種朗讀形式。讓學生從讀中感悟“你佩服哪個兒子，爲什麼？“爲什麼老爺爺說只看到一個兒子？” 在學習課文中學習句型“一個……一個……另一個……” 在深入理解課文內容之後，教師可以鼓勵學生串編課本劇。
《玩具櫃檯前的孩子》這篇課文編排得特別好。而今的孩子被父母寵着，只會想自己。出門打車，見什麼買什麼，很少替家長考慮，也不懂得節儉。這冊的每個單元的最後一課都沒有要求寫的生字，課文一般都比較長，旨在培養學生默讀思考的能力。建議這課以默讀爲重點，培養學生一定的自學能力，讓其自主提問，小組合作解決，老師引導爲主。應聯繫生活實際，進行延伸教育，讓學生從小事做起，懂得體諒、關心他人，學會節儉。
本組教材總體建議：
建議教師在擴展活動中製作積分臺，從點滴小事做起，讓學生以小學生守則爲準則，無論在家裏或是在學校做的好事都記錄在案，用星級的方式表彰，還可以加寫表揚信送回家 中。月末評比“星心隊員”，用以激勵學生嚴格要求自己，爭做具有優秀品德的人。
《我爲你驕傲》
教學設計學習目標
1.會認“滑”等9個生字，會寫“報”等12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。
3.學會承擔責任，學會寬容。
A 案
課前準備
1.實物投影儀。
2.句子投影片。
第 一 課 時
板書課題，導入新課
讀課題，質疑：課題中的“我”是誰？“你”又是誰？
帶着問題，自由讀課文
要求：a.輕聲讀課文，畫出不認識的字，藉助拼音讀準字音；b.再讀全文，思考剛纔提出的問題。
交流
1.請學生指出自學過程中最容易讀錯的生字，全班正音。
2.請班上朗讀最好的學生分段讀課文，老師用“我爲你們驕傲”這句話來評價，請學生說說老師爲什麼爲他們驕傲，鋪墊“驕傲”在文中的意思。
3.解決課題問題。
根據學生回答板書：老奶奶“我”
送報的孩子“你”
默讀課文，學習詞句
1.一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞、自己喜歡的句子。
2.同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。
3.展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評價。
自由通讀全文，要求讀正確，讀流利
指導書寫
1.請學生觀察要寫的字，說說可以用什麼方法記住它們。
2.細看生字，說說寫這些字的時候要注意什麼。
重點指導：“璃”的右下部分是“撇折”“點”，不是“人”。“碎”的右邊要注意“十”字要寫在兩個人字的下面，豎不能伸到兩個“人”的中間。
“繼”的筆順是先寫“糹”，再寫“米”，最後寫“”。
3.練習書寫四個字、四個詞。
4.點評反饋。
第 二 課 時
複習鞏固
1.用多種方法認讀生字、新詞。
2.用投影出示一些句子，指名朗讀。
自讀感悟
1.自由讀課文，思考：
a.是什麼事情，使老奶奶寫了“我爲你驕傲”這句話？（指導學生有條理地說說事情的經過）
b.老奶奶爲“我”的什麼品質感到驕傲？（引導學生懂得做了錯事，要勇敢地承認並及時彌補）
2.分組或全班交流。
感情朗讀，加深體會
1.分組練習有感情地朗讀課文。
2.說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事，是怎麼解決的。
練習書寫
聽寫生字詞。
積累語言
1.你覺得這篇課文中哪個句子寫得最好，用橫線畫出來。
2.讀讀抄抄課後詞語。
3.交流評議，提高學生對文字的鑑賞水平。
