【教學目標】
1、根據文章的需要選擇合理的材料，並處理材料的詳略
2、掌握處理詳略的方法
【重點難點】
把握詳略處理的方法
【教學時數】一課時
【教學過程】
中考要求：中考作文要求的字數在600-800字，不宜太短也不宜過長，所以要合理地處理材料，做到詳略適度。初中生作文以記敘文爲主，記敘文尤其講究材料的詳略得當。
如何安排詳略？
詳寫是對能夠直接表現中心的主要材料進行具體敘述和描寫。
略寫是對雖與中心有關但不是直接表現中心的材料概括敘述。
簡言之，凡是與中心關係密切、能突出人物性格的則詳寫；與中心關係少密切但又不可缺少的則略寫，如鋪墊、過度等。比如朱自清的《背影》中，第3段寫了奔喪、失業、典賣、借錢、謀事、回京六件事，第6段只寫了買橘子一件事。因爲父親買橘子時的背影最能表現父愛。觸動了“我” 的心靈之弦， 所以要詳寫； 而其他的事情雖與父愛有關， 但不是重點， 所以略寫。
比如，現在要寫作《家庭春晚》一文，我們要先列一個提綱，如下：
一、“家庭春晚”表演的原因。
二、“家庭春晚”表演的過程：幼兒組表演歌舞，青年組表演街舞、合唱歌曲，老年組表演秧歌。
三、“家庭春晚”帶來的歡樂。
詳寫過程。略寫首尾。而在第二部分中，也可以選擇一個側重點詳寫- - 如果讓你來寫， 你會怎麼安排呢?【生答，老師引導：詳略與否要看你表現怎樣的主題。】
圍繞中心安排詳略
典型人物詳， 其他人物略。
主要事件詳， 相關事件略。
三、處理詳略的方法
1、以《背影》爲例：我看見他戴着黑布小帽，穿着黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀着上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭乾了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了硃紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上的泥土，心裏很輕鬆似的。過一會兒說：“我走了，到那邊來信！”我望着他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，裏邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人裏，再找不着了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
【學生從動詞角度進行分析】
“慢鏡頭展示”就是將主要過程分解，一步一步展示， 一點一滴仔細描摹。把過程寫長一點， 將當時的真實場景以“慢鏡頭” 再現出來，藉以更有效地表現人物的情感和突出文章的主題。以前覺得無話可說的同學，可以嘗試用“慢鏡頭展示” 法將重點部分寫詳盡、寫透徹。
2、此外，舉《藤野先生》、《在烈日和暴雨下》爲例：街上的柳樹像病了似的，葉子掛着層灰土在枝上打着卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂着。馬路上一個水點也沒有，乾巴巴地發着白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯接起來，結成一片毒惡的灰沙陣，燙着行人的臉。處處乾燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大，小販們不敢吆喝，柏油路曬化了，甚至於鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。街上非常寂靜，只有銅鐵鋪裏發出使人焦躁的一些單調的丁丁當當。
正面與側面、調動感官、靜態與動態、遠與近、大與小、實寫與虛寫等等，似乎形成了一個集中表現主題的描寫網絡-- 我們把這種詳寫的方法，稱爲“蛛網式佈局”，也就是多角
度、多層次、立體化的描寫。說得通俗一點，這種更細緻、更深刻、更新穎地表現文章主題的詳寫方法，就如同蜘蛛織網，先結出網，然後圍繞這一中，向四周伸展，縱橫交織，環環緊扣。
對於這些比較簡潔的內容。是否可以不寫呢?【不行。如果不寫的話，就會使文章不完整或者不連貫。這些略寫， 也是爲文章的中心服務的。】
略寫的方法--簡單交代、一筆帶過、濃縮概括。
詳略安排一定要根據主題表達的需要進行取捨，突出關鍵。這也啓示我們，詳略好比一把雙刃劍，我們不能 過程短就略寫， 不能因事情多就詳寫- - 否則就會使文章的主題大打
折扣。詳略適度的前提是你的仔細觀察和用心體會，在寫出真情實感（現實的真實和邏輯的真實）的基礎上。
當堂實踐
“關門”這個動作在每個家庭都是常見的，但你有沒有留意到家裏每個人的關門習慣呢？即便是某一個家庭成員，他/她的關門是不是每次都相同呢？在這個簡單的動作背後，蘊藏着什麼呢？寫作一個小片段，要求有詳有略，突出中心。
作文
可以選擇下發的材料；也可以寫一次坐車的經歷：車廂是一個小天地，也是一個小社會，在車廂裏會發生許許多多的事，用心觀察，寫出你的經歷和感悟。
劉志軍
