作爲一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，藉助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。說課稿應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的中國古代書畫（二）古代花鳥說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
各位評委老師，你們好。我說課的內容是蘇少版《義務教育課程標準實驗教科書美術第15冊》中第8課欣賞評述中國古代書畫（二）——古代花鳥。我從教材分析、學生分析、教法運用、學法指導和教學過程四個方面加以闡述：
教材分析：
花鳥畫、山水畫是中國的主要畫科。本課通過中國古代繪畫作品的賞析，豐富而生動的向學生展示中國畫獨特的藝術魅力。學生通過較深入的欣賞，感悟中國古代藝術的博大精深，從而能主動的接受傳統文化薰陶，逐步培養對中國古代藝術欣賞的興趣，豐富藝術欣賞的知識，開闊藝術欣賞的眼界，提高藝術欣賞水平的寬度。
學情分析：
八年級的學生表現欲強、活躍、能比較快速的理解新知，但對於相對枯糙的美術理論知識的學習缺乏必要的耐心，在本課的學習中，教師有必要提前指導學生蒐集一些花鳥畫的圖片，並瞭解一些相關的知識
教學目標：
1、認識目標：認識工筆花鳥畫與寫意花鳥畫的區別，初步瞭解花鳥畫的發展。技能目標：通過欣賞、學習、思考、討論，能用自己的話分析工筆和寫意畫區別。
2、情感目標：感受中國畫的筆墨意趣，體會中國畫的意境美，熱愛祖國傳統藝術，增強民族自豪感，培養學生熱愛祖國壯麗河山，增加保護環境的意識。
3、創造目標：通過賞析過程中的聯想，暢談對作品的多方面體會，培養想像和再創造的心理品質。
教學重點：欣賞花鳥畫以及瞭解畫家的時代背景和這些花鳥畫對現當代的影響。
教學難點：設置適應雙邊教學深入展開的情境及方式，激發學生更深入的參與到欣賞活動中來。
教學方法：通過口述和多媒體課件帶領同學走進古代瞭解古代人的.生活和繪畫。
首先導課啓發學生熱愛大自然，對大自然中的花鳥有沒有熱愛，然後帶領同學們沿着歷史的腳步走進古代去感受古代人在花鳥畫方面的藝術成就。
再次帶領同學們感受古代畫家的藝術成就和介紹畫家的生活背景和藝術成就還有繪畫風格。在此同時我會用自己製作的多媒體課件給同學們展示古代畫家對現代的影響以及他的代表作。
最後回顧整個課的主要內容強調重點；給同學們佈置作業。
1．自主性探究法。
2．對比法。
八年級的學生思想素質達到一定高度，自學能力較強，因此我增加了自學、討論、問答的份量。通過教師的精心設問，適當引導，學生採用自主性探究學習的方法解決問題。這樣的學法既可以提高學生的學習能力，同時還可以激發他們的學習主動性。
在本節中，我特別強調學生運用對比法。運用對比法能有效地增強自主學習的效率
教學過程及內容：
一、教學引入：（5分鐘）
在你們的生活中，大自然的花草禽鳥給你什麼感覺？不知道你們有沒有注意過他們？喜歡他們不？有沒有用手中的筆畫過它們？那麼今天我們走進古代去看看古代人是怎樣用藝術的手法表現他們心中的花草禽鳥的。
二、人物時代背景（繪畫風格）：
花鳥畫在五代、北宋時期發展成熟。
黃筌、徐熙是五代時期傑出的花鳥畫家，他們對宋代以及宋代以後的花鳥畫產生了很大的影響。
黃筌：字要叔，成都人，少有畫性，悟性過人《寫生珍禽圖》是黃筌的代表作之一，上有黃筌的署名題記，註明此畫爲其子黃聚寶所作，黃筌的兒子黃聚寶也是一名優秀的畫家可惜英年早逝，40歲便去世，黃家的風格有另一個兒子黃居寀繼承了下來。並將黃家畫派的繪畫風格帶到宮廷中去，成爲著名的宮廷畫家。
徐熙：五代南唐傑出畫家。江寧（今南京）人。一作鍾陵（今江西進賢）人。出身於“江南名族”。生於唐僖宗光啓年間，後在開寶末年（公元975）隨李後主歸宋，不久病故。一生未官，郭若虛稱他爲“江南處士”。沈括說他是“江南布衣”。其性情豪爽曠達，志節高邁，善畫花竹林木，蟬蝶草蟲，其妙與自然無異。曾名噪一時，可惜沒有傳世作品。
朱耷（約1626年—約1705年）明末清初畫家，明朝宗室。號八大山人，又號雪個、個山、入屋、驢屋等，入清後改名道朗，字良月，號破雲樵者，南昌（今屬江西）人。明亡後削髮爲僧，後改信道教，住南昌青雲譜道院。繪畫以大筆水墨寫意著稱，並善於潑墨，尤其以花鳥畫稱美於世，在創作上取法自然，筆墨簡煉，大氣磅礴，獨具新意，創造了高曠縱橫的風格。
作業：通過學習花鳥欣賞大家一定有很大的收穫，下去可以畫一張自己喜歡花鳥畫
