①我給高三學生布置了一個供材料作文題。材料是一組漫畫：一羣人，每人揹着一個超過身高的碩大十字架在埋頭趕路。他們走得好辛苦啊。在這些人當中，有一個人開始動腦子了。他趁人不備，用鋸子把十字架的末端鋸下去了一截。——嘿，明顯輕鬆了許多。很快，他就走到隊伍的前面去了。在某方面嚐到了甜頭的人，會一次次生萌生以同樣方式追求甜頭的心。這個人也不例外。他再一次拿出鋸子，把十字架的末端又鋸去了一截。更加輕鬆了。他得意地哼起了小曲。突然，前面出現了一道深谷。揹着十字架趕路的人們紛紛把長長的十字架搭在深谷的兩邊——彼時拖累人的 十字架，此時 化作了玉成人的橋樑。那麼多人，輕鬆愉快地從自己的十字架上通過，如願以償地走到深谷那邊去了;而那個偷巧的人，卻因爲變短的十字架無法架在深谷兩邊而永遠被留在了深谷這邊……
②與其說我給高三學生提供了一則作文材料，不如說我給他們提供了一個人生鏡鑑。人到高三，背上十字架的分量陡然加重。百套卷、千道題、萬種法——你可生出了偷巧的心?鋸子在身內，鋸子在身外。鋸子的利齒，隨時樂意幫你啃掉沉重十字架的末端。但是，深谷不遷就短處。殘缺的十字架，只能編織殘缺的夢。
③何止高三?人生不也如此嗎?國家不也如此嗎?
④ “聰明”不是“智慧”，但“聰明”往往比“智慧”更容易博得當下的掌聲。當一個個十字架被聰明的手一次次鋸短，卸了重負的人在偷笑，愚鈍的裁判員看不出這個衝在最前面的運動員原是作弊者，激動萬分地宣佈了一項新記錄。深谷沒有出現在今天，深谷甚至也可能不會出現在明天。但是，深谷不動聲色地橫亙在我們必然經過的前方，等着在一個繞不開的時刻看我們的笑話。
⑤飲鴆止渴，剜肉補瘡，聰明反被聰明誤。古人造出了這些詞，預備給後人恰切地使用;而我們，果然就用上了，並且用得恰切到讓人悲涼。是誰，天生一顆偷巧的心，鋸短十字架成了人生的本能動作。殘缺的十字架，詛咒般地投影於你我的生活——餐桌上有之，馬路上 有之，空氣中有之……只有彙報材料的數據中沒有。
⑥什麼時候我們才能徹底明瞭：捷徑，其實是最遠的路;偷來的巧，其實是致命的拙。
15.文章第②小節首句說“與其說我給高三學生提供了一則作文材料，不如說我給他們提供了一個人生鏡鑑”，這“人生鏡鑑”指什麼?(2分)
16.結合語境，說說你對第②段中畫線句子“鋸子在身內，鋸子在身外”理解。(4分)
17.閱讀全文及下列鏈接材料，說說你對“智慧”的認識。(6分)
【鏈接材料】
(1)智慧是一種透視，一種反想，一種遠瞻;它是人生含蘊的一種放射性;它是從人生深處發出來的，同時它可以燭照 人生的前途。
(2)惟有從學問中鍛煉出來的智慧，纔不是瞬息幻滅的肥皂泡;他永遠像珍珠泉的泉水一般，一串串不斷地從水底上涌。也惟有這種有根底的智慧，才最靠得住，最爲精澈，最可寶貴。 (《學問和智慧》羅家倫)
參考答案：
15.偷來的巧，其實是致命的拙。或：做任何事情，都不能投機取巧、弄虛作假。(意對即可)(2分)
16.“鋸子在身內”是指“偷巧的心”，即存在於內心的偷巧思想;“鋸子在身外”既指偷巧的行爲，也指在外部環境的影響下偷巧。有了偷巧(弄虛作假)的心思，就會產生偷巧的行爲。(4分，1、1、2)
17.智慧是對事物能認識、辨析、判斷處理、發明創造的能力;耍 小聰明“偷巧”不是智慧(或“聰明”不是“智慧”);智慧離不開學問(或 “從學問中鍛煉出來的智慧”最寶貴。(6分2、2、2)
