日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，寫一份計劃，爲接下來的工作做準備吧！什麼樣的計劃纔是好的計劃呢？下面是小編收集整理的內涵發展工作計劃，歡迎大家分享。
內涵發展工作計劃1
一、實現精緻化管理
目標：
完善以人爲本的學校管理制度，管理過程精緻化、信息化，讓文化管理成爲自覺意識，管理效率明顯提高；教育服務成爲學校管理的基本理念，服務意識和能力進一步增強。
舉措：
1.制度建設。修訂完善學校各種制度，出臺教師日常行爲和學生日常行爲指南以及細則，優化獎勵性績效工資考覈方案，改進學校教育教學評價獎勵辦法。強化制度的執行度。
2.創新管理。學習先進校的經驗，在實踐中摸索積累，逐步建立並完善學校個性化的管理模式。
3.民主管理。確立“人人都是管理者”的理念，啓動“值日校長”，建立學校發展議事制度，定期聽取教職工、學生、家長的心聲，調動每一個人參與管理的主動性，進一步加強教代會、校務公開、學生家長評校評教等工作。
4.效能管理。傾力打造備課組、班級、項目組等一線團隊。
5.精緻管理。堅持整體、系統的管理思路，大處着眼，小處着手，完善工作標準，加強考覈評價，力求工作精細化。
6.文化管理。以學校覈心價值觀統領學校工作，關注每個人，關注每個細節，全力營造和諧、民主、進取的氛圍。
二、塑造好校園文化
目標：
學校文化整體提升，在文化育人理念引領下的學生文化、教師文化、課程文化、環境文化和管理文化得到整體優化，形成較豐富的文化成果，學校初步形成文化管理格局，完成傳統學校向現代學校的初步轉型。
舉措：
1.創新合作文化。完善以人爲本，促進個人主動發展和團隊共同發展的教研組、備課組、年級組，建立有利於促進教職工團隊合作發展、奉獻進取的評價獎勵辦法，着力培養團隊帶頭人和骨幹，充分發揮他們的主動性和凝聚力，促進教師協同合作、奉獻進取文化的發展。辦好家長學校，評選、表彰支持學校的好家長，深化家庭、學校合作關係，提升家校教育合力，營造家長、全體教職工齊心合力全方位育人的合作文化。
2.優化文化環境。在班級環境、樓層文化、辦公室文化、校園景觀等方面精心設計，全力打造一流的校園文化，體現辦學特色，實現環境育人。
3.提升活動品位。以學生爲本，不斷創新和精心組織藝術節、體育節、讀書節、運動會等學校文化活動，學生全員參與，充分展示才華和個性特長，享受童年的幸福、成功的喜悅和合作的快樂，切實提高文化節的文化品位。
4.注重文化傳播。完善標識文化，廣泛使用已經成型的校徽，在學校各種重大活動時傳唱校歌。改版校園網，使其儘可能體現文化元素。組織教師、學生、家長志願者，精心辦好《五小少年》，定期刊出學生版、家長版，使其成爲學校文化的有效載體。
5.倡導文化自覺。用“文化”理念指導學校工作，在制訂計劃、開展活動和日常教育教學時，自覺地研究和貫徹文化理念，逐步積澱，形成學校文化底蘊。
三、建設四全課程
目標：
提升教師理論素養，轉變教師觀念，轉變教學方式，規範教師教學行爲，實現教學精緻化。校本課程多樣化，彰顯學校科技、藝體特色，促進學生主動、個性化學習，培養良好素養。
舉措：
面向全體。課堂關注每一個層次的學生，推進小組合作學習；關注課堂5—10分鐘的練習；高效提優補差，啓動分層作業，給予學困生更多幫助，爲困難生建立學習檔案和“愛生1+1”檔案。
全面發展。嚴格執行課時計劃，立足“減負增效”，分學科分年級系列化研究減負背景下的教學工作，出臺新辦法。豐富校本課程，創設課程超市，建成書法、繪畫、剪紙、二胡等品牌校本課程，每年有計劃地開發二門微型課程，逐步實現課程菜單化、經典化，優化學生選修走班制。推進體衛藝工作，有效落實學生每天一小時體育活動時間，提高體育課、體活課、大課間活動的質量，辦好師生樂於參與、文化味較濃的體育競賽與文化節活動，建立一個體育專業隊，堅持科學高效訓練。嚴格按學校體衛藝工作條例開展工作，完善我校衛生、防疫工作制度和常規。打造書香校園。營造濃厚的閱讀氛圍，形成師生閱讀常規，提升師生閱讀品質。
全程管理。完善教師值日、行政值周制、行政骨幹教師隨機聽課調研製、教學工作月考覈制。結合教師日常課堂教學，專業發展，月考覈積分，學生學科素養考覈，期末考試成績等，科學綜合評定每一位教師教學質量，全面推行督導評估制。定期對每個年級的教育教學現場進行調研、剖析、指導，促進團隊整體改善，打造年級組文化。完善教研組、備課組工作規範，專業化開展日常研究活動，形成團隊研究特色。
全員管理。踐行“人人都是管理者”理念，把教學質量管理的重心下移至年級組、備課組和老師，引導教師主動自我反思，讓每一位老師參與檢查、管理、建言活動，提高認同度與管理品味。
四、打造實力隊伍
目標：
教師隊伍師德水平普遍提高，形成“至情至深”的教師團隊，涌現一批師德好、羣衆滿意度高的優秀教師。教師專業素養明顯提升，各學科培養出市縣級名教師。培養一批專業素養較高、業績突出的班主任和優秀管理者。
舉措：
1.完善培養計劃。學校修訂近期、中期教師培養計劃，列入學校重要工作，確保落實。每個教師擬定新一輪個人成長三年規劃。學校開設交流平臺，定期交流共享，促進自主成長。
2.健全校培體系。圍繞人文素養、專業素養、師德修養、現代技術等，構建不同發展層次教師的需求，分層培訓課程體系，探索有效的實施策略。定期而有針對性組織專題學習考察活動。
3.創設多維平臺。優化師德講堂，完善師徒結對，開設“五小論壇”，規範各層面教師課堂展示活動，紮實開展教師基本功大練兵和競賽活動。
4.大興科研之風。優化教研組、備課組、課題組、項目組成員結構，着力培養“領頭雁”，日常教研活動專題明確，着眼長遠，創新策略，提高效度。加大課題研究力度，確保人人蔘與研究，骨幹教師領銜課題研究或擔任學校主課題研究，各課題正常研究，順利結題，形成成果。
5.優化評價體系。梳理和完善現有評價制度，形成合理、科學、有效的教師崗位設置方案和獎勵性績效工資考覈方案，優化教師年度考覈工作，啓動功勳班主任、功勳教師評選表彰。
6.倡導人文關懷。制度管理與人文關懷並重，要在營造環境，開展活動，適時關心上做足文章，使教師對學校產生深深的認同感、歸屬感、自豪感。
7.打造團隊精神。優化組合各層面團隊，完善年級組、教研組等團隊評價獎勵辦法，定期交流團隊建設經驗。
五、培養童真少年
目標：
建立“健心益德、健腦益智、健美益體”爲主的“三健三益”德育體系；開拓學科德育、活動德育、社會德育、家庭德育四位一體的德育途徑；創設學校、家庭、社會相結合，學校、班級、學生和諧發展的良好德育環境；構建健康成長、個性發展、和諧上進的學生文化，培養學生擁有好心態、養成好習慣、掌握好方法，做個健康人，成爲“學真、性善、行美”的好少年。
舉措：
1．構建德育體系。實施以“天真、真實、真誠、正當”爲培養目標的“童真”教育，構建“三健三益——健心益德、健腦益智、健美益體”的德育體系，規劃實施心育課程，辦好心理諮詢室，打造“好習慣早養成”培養工程和陽光體育推進工程。在“三健三益”指導下，着力培養學生擁有好心態、養成好習慣、掌握好方法，出臺“好少年”健康成長手冊（即學生行爲指南）。
2．廣拓德育途徑。廣拓學科德育、活動德育、社會德育、家庭德育四位一體的德育途徑：成立品德教研組，建設好品德與生活（社會）、夕會、班隊活動課程，強化學科德育功能；設計並組織好校內文化節活動，開展好校外綜合實踐活動，推進紅領巾體驗崗活動。推進“愛生1+1”、和“同伴手拉手”工程，做好“三困學生”的轉化（學習困難、行控困難、心調困難）。辦好家長學校，提高針對性、有序性、實效性。組織好家長會、家長開放日，家長現場諮詢會。
3．營造德育環境。堅持環境育人，營造學校、班級、學生和諧發展的良好德育環境。佈置班級文化園地，擴大視覺影響。建設好“好聲音”紅領巾廣播、“好消息”紅領巾櫥窗，“好榜樣”升旗儀式“三好陣地”，加強宣傳影響。
4．精緻德育活動。整合日常德育活動和特色德育活動，精心設計並開展好“三抓四推”活動和日常教育活動。（三抓：抓傳統節日、抓社會事件、抓校內外事件；一推：推進陽光體育節、創新科技節、激情藝術節、經典讀書節）
5．完善德育評價。落實《好少年健康成長手冊》內容，施行星級學生髮展性評價機制。完善成長檔案袋的設計與使用。藉助“三好陣地”，挖掘資源、發現典型，擴大校內外學生模範示範力量。
六、優化後勤服務
目標：
教育準備充分滿足教育教學需要，信息化設備適度超前。打造平安校園，建成節約型校園。
舉措：
1.建設一流裝備。定期盤點校產，根據學校規模變化，及時編制裝備添置、更新計劃，多渠道籌措經費，配備到位。着力添置校園設備，更新校園廣播系統，教師人手一臺筆記本電腦，班班有全套多媒體設備。圖書館藏書達標。
2.打造校安工程。完善人防、技防設施。健全校園安全制度，人人明確安保職責，層層簽訂安全責任狀，嚴格考覈獎勵。建立師生安全教育常規機制，運作良好，依託派出所、消防等部門，強化教育活動效果。嚴格落實學校衛生防疫要求，確保無安全責任事故。
3.創建節約校園。修訂建設節約型校園方案，廣泛宣傳，建立規範，有效執行，定期考覈獎勵。
4.提升校園服務。提倡經費有效投入，確保教育教學和教師專業發展所需經費，努力改善教師學習、生活環境。着力打造學校服務品牌。
內涵發展工作計劃2
一、教師專業化成長
教學質量是學校發展的生命。要充分認識課堂教學在全面提高教育教學質量中的關鍵性作用，把提高課堂教學效率作爲突破口和切入點切實抓緊抓好，努力造就一支業務過硬、勤於育人、善於創新的教師隊伍，全面提高教師隊伍的整體素質。具體操作如下：
1、聽課：教師每週聽課不少於兩節，每月底檢查一次聽課記錄。
2、書法比賽：教師每週寫兩張字，並在學期末舉行一次書法展。
3、教學隨筆：教師堅持每天寫教學隨筆，教務處定期檢查。
4、反思與論文：教師每兩週寫一篇教學反思，每月寫一篇教學論文。
5、讀書心得：每位教師每學期精讀一本名著，並堅持寫讀書心得。
加強了對教研組工作的指導、督促與檢查。爲了讓各教研組工作都落到實處，督促各教研組都制訂了工作計劃，有內容、有措施。教研組活動已開始走向制度化、規範化，有特色、有效率、有時間保證，具體體現在定時間、定地點開展教研活動，包括集體備課、聽評課、集體學習與教學經驗交流等教研活動，教研活動內容豐富，安排科學合理，強化了針對性、實效性。
二、課程改革根據縣教研室的要求，學生除了完成教師佈置的作業以外，還要做到以下幾個方面：
1、學生每天堅持練字，每日一張，每月以班爲單位評比，每學期全校評比一次。
2、糾錯本。每生準備文、理兩個糾錯本，把平常作業中出現的錯題重寫在糾錯本上，並在錯題下面更正一遍，以便加深印象，最後整理成集，以備複習時鞏固使用。
3、知識樹。每週每生按照教師分工畫一張知識樹，首先週末班內評比，月底全校評比，優秀作品製成展板表揚。
4、手抄報工作總結
手抄報是豐富學生知識，提高學生動手能力的重要陣地。爲了做好這項工作，學校專門制定了各期手抄報的主題，並要求班主任定期佈置給學生，及時把作品上交政教處。政教處組織人員進行評比並頒獎。
製作手抄報，不僅陶冶了學生的情操，鍛鍊了學生的自立自主能力，培養了審美能力，而且培養了學生的合作精神。
5、陽光大課間活動總結
爲豐富學生課餘生活，增強學生的體質，培養學生的心理素質和道德素質，促使學生主動參與體育活動，培養學生參與體育活動的興趣和愛好，形成堅持鍛鍊的習慣和終身體育意識，我校了開展“陽光大課間”活動。以大課間爲輻射點，促進體育課堂教學的改革與創新，體現良好的校風，校紀和學生的精神面貌，帶動校園文化的建設。
爲了開展好本次活動，學校成立了專門的領導小組，制定了活動目標、活動內容和實施措施。陽光大課間的活動內容主要有長跑、舞蹈、廣播操、跳繩等。本次活動，大大激發了學生的運動積極性，培養了學生的自主鍛鍊身體的意識，豐富了學生的校園生活。
6、幸福教室
學校是孩子們學習成長的樂園，教室則是他們學習進步的神聖殿堂。爲了營造濃厚的學習氛圍，激發孩子們的學習興趣，充分挖掘他們的內在潛力，我校積極開展了建設“幸福教室”的活動。
爲了開展好本次活動，高同春校長親自開會研究活動方案，安排政教處和校團委會切實抓好這項工作，並要求每一位班主任老師積極行動起來，帶領本班學生創造性地工作，迅速掀起本次活動的高潮。
幸福教室關乎着每一個學生的幸福人生，責任重大，意義深遠。各班班主任更是絲毫不敢懈怠，他們積極組織學生精心謀劃建設方案，建設成果更是喜人。每個班的班徽都各具特色，含義豐富。特別是六年級一班的班徽，它是由6和1構成，象徵六一班的孩子們如一縷縷陽光團結成了6.1班這輪溫暖的太陽。他們朝氣蓬勃，好像出生的太陽爬上地平線，將大地染成金黃。大地是他們的母親，他們要奉獻光芒。五一班的“星光燦爛”，五二班的“成長的足跡”，六一班的“許願樹”，七一班的“攀登的腳印”，八一班的“羣英薈萃”都各具特色。這些各具創意的版塊設計，不但美化了教室，展示了同學們非凡的創造力，豐富了他們的文化學習生活，而且還大大激發了同學們的學習熱情，濃厚了班級學習氛圍。
“幸福教室”的建設，不僅展示了同學們的創造才華，還無形中增強了班級凝聚力，使得各個班級都朝氣蓬勃，團結向上。通過這次活動，我們的教室亮麗了，同學們的學習熱情高漲了，整個校園顯得更加充滿活力了。
7、校內小導遊
學校從各個班級選拔小導遊選手，由辦公室負責，組織選手進行訓練。學生先寫導遊詞，老師修改，再集中訓練。通過這項活動，鍛鍊了學生寫作、口語表達能力和心理素質。在引導中心校全鄉大檢查中，贏得好評。
內涵發展工作計劃3
辦教育就是要辦有品位的學校，有品位的學校是內在發展較好的學校，學校內涵發展是增強教育強勢發展的血液，循環於學校整個軀體之中，要提高教育質量，就必須讓學校內涵發展起來，正是帶着這樣的認識體會和價值追求，我們在不斷地、堅持不懈地實踐着學校內涵發展的路子。
一、對內涵發展的認識
在《現代漢語詞典》中，內涵有兩層意思：一是指一個概念所反映的事物的本質屬性的總和，即概念的內容；另一層是指內在的涵養，與內涵相對應的概念是外延，外延是一個概念所確指的對象的範圍。外延式發展強調的是數量增長、規模擴大、空間拓展，主要是適應外部的需求所表現出的外形擴張。內涵式發展強調的是結構優化、質量提高、實力增強，是一種相對自然歷史發展過程，發展更多是出自內在需求。內涵式發展道路主要通過內部的深入變革，激發活力，增強實力，提高競爭力，在量變引發質變的過程中，實現實質性的跨越式發展。
學校內涵發展，我個人認爲主要是學校以先進的理念引領航向，通過以人爲本的激勵機制，通過個性化的創新管理及精細化實施，形成自己的特色及優勢，積澱厚實的校園文化底蘊，全面促進師生的共同發展及素質的不斷提高，從而促進學校可持續發展，使其保持強大生命潛力。
二、爲什麼要強調內涵發展
隨着經濟社會的不斷髮展，學校集團化辦學及學校規模擴張已幾近極限，學校格局調整已基本結束，隨着國家雙高普九的實施，學校硬件建設都得到很大程度的改善和提高，但不少學校管理落後的狀況並沒得到多大改變，特別是管理理念的缺失，學校的文化精神、文化符號、文化傳統、文化環境建設被疏漏了。走內涵發展的道路符合科學發展觀精神，同時也是教育本質發展的需求。
三、學校內涵發展的基本做法
1、抓住一個根本：學校文化建設
學校不僅是傳播文化的場所，也是發展和創新文化的園地。文化是學校最豐富、最迷人的內涵。校園文化是師生以校園爲背景，圍繞教育活動和校園生活而創造並共享的、特定的精神環境和文化氛圍。一所學校由歷史傳統積澱而成的文化，彰顯着學校團隊成員的人格意識和道德實踐意識，對他人、對社會有着持久的吸引力。校園文化包含物質文化和精神文化兩方面，物質文化主要包括校園建築、文化設施和環境佈置等有形環境；精神文化包括師生的思想觀念、道德規範、人際關係、文化生活、集體輿論、心理氣質，以及校風、教風、學風等無形環境。精神文化是校園文化的深層結構和核心內容，對於整個學校的生存和發展具有重要意義，是校園文化的無形資產，與學校的辦學質量緊密相連，是實現學校內涵式發展的要素之一。
學校文化建設應從以下幾方面實現：
①以理念引入，涵養文化。
文化需要積澱，而積澱是在一種文化氛圍長期累積的結果，這種文化氛圍，就是學校長期堅持並固有的辦學理念，辦學理念的提出既要符合學校發展的歷史，同時也要符合當前教育精神和教育的本質。辦學理念在辦學實踐過程不斷補充完善，使之成爲全校師生的精神符號和努力方向，長此以往，學校自然而然會形成一種可以意會的文化精神。
②以制度保障，提升文化。
制度文化是學校文化的重要組成部分，是學校發展的動力系統。辦學行爲的規範、教育教學工作的有序運行與創新，都必須依靠較爲完善的制度體系。它是一個不斷朝着民主管理和依法治校相結合的方向邁進的歷程。制度文化又是學校的基礎文化，也是學校內涵發展所必需的內容。在制度文化建設過程中要做到：制度要健全、要合理、要體現嚴肅性、要體現延續性、要以人爲本、要因事而宜，因人而宜。並且善於用制度規範人，保證學校有一個健康的工作秩序；用制度激勵人，以調動和保護教職工的積極性；用制度培育人，以增強教職工的遵紀意識、守法行爲。
③以環境推動，彰顯文化。
學校環境文化是一種潛在的課程，是學校內涵的外在表現，建設過程中要堅持“以人爲本”，不斷對學校的環境文化進行整體規劃。堅持環境文化建設的“文化品味、人文精神和時代氣息”，力求“突出特色與個性，突出人文與科學”，努力融情感陶冶、人文關懷、生命價值於其中，以適應新課程對學校環境文化生命性的要求。重點進行兩方面建設。一方面是努力改善辦學條件，建設“整潔、規範、和諧、文明”的校園。另一方面是在基礎設施的建設中，準確把握學校文化建設方向，堅持民族性和時代性相結合，實現“讓每面牆壁說話，讓每個角落育人”，讓“激勵、關愛、和諧、文明”在整個校園裏“無處不在、無時不有”，真正實現環境育人，催人奮進，鼓勵創新。
2、把握一個關鍵：發展教師
學校的發展首先應該是教師的發展，學校的教育首先是教師的教育，沒有教師的發展，就沒有學生的理想的發展，優質教育也就無從談起。因此，學校的教育中，校長要爲教師的專業成長提供一切可能，要了解教師的心理需求，特別要十分清晰教師發展的相關要素，爲教師的發展提供全面的、全方位的服務。把爲教師發展服務，滿足教師的期許，促進教師自覺、主動、個性、全面的發展，作爲校長每日裏的首要的、核心的工作任務。
發展教師首先需要關注的是教師心理健康，只有一個構建一個有健康心理的教師羣體纔可以促進學校真正的內涵發展，根據學校實際，我校在“辦陽光教育〃做幸福教師〃育和諧人才”的理念支撐下，學校積極開展陽光教師的活動，學校對全體教師分別作了《塑造陽光心態，品味職業幸福》《做一名幸福的教師》《陽光生活很簡單》《誰動了我的奶酪》等的專題講座，詮釋了“什麼是陽光心態”“締造陽光心態的工具”“心態的力量”等等問題，同時在近兩年的工作裏每週的教師例會上，學校都會先用上5-10分鐘時間對教師心理、個人利益、人際關係等進行輔助疏導，其中不乏經典的對白與故事，對教師們帶來許多新的思考和啓發。“積極的人像太陽，走到哪裏哪裏亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣”等經典語句已成爲教師口頭禪，根植在教師心裏，面對學校管理改革、利益分配、矛盾解決等教師們都能以陽光的思維來面對，都表示及時調整好自己的心態，以飽滿的熱情投入工作，現在教師善於化僵持爲緩和，化尷尬爲融洽，化難堪爲大度。
其次教師專業發展，學校評價是個瓶頸問題，爲引導教師走專業化發展道路，學校從改革評價方式着手，實施“發展性評價”策略。將教師發展性評價分爲基礎評價和發展評價兩塊，基礎評價爲學校常規評價，以合格爲標準，發展評價是每位教師開學初與分管行政一起商量討論制定學期個人發展的三條目標，以優質爲標準，每個教師結合自身目標各不相同，每個教師每期目標也不同，目標呈階梯遞進，因爲目標制定增加了教師主動參與，對於促進教師專業成長有極大促進作用，把要我發展變爲我要發展，在心理給教師減壓，變壓力爲動力。評價方式的變革，從根本上把教師的心理扭轉過來，改善了教師的教學行爲，面對孩子，他們有陽光般燦爛的笑容，面對同事，他們有陽光般溫暖的態度，更重要的是面對發展，他們有太陽般不息的能量，職業的幸福感與滿足感也由此引發。
3、實施一個策略：精細化管理
“天下難事，必作於細；天下大事，必作於細”，老子這句話告訴我們大境界、大事業都是由易事、小事累積而成，它們的成敗往往是由細節所決定的。海爾集團憑藉高效的精細化管理“OEC”（即全方位、每人、每事、每天控制，清理）打開了國內國際市場，贏得了良好的社會聲譽，被譽爲“海爾現象”，他成功的祕訣就在於“精”和“細”，所謂“精細”就是精密細緻之意，作爲學校管理者，在管理學校時雖然不能照搬海爾全部的成功經驗，但他的精細化管理理念是不得不借鑑的。世界已進入精細化時代，學校也不例外，在各樣你追我趕進“名校”、創品牌、特色學校的隊伍中，許多學校管理者就在思考：究竟是什麼原因拉開了學校檔次？師資力量？教學質量？文化精神？生源效果……不可否認，這些差異的確制約着一些學校進軍“名校、品牌特色學校”，但對學校步入競爭機制的今天，國家對教育投入不斷增加，這些異越來越小，尤其是名校之間，更是微不足道，真正的原因，恐怕還在於學校管理的粗放型與精細化的區別。學校落實精細化管理，就是將管理責任具體化、明確化、羣體中的每一個人都將工作做到位、盡到責，做到每一個步驟精心，每一個環節精細，每一項工作出精品，久而久之，外在的要求就會內化爲師生的潛在意識，形成一種優秀的習慣。
總之，學校內涵發展是文化積澱與彰顯，教師發展和精細管理的綜合體現，這些都不是一蹴而就的，必須要有“十年磨一劍”的功夫，因此，內涵發展還需要我們辦學者靜心辦學、潛心思考，這樣才能讓學校的內涵發展之路走得更寬、更遠。
內涵發展工作計劃4
一、教師專業化成長
1.開展“我愛五星一中”爲主題系列師德教育活動。
2.教師利用暑假時間學習充電，閱讀當代教育名家名著，交換讀本，交流心得，充實精神，堅定理念。
3.給各科教師配發中小學全套教材和課程標準。
4.繼續深入開展“四步探究”之小組合作實驗，採用DV錄課，互聽互評，賽課觀摩、反覆研討，打造精品高效課堂。
5..鼓勵教師堅持寫教學札記、教學反思、教學日記、心得體會等，並彙集成冊。
6.開展博客教研，交流教研成果。
7.利用古澶書院這一平臺，聘請市縣名師名家作報告，進行思想引領，技能傳授。組織教師到外地外校觀摩交流。 8.積極承擔市縣級科研課題實驗研究。 9.建立教師業務檔案，記載教師成長軌跡。 10.開展師生展演賽，爲師生成長髮展搭建平臺。 11.校長專業化發展按照局定12條要求去做。
二、課程改革
1.開足開齊國家規定的課程。
2.縣教育安排的18項課改項目，還要繼續鋪開，深入推行，做好資料的積累和成果彙編。
3.積極開發校本課程，做好英語科活動項目創新，創建英語特色校園文化，逐步形成英語特色學校。
三、輔助措施
1.建立家長委員會，讓家長參與學校管理，向社會開放課堂。
2.利用創建市級標準化學校的契機，通過媒體大力宣傳學校亮點和成果。
內涵發展工作計劃5
學校內涵發展是追求教育教學質量的發展，提升學校的辦學質量，同時也是追求學校發展的特色，既樹立好“特色立校”理念，將辦學特色放在學校發展的重要地位，提高學校的辦學水平和教育教學質量。爲使我校的內涵發展工作有序開展，特作如下簡要計劃：
一、指導思想
深入學習貫徹黨的十八大精神，根據市教育局9月22日學校內涵發展啓動會議精神及相關要求，結合我校發展實際，本着以人爲本，倡導幸福教育；實施科學規範的管理、打造快樂有效的課堂、培育身心健康的學生、成就敬業幸福的教師；凝心聚力，樹立品質教育理念，着力打造幸福校園。
二、工作思路
圍繞《學校內涵發展三年規劃》，進一步完善學校管理、健全機制、落實措施（特別是過程管理）、規範行爲、注重評價，把“讓學生喜歡學校，用課堂吸引學生”作爲學校教育的核心，把“做學生喜歡的老師，辦人民滿意的教育”作爲學校辦學的目標，狠抓師資隊伍建設、規範管理、抓好評價落實、樹品牌特色等方面全面構建和諧校園。
三、工作重點
本學期工作重點是：
1、抓緊學習學校內涵發展的各級相關精神和要求，成立以校長爲組長的學校內涵發展領導組，分工合作。
2、進一步做好調查，擬定《學校內涵發展三年規劃》，探究切實可行的方法。
3、修訂崗位職責，明確工作要求和標準。
4、通完善學校管理制度，進一步實施科學管理，努力調動一切積極因素。
5、嚴格按市教育局就學校內涵發展的相關要求和時間段開展工作。
6、進一步抓實抓好師資隊伍建設，特別要強化好師德師風建設。
7、堅持以少先隊大隊部牽頭，落實好德育各項工作。
8、強化校園文化建設，努力打造“書香校園”。
學校內涵發展是接“兩基”之後的有一個重大工程，作爲基層學校，我們將不斷學習並把握好上級相關精神和要求，通過科學的組織和實施，進一步規範辦學行爲，激發全校教師活力，進一步彰顯辦學特色，提高辦學效益，促進學校的內涵發展。
內涵發展工作計劃6
學校內涵發展工作已進入更精細化、更特色化、更本土化的'衝刺階段，爲了我校能更加紮實有效的推進內涵教育發展工作，特制定本計劃。
一、工作目標
1.優化我校辦學思想體系——一切教學工作都爲學生的未來奠基。
2.打造精品課堂——提高教師的專業素養及教學技能、提高課堂的有效性。
3.多渠道地加強對學生養成教育的培養——讓學生學會做人。
4.開展形式多樣的校本課程——讓每位學生都能找到個性發展的平臺。
5.打造特色文化——《竹》文化載我校騰飛。
二、工作思路
1.充分發揮方略教育和本地專家的指導和引領、監督，使我校的內涵教育整體的、全面的更上一個新臺階。
2.啓動並完成我校特色文化課程的開發工作。
3.加強對各教師精品課堂的監督、指導以及研討、更新。
4.完成各類項目成果，爲項目後續發展奠基。
三、工作思路
（一）3月份
1.各教師整理、修改課件，根據自身教學問題進行摩課。
2.參加校本特色課程的培訓及開發。根據我校實際選擇《竹子》作爲我校的特色文化。
3.教師加強對學生《每週一習慣》的監督指導。
4.進一步規範大課間的出入場順序及大課間活動的動作。
5.繼續開展,《音樂》《朗誦》《舞蹈》《鼓號》《籃球》《乒乓球》《書畫》這七門校本課程。
（二）4月份
1.參加縣內巡迴示範課。
2.接受各專家的指導。
3.參加上級組織的訪學活動。
4.選地建竹子樣本園。學生認識竹的種類、瞭解竹的作用、指導竹的產業、體會竹的精神。
5.常規內涵教育工作繼續有力的推進。
（三）5月份
1.參加上級組織與實施的研討活動。
2.完成特色校本課程的開發與運用初稿，叫本地專家指導修訂。學生初學竹的樂器（葫蘆絲、洞簫、橫笛、豎笛）。
3.常規內涵教育工作繼續有力的推進。
（四）6月份
1.學生個人及班級的個性才藝展示
2.在本地專家的指導下完成辦學思想體系構建、課堂教學模式、激情德育系列（含養成教育）、校本特色課程開發定稿，爲項目物化奠定基礎。
3.常規內涵教育工作向精細化推進。
（五)7月份
1.結合我校前期內涵發展工作情況，再次完善學校辦學思想體系、課堂模式、校本課程、激情德育、校本特色材料。
2.收集、整理我校優秀課例。
3.把文本化的辦學思想體系逐步可視化。
4.繼續加強學生對樂器的學習。
（六）8月份
我校內涵小組就學校實現校本特色課程常態化進行研究、規劃，爲9月的校本特色課程的開設打好基礎。
（七）9月份
1.積極參加上級組織的優秀市級示範教師示範活動。
2.擬定我校課程教學改革方案。
3.將特色校本課程的開設常態化。
4.堅持常規的內涵教育工作向精細化推進。
5.繼續加強學生對竹樂器的訓練，並在訓練中灌輸竹子的精神。
（八）10—11月份
1.內涵教育的常規工作將以常抓不懈，精益求精的方向發展，同時開展豐富的課堂教學改進的教研活動。
2.將竹子的精神灌輸到學生的學習中、生活中。
（九）12月份
1.寒冷的天氣，利用竹子的精神爲學生打起、爲學生加油。
2.做全、做好、做細內涵教育的所有硬件、軟件材料接受上級的考覈評估。讓理論化的內涵發展教育在學生的言談舉止中自然的、淋漓盡致的流露出來，將理論化的內涵發展教育生活化、常態化。
內涵發展工作計劃7
20xx-20xx學年總結本學年,教務處全體工作人員在校委會領導下,堅持以教學工作爲中心,以全面提高教育質量和辦學效益爲主線,以重實際、抓實事、求實效爲教學工作的基本原則,以建設高素質師資隊伍爲根本,認真落實課程計劃,積極推進素質教學,加強教學常規管理,充分發揮教務處指導監督、整合推進的功能,進一步增強服務意識,深化教學改革,加強教學檢查、規範教師的教學行爲,圓滿地完成了學年初制定的各項工作計劃。期末將至,爲了能夠使今後的工作在質量上、效率上再上一個臺階,特就本學年具體工作情況做以下幾個方面的小結:
一、教師專業化成長教學質量是學校發展的生命。要充分認識課堂教學在全面提高教育教學質量中的關鍵性作用，把提高課堂教學效率作爲突破口和切入點切實抓緊抓好，努力造就一支業務過硬、勤於育人、善於創新的教師隊伍，全面提高教師隊伍的整體素質。具體操作如下：
1、聽課：教師每週聽課不少於兩節，每月底檢查一次聽課記錄。
2、書法比賽：教師每週寫兩張字，並在學期末舉行一次書法展。
二．政教
1.狠抓常規，突出主題，切實加強德育工作的實效性學校德育工作本着“堅持與完善，突破與創新”的思路，堅持以人爲本，以理想信念教育爲核心，以弘揚和培育民族精神爲主線，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀爲重點，以常規教育管理爲基本內容。
2、繼續把學生行爲習慣的培養作爲學生教育管理的突破口，採取多種措施，着力學生習慣的養成。一是強化制度建設，把管理細化到學生學習和生活的每一個環節；二是重視團總支、學生會機構建設，提高了學生幹部的整體素質。在學生中能真正起到示範帶頭作用。三是學校始終把堅持正面教育，樹立正面典型作爲德育教育的重要思想。統計各班好人好事，學校統一在宣傳欄中進行通報表彰，讓每一個學生熟知良好習慣的內容，從思想上轉化爲自己的行動；，開展競賽，榜樣激勵。每週彙總班級量化積分，在期中期末表彰一批文明班級、文明寢室、進步快的學生，在全體學生中樹立榜樣。開展孝道文化爲主題系列教育活動，對學生進行了愛老敬長的教育。在學生中開展愛國歌曲歌詠比賽，培養學生團隊精神，激發了學生的愛國熱情。
3、加強了班主任隊伍建設。精選了班主任隊伍，定期召開班主任工作會，及時交流工作經驗，分析學生思想動態，調整思想，改進方法。本年度，參與4期上級安排的班主任培訓。
4、紮紮實實開展“學規範、強師德、樹形象”師德主題教育。我校從10月下旬開始，按照上級部門的要求，開展了爲期5個月的師德主題教育。
三、後勤工作
1.在後勤服務工作中，本着“服務育人”的意識，着力強化後勤隊伍建設，努力增強服務意識；籌資6萬餘元對教學樓樓道走廊、宿舍樓進行了重新粉刷；班級公物保管成績顯著，勞動值日井然有序，宿舍管理也形成了一套行之有效的管理模式，耗資2萬餘元對校園電路進行了整改，確保師生學習工作正常進行。伙房也進行了改造，飯菜花樣翻新，師生更加滿意。
2、嚴格履行財務制度，規範財務行爲。在經費使用方面執行預算審批制度，在購物方面實行採購審批和政府採購制度，在物品使用方面實行領導審批制度，杜絕了各種不正之風，保證了資金的效益最大化。
3.、狠抓落實食品安全工作。學校與相關人員簽定了食品安全衛生責任書，堅持食品衛生層層負責，環環把關。不定期召開後勤人員工作會議，並組織各班生活委員對食堂工作人員的服務態度、服務質量進行評議，並通報評議結果。這樣既確保食品衛生，人身安全、財產安全提供。
本學年，七、八年級在縣抽測中榮獲第八名，九年級在升級考試中榮獲全縣第六名。正是有了這些成績，所以20xx年9月，我校被五星鄉鄉政府評委“教育工作先進單位”;20xx,年元月，被濮陽縣教育局評爲“校本教研示範學校”;20xx年2月，被縣社會治安綜合治理委員會評委“模範學校”；20xx年9月被五星鄉政府評爲“教育工作先進單位”。在新的一學期我校將全面落實科學發展觀，振奮精神，埋頭苦幹，紮實工作，再上新臺階，管理再有新突破，質量再創新輝煌。
