充實的工作生活一不留神就過去了，回顧這段時間的工作，理論知識和業務水平都得到了很大提高，想必我們需要寫好工作總結了。好的工作總結都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的關於課外訪萬家工作總結範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
課外訪萬家工作總結1
根據xxxx省教育廳在全省教育系統開展“課內比教學、課外訪萬家”活動的要求，爲進一步加強學校與家庭的聯繫，教師與家長的溝通，取得家長對學校工作的支持與理解，促進家庭教育與學校教育的有效銜接，形成教育合力，提高教育教學水平，辦人民滿意的教育，陶灣中心小學全體教職工利用節假日、工作日等時間，以走訪、電話訪等形式，紮實開展“課外訪萬家”活動，取得了顯著效果。現將我校“課外訪萬家”活動總結如下：
一、組織動員，成立專班
學校成立了校長黃勳爲組長，李明、張天昶爲副組長，劉恩成、姜敏、章有竹、聶立平、褚永海、張明樂爲成員的領導專班，具體抓家訪工作。
根據活動要求制定了《茨河鎮陶灣中心小學“課外訪萬家”活動實施方案》，召開了班主任、教師、職工動員大會，對全體教職工進行家訪培訓。各班結合本班實際擬定上報了家訪計劃，班主任提供了“六必訪學生”（學困生、貧困生、單親生、留守生、殘疾生、輟學傾向生）的相關基本信息。
結合“課外訪萬家”活動，學校召開了一次以“一切爲了學生，關愛學生幸福成長”爲主題的家訪動員大會。
爲使家訪工作有針對性、時效性，學校對全體教師組織了一次家訪專題講座和培訓 。
二、包乾負責，實施家訪
根據各班提供的學生信息，主要採取領導包村、科任教師包學生的形式進行家訪。家訪內容主要是瞭解學生家庭狀況，成長環境，在家表現、學習習慣及生活習慣等；有針對性地採取幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施，幫助他們克服困難，鼓勵他們積極上進，健康成長；向家長彙報學生的學習情況及在校表現（以表揚、肯定、建議爲主），瞭解學生在家的表現（如生活習慣、學習習慣、思想表現、個性特點），要求家長對學生的學習和生活多點關心，指導家長用科學的方法教育孩子，與家長共同探討促進學生髮展的教育方法，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀；瞭解學生家庭基本情況（如經濟情況、文化教養、家庭對學生的影響等），認真分析、研究家庭教育對學生成長規律的影響，並對家長提出改進家庭教育的意見和建議；向家長宣傳教育法律、法規和教育政策，介紹學校的辦學理念、辦學特色、辦學模式以及學校課堂教學改革的新舉措，聽取家長對學校的教育教學方法，師德師風建設情況、班級管理、食堂宿舍管理等方面的看法和意見，聽取家長對其子女的要求等，對家長關注的熱點問題做好正面的宣傳、合理的解釋工作，以便贏得家長對學校工作的理解和支持；蒐集整理家長對學校在管理上、教育教學方法上以及教師隊伍建設等方面的意見和建議，各班以班主任牽頭將情況彙總後上報，學校採取有效的整改措施與解決辦法，進一步促進辦學水平的提高；向家長宣傳講解有關安全、衛生教育知識，增強家長或監護人對學生防溺水，防火災、正確用電、食品衛生、個人衛生、交通安全、樓道踩踏等方面的安全防範意識，加強對其子女的監管力度，確保雙休日和寒暑假期間，無安全事故發生；教育其子女在家體貼父母、孝敬長輩，休息日爲父母、爺爺奶奶做些力所能及的事，教育其子女每逢節假日、父母生日向他們致以親切的問候，教育其子女在學校尊敬老師，碰到老師要叫聲老師好，聽從老師教誨，不頂撞老師，和同學也要友好相處，團結友愛互幫互助；要求家長配合學校教育其子女遵紀守法、遵規守紀，教育子女不去營業性舞廳，網吧、遊戲機室等未成年人不宜的場所，不要參與敲詐勒索、打架鬥毆、勾結社會青年等違紀事件，教育子女不要將手機帶入校園。
我校採取了多種形式深入家訪對象家庭進行家訪，認真填寫相關表格，家訪結束後，認真填寫家訪活動記錄表，把學生家長的意見和建議及時向學校反饋，根據家訪情況對教育工作提出相關建議，共同制定了促進家訪對象發展的具體措施。在這次家訪活動中，從學校領導到科任教師，人人蔘與，個個爭先。黃勳、李明同志身先士卒，帶頭下村；聶立平、龔傳全、吳開慧等中層幹部帶領包村教師多次深入學生家庭瞭解情況；科任教師褚永海、張明樂、劉恩成、張家全、章有竹、姜敏、陳家清等犧牲休息時間家訪。通過家訪，曾祥順等調皮學生，逐步改掉了打罵他人的習慣，學習成績也有了明顯進步；曾瑞琪等貧困生的家長非常感謝學校，學生本人的學習更加刻苦，要求自己更加嚴格；李彬彬等嬌生慣養的學生慢慢懂得了孝敬父母、體諒父母，開始主動做些力所能及的家務。可以說，這次“課外訪萬家”活動取得了預期效果。
三、總結表彰，深化活動
據初步統計，所有課任教師對本班所有學生進行了走訪，走訪率達到100%；“六必訪學生”走訪率達到100%。活動結束後，各班進行了認真總結，並將家訪情況進行書面總結上交學校。學校在全體教師中組織開展“家訪手記”徵文評選活動（納入學校教科研獎勵），對這次活動進行認真總結表彰。通過家訪，我們主要在以下幾方面取得了些許體會：
一是領導明確了工作職責。學校領導建立責任到人，責任落實的工作機制。全體教師了明確家訪活動的目的、意義、內容、方法以及應該達到的效果等等，每位教師明確了工作職責，明晰了工作目標，使這次家訪活動有計劃有步驟地有序推進。
二是優化了工作細節，確保了活動成效。家訪前，教師精心準備，設計好家訪內容，合理安排好家訪時間，提前與家長預約，按時家訪。家訪時，教師言談舉止符合師德要求，態度和藹，尊重家長，與家長共同研究教育學生的措施辦法。對學生均以正面肯定、積極鼓勵爲主，杜絕了“告狀式”家訪。家訪時帶上相機留下了記錄，走訪後，教師對家訪中發現和掌握的情況分門別類地加以梳理，做好學生信息的交流與溝通，使教育更具有針對性。在家訪中教師耐心細緻，做到“一張笑臉面對，兩隻耳朵傾聽，三項紀律嚴守（不抽菸、不喝酒、不用車接送）”。
三是關注了家長意見，推進了整改落實。每位教師在“愛心家訪”活動中注意了收集整理家長、社會對學校辦學、教師隊伍建設以及教育教學方法等方面的意見和建議，及時上報到學校以便學校採取切實有效的整改措施與解決辦法。
四是強化了活動考覈，建立了長效機制。學校把家訪工作情況作爲教師師德考評、績效考覈以及評優晉級的重要內容之一。教師積累了有關活動資料，填寫了家訪記錄表，形成了家訪工作檔案，不斷總結和完善家訪工作，建立長效機制，將教師家訪工作經常化、制度化、規範化。
課外訪萬家工作總結2
人們常說，孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子，可見，一個孩子的成長，家庭環境的影響特別是父母的言行是多麼重要，這一點，作爲教師的我們應該清楚，雖然不是第一次家訪，但這次的回訪感覺收穫很大。
一、家訪，必不可少的教育形式
1、能全方位認識孩子。瞭解了很多學校裏無法瞭解的東西，認識了更真實、更全面的學生。較典型的是我班的胡宇婷，她是一個留守兒童，在校性格內向而膽小，說話細聲細氣，有什麼事都藏在肚子裏，不願與別人說，但讓我意想不到的是，在家裏卻很活潑。聽她奶奶說，家裏她可活潑了，把學校裏學的什麼都跟他們表演，跟他們說，這確實讓我很吃驚，其實班中家校反差很大的學生還有很多，經過家訪，全面瞭解了他們後，在今後的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導他們的行爲。
2、能更好地建立了家長與老師之間的信任。我感覺，回訪很重要，這是你與家長又一次面對面，再次走進他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子，於是我拿出比平時更耐心地向學生家長講述孩子的在校表現等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的.責任意識和信任度。很多家長對於我的回訪，很受感動，也很熱情。雖然一杯開水很普通，家長的話語很樸實，但卻能驅走當時的寒冷，讓我心中倍感溫暖。
二、家訪，不能用打電話代替
電話交談不能全面地瞭解學生及家庭的情況，再加上農村有的家長比較靦腆，有話不願意說，而且電話裏有些話也說不清楚，如果不到學生家裏去看看，老師不可能有針對性地教育學生。也不可能瞭解這個孩子的家庭，因爲孩子的教育跟家庭有很重要的關係。
三、家訪，很累但很快樂
家訪，每次都跑那麼遠、那麼多的路，感覺很累，但是，家訪也有讓我快樂的，比如，你會接過家長送上的熱熱的茶水，你會聽到家長一句句的問候，你會看見家長髮自內心的微笑，你會遠遠的看着孩子一家站在門前望着你的離開。等等，每每看到這些，想想累，辛苦都值得。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能瞭解一些隱性的問題，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯繫，同時注重學生的個別教育，真正達到"教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會"的教育效果。
