摘 要：以高中語文必修一的奇妙對聯爲例，收錄了有關這一塊內容的設計、實施方法、收到的效果等內容，有效地詮釋了綜合實踐活動在語文課堂中的運用。
關鍵詞：奇妙的對聯；綜合實踐活動；語文課堂
《普通高中語文課程標準》指出，認真指導學生開展梳理探究實踐活動，是對學生綜合語文能力的培養。在“實踐中學習，運用語文”,在教學中努力體現語文的`實踐性和綜合性，使學生受益匪淺。
下面以必修一教材中的一個專題——奇妙的對聯爲例，來與大家共享這一活動的進行。具體的實踐活動如下：
一、設計活動程序
【設計目的】
（1）通過收集；（2）查閱有關資料，獲取有關的信息，尋找中國對聯的知識；（3）培養學生收集、查閱資料、調查研究的能力。
【參加人員】全體學生。
【活動過程】（1）閱讀課本中的《奇妙的對聯》做筆記；（2）各小組彙總疑問；（3）到圖書館查閱相關資料，並做筆記，寫心得；（4）到網上查閱相關資料；（5）資料彙總，篩選信息。
【活動總結】（1）小組依次展示成果，加以總結；（2）佈置寫作或口頭交流。
二、做好課前引導
學生對這一傳統文化的瞭解比較膚淺，讓他們發揮優勢或者興趣，去閱讀、查閱並收集有關信息，找到規律。合理的推測並能順利排序聯，創作出簡單的對聯。
三、做好實施指導
這一實踐活動主要來源於課外，課堂上更多的只是學生展示學習成果和交流學習心得。一般來說，在快過年的時候及上半年快結束時就安排出時間表，讓學生認真準備。春節可以爲學生提供一個更有興趣的機會。學生可以先參閱《奇妙的對聯》導學案進行最初的瞭解，然後去閱覽室或圖書館查閱，有條件的可利用網絡查詢。
四、成果彙報形式
成果彙報課非常重要的，如果佈置後不管，那麼必流於形式。所以，佈置後，還要檢查。規定一個彙報時間，口頭交流或筆頭作文，板報期刊或網上交流等。
五、總結活動收穫
這次活動旨在讓學生對對聯加深瞭解與學習，讓學生對語文產生新的認識。語文的學習是多種多樣的，大家積極參與，帶着明確的目的，通過閱讀查詢，走近並走進了對聯，進行全面的瞭解。培養了學生的合作能力，加強了同學之間的交流。
六、教師做好課後手記
這次活動積極性高漲，學生進行搜索閱讀。學生自己動手、動腦，尋找問題的答案。一定程度上鍛鍊了學生積極動手、認真查閱、仔細總結的能力，達到了最有效的效果，並以書面的作業結束。
這次活動開發了學生的主體意識，調動了學生參與的主動性，也鍛鍊了學生的組織能力，使得學生對對聯、對語文產生濃厚的興趣。
