隨着社會一步步向前發展，接觸並使用報告的人越來越多，報告具有成文事後性的特點。相信很多朋友都對寫報告感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的黨員幹部現代遠程教育調研報告，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
爲真實瞭解我市農村黨員幹部現代遠程教育工作情況，爲今後進一步開展農村黨員幹部現代遠程教育提供科學指導，我們組成課題組進行了調查研究。在專題調研中，重點解剖了思茅區、景東縣、寧洱縣、瀾滄縣的部分鄉（鎮）、村（社區），與70餘名黨員、幹部和羣衆代表進行了座談，對60位黨員、幹部和羣衆進行了問卷調查。調查問卷共13項內容，題型有選擇和填空題，採用無記名方式答卷。總計發放問卷120份，回收有效問卷95份，佔髮捲總數的79%，有25份或答不全或不規範或空白。我們對問卷進行了統計，共獲得相關數據123個。
一、當前農村黨員幹部現代遠程教育工作現狀的客觀評價
問卷從不同角度和多個側面對農村黨員幹部現代遠程教育工作進行了分類調查，調查結果直接或間接反映了被調查者對待農村黨員幹部現代遠程教育工作的基本心態。通過分析歸納，我們得出了以下結論：
（一）遠程教育工作得到了較爲普遍的支持和認同。在回答“您對本村的遠程教育的瞭解程度”時，認爲沒有聽說過的，佔0%；認爲聽說過，但沒有參與的，佔12%；偶爾參與的，佔7%；認爲經常參與的佔81%。在回答“您認爲開展農村黨員幹部現代遠程教育的.價值”時，認爲沒有價值的，佔1%；認爲現在看不到作用，以後可能有的，佔20%；認爲是件大好事的，佔79%。從這兩個問題的答案所佔的比例來看，黨員、幹部和羣衆對農村黨員幹部現代遠程教育工作是支持和肯定的。
（二）要求學習技術強素質增本領的願望較爲強烈。在問及“您對遠程教育的興趣”時，只有1%認爲沒有興趣，22%認爲興趣不高，76%認爲興趣很濃。在問及“您認爲目前村黨支部每月組織學用活動的時間安排”時，只有10%認爲集中學習多了，49%認爲集中學習少，34%認爲個人自學少了，7%認爲安排不合理。回答“您當前最想學的知識”時，95%的黨員、幹部和羣衆都填了農業技術、政策法規等。
（三）參與遠程教育工作的熱情較高。在回答“您參加遠程教育原因”時，認爲是黨支部硬性要求的僅佔2%；認爲是自己自覺參與的佔15%，認爲學習內容對自己有吸引力的佔23%，認爲想通過學習有所收穫的佔47%。在問及“今年您已經參加了多少次遠教學用活動”時，只有12%回答一次都沒有參加，41%的回答參加了1—5次，11%的回答參加了6—9次，35%的回答參加了10次以上。
可見，遠程教育工作工作已經和正在被越來越多的黨員、幹部和羣衆所認識、所接受，並對參與遠程教育工作表現出較高的參與熱情。
（四）大部分站點運行比較正常。在設備安全方面，在調查的18個村中，17個村的遠教站點防盜設施十分到位，都有專人看管。在維護保養方面，有安排技術員對設備進行維護保養，並安排專人打掃衛生。在操作員熟練程度方面，調查點的操作員都能較熟練操作設備。
二、存在的問題
（一）思想認識存在偏差，工作推進難。部分負責人認爲：一是當前縣、鄉財政都困難，拿不出錢來辦遠教；二是農村落後，農民素質低，辦遠教超越現實生產力發展水平；三是遠程教育投資大、消耗大、不必要；少數黨員羣衆則認爲：這是一種形式主義，沒有實際作用，搞不搞無所謂等等。這些認識的存在，嚴重地制約了遠程教育工作的順利開展，甚至挫傷了大部分黨員羣衆的積極性。
