作爲一位傑出的教職工，通常會被要求編寫說課設計，說課設計有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。我們應該怎麼寫說說課設計呢？下面是小編幫大家整理的剖視圖的形成與畫法說課設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
機械製圖主要是研究如何表達物體空間結構的課程，而它的表達方法主要有視圖、剖視和斷面。
《剖視圖的形成及畫法》是機械製圖教材中第六章第二節的教學內容，在前一節之中我們學習了視圖的概念及畫法，它主要集中表達的是機件的外部形狀特徵，對於機件的內部結構則用虛線在圖中表示；而剖視圖是以視圖爲基礎，對物體進行了切割，主要在於表達機件的內部形狀，是機械圖樣的另一種主要表達方法，它既延續了視圖的投影知識又在其基礎上給予了發展和提升，同時，它也是後面學習零件圖和裝配圖的基礎，可以說它起到了承上啓下的關鍵作用。
二、學情分析
1、學生特點分析：中職生本身學習的理論知識的積極性不高，而且注意力相對而言更容易被分散。所以要時常與他們互動，以鮮活的實例誘導他們，讓他們跟着老師的思路走。
2、知識障礙：機械製圖這門課程本身就需要學生有一定得空間想象能力，而本節內容又是學習物體的內部結構，所以相對更難一些。因此必須結合實際中他們常見的物體去誘導他們，發揮他們的想象力，從而解決問題。
三、教學目標
教學過程中我們不僅要傳授學生知識，更重要的是我們還要培養學生學習能力，提高學生的思想品德與情商，讓學生在學知識的過程中也學會如何做人做事，因此我將本節課的教學目標分爲知識目標，技能目標，思想教育目標三類。知識目標：
（1）瞭解視圖表達能力上的不足，認識到引入剖視圖的必要性。
（2）瞭解剖視圖的形成過程並能準確而簡單地總結其形成過程。
（3）掌握剖視圖主要表達的內容，學會合理地運用剖視圖表達機件。
技能目標：
（1）掌握剖視圖繪圖原理與規律，正確地繪製剖視圖。
（2）看懂剖視圖，根據剖視圖能準確想象機件的形狀。
（3）我們通過多媒體演示，拆模型來理解剖視圖的概念，從而讓學生總結剖視圖的形成，培養學生總結歸納知識的能力。德育目標：教學過程中，通過項目教學、分組討論學習的方法理解知識點，從而培養學生良好的合作與交流的態度，相互幫助、鼓勵，共同完成學習任務，養成嚴謹細緻的工作作風。
四、教學重難點
（1）通過項目教學法理解掌握剖視圖的形成過程。
（2）剖視圖畫法中實體與實心部分的具體位置的判別。
（3）攻克繪製剖視圖時容易產生的漏線現象。五、教學程序設計課堂教學應以掌握知識爲中心，以培養學生的能力和綜合素質爲目標，以項目教學法的形式，緊扣重點，突破難點。在這節課中，我分如下幾個環節來展開我的教學活動。
五、教學過程
教師活動學生活動設計意圖課程導入展示一組視圖，讓學生想象形體，接着提問學生“主視圖中過多的虛線會產生哪些不足”（項目一），從而引入新課——剖視圖。學生認真聽講，感受視圖表達該物體的結構，充分感受視圖能力上的不足，分小組完成項目一對比與典型的“回憶舊知——獲取新知”的引入法，這種問題法引入更符合學生的思維方式。同時完成知識目標一的突破。新知探索一、剖視圖的概念：假想用剖切平面剖開機件，將處於觀察者和剖切平面之間的部分移去，而將其餘部分向投影面投影所得的圖形，稱爲剖視圖。通過多媒體演示，講解剖視圖的形成及概念。提問：剖視圖的形成主要包括哪三個步驟？（項目二）學生認真聽課、做好筆記。認真觀察所演示的過程回答：剖開、移去、投影三個步驟，以小組合作的形式完成項目二教學從感性認識到知識體系層面上的理性認識，符合學生的認知規律。通過影片及模型的直觀教學讓學生對剖視圖的概念形成直觀感受，強化學生的記憶。同時完成知識目標二的突破。新知探索二、剖視圖的繪製例題：結合多媒體進行講解，讓學生明白剖視圖的繪製步驟。題目：將視圖改繪爲剖視圖。認真觀察教師演示，熟悉繪製剖視圖的`步驟。根據建構主義理論的思想，學生不是知識的被動接受者，而是知識的主動建構者，因此要營造寬鬆的課堂氣氛，創設學習情境，激發學生學習動機，幫助學生主動建構知識，在學習中學會學習。完成知識目標三的突破。新知探索具體作圖步驟：
1、假想切開機件.
2、移去部分機件：
A移去了部分遮住視線的外部輪廓；B將原來看不見的內部結構變爲看得見，即虛線改爲實線。提問：做到此處是否能明顯區分好機件的空心與實心部分嗎？（項目三）學生認真聽講，做好筆記並回答相關問題。每答對一題目得十分，利用小組合作評比等方式，共同完成項目三通過模型演示，實物教學，學生就能夠直觀地認識到剖視圖的形成及畫法。新知探索三、剖視圖的繪製由上面的提問引出國家標準規定的剖面線畫法。規定：
在剖切平面通過的實體位置繪製剖面線。回至上個例題：具體作圖步驟：
3 、判別實體位置，並繪上剖面線。學生在作業本上練習繪製剖面線。學生認真觀察教師正確地畫法，要求自己的製圖的規範性。通過多媒體課件及老師在黑板上演示繪製剖面線的方法，讓學生掌握剖面線的繪製。
鞏固練習：
1、找出圖中的錯誤部分，並說明改正方法（項目四）。
2、將主視圖改爲全剖視圖。學生分組學習討論自己動手繪製作圖。對作圖情況分小組打分，完成項目四教學案例選擇典型例題爲核心，將學生根據學習能力，知識構建體系的完善與否，分爲十個小組，分別給予相應難度的課堂練習，單獨完成，組間進行互評、講解，互評後將作業反饋給教師，增強學生教學的參與性。在此過程中實現本節課的德育目標。鞏固練習總結：歸納總結，剖視圖作圖的注意事項歸納、總結知識要點，幫學生梳理知識條理。課堂小結多媒體演示剖視圖的形成，並總結如下：假想用個面，將體來切開，移去前面的，其餘畫出來。學生認真聽講，做好筆記。通過以簡單順口的小詩總結概括剖視圖的形成及畫法，強化學生的記憶。佈置作業鞏固知識,引起疑問，爲下節課做準備。
六、教學評價
激勵法我將班級學生分爲10個學習小組，對每個項目的掌握情況，並記錄在學習成績評價表中，看哪個小組是本節課的優勝組。通過比賽即能很直觀反映學生對每部分知識掌握情況，又能激發青年學生的學習熱情，鍛鍊了他們敢爲人先不甘落後的意志品質。同時又可以讓每一位學生都參與到教學中去，充分體現面向全體學生授課的思想。評價表如圖：學習成績評價表組別教師評價組內互評自我評價總分名次一二三四五六七八九十。
七、板書設計
本課的板書應努力做到圖文並茂，突出重點和難點，實際上板書的過程也是對學生進行歸納總結和繪圖能力培養的過程。本課結束時，在板面上顯示出剖視圖的畫法及注意事項，一半是文字，一半是板圖，難點內容可用彩色粉筆標出，做到重點突出，一目瞭然。
