語文天地九教學設計
教學目標：
1、通過練習，指導學生掌握比較同音字並組詞的方法，正確書寫單元中的重點生詞和常用書面詞。繼續指導學生寫句子，提高學生派句能力。
2、繼續培養訓練學生積累詞語、成語的良好習慣。
3、指導學生正確使用關聯詞，掌握方法，規範表達。
4、進一步指導並提高學生蒐集、整理、運用資料以及閱讀、習作的方法和能力。
教學重難點：
掌握關聯詞的用法，蒐集、整理、運用資料，完成習作。
教學構想：
1、把抄寫詞語的練習放到學習課文的過程中解決。
2、金鑰匙與學習《裝滿昆蟲的衣袋》想結合。
3、把初顯身手與筆下生花練習相結合，進行處理，直到學生完成。
教學課時：3課時
第一課時
日積月累
一、讀一讀，抄一抄。
1、讀一讀這四組字，說說自己的發現。
2、小組討論，說說區分它們的好辦法，並在小組裏組詞。
3、全班交流。
二、抄一抄。（這一題在學習課文過程中完成。）
1、開火車讀一讀。
2、再次列舉在抄寫過程中出現的問題，舉行錯別字診所活動。
3、齊讀。
三、讀一讀。
1、同桌合作讀詞語，說說你的發現。
2、指導學生給這些多音字標音節。
3、以小組爲單位設計這樣的練習考一考其它小組。
四、讀一讀，用帶點的詞造句。
1、學生自由讀句子，再指名讀。
2、小組裏交流一下，說說自己造的句子。
3、全班交流，教師強調說規範的語句。
五、總結本課練習情況。
第二課時
開卷有益
1、給學生時間，讓學生把短文讀順。遇到不認識的字通過自己喜歡的方式解決。
2、比一比，看誰能把短文讀順、讀準確。
3、評一評。
4、齊讀。
5、交流：通過閱讀短文，魏格納身上有什麼精神，你從哪些事例知道的？
6、感情朗讀短文。
初顯身手、筆下生花。
一、整合練習內容，佈置活動方案。
1、給學生5分鐘時間，看明白這幾個題目的要求，並想想它們之間的聯繫。討論活動方法。
2、指導學生如何設計、開展活動。活動方案如下：
（1）收集氣象諺語及科學根據。
（2）觀察生活中有趣的`現象。
（3）小組合作把收集到的資料製作成手抄報。
3、確定活動時間範圍和分工。
二、手抄報作品交流展示。
1、小組代表展示作品，學生評議，評出最佳編排獎、最佳拍檔獎。
2、小組交換學習手抄報資料。
三、拓展延伸，相機練筆。
1、師：同學們收集的氣象諺語真有趣，這些諺語所說的現象有科學根據嗎？
2、交流你查找到的科學根據。
3、你在生活中有見過哪些有趣的現象與你知道的其中一條諺語相同嗎？小組交流，要求把話說清楚，小組成員相互補充。
4、指名發言，聽的同學可以幫忙補充。
5、大家說的很棒，如果把你觀察到的有順序地寫下來就更好了。動筆吧！
6、指名讀自己的寫話，集體修改。
7、再讀自己的寫話，試着修改。
8、收集優秀作品，展示於學習園地。
