【目标要求】
1.识记与理解
记住“丝绸之路”的起点、大致走向及中国与欧洲开始直接交流的时间。理解“丝
绸之路”在中外交流史上的地位，认识“汉委奴国王”金印的历史价值。通过识图培养
学生观察能力和从历史文物获取有用信息的能力，概括“丝绸之路”和“南方丝路”。
2.能力与方法
通过“丝绸之路”导入新课。通过“丝绸之路”示意图，让学生了解掌握“丝绸之
路”的起点。通过师生互动，学生讨论等形式，探究“丝绸之路”形成的意义和作用。
通过相关史料图片的识读，了解汉朝与朝鲜、日本交流的历史。
3.情感态度与价值观
了解两汉时期中国经济文化对世界的影响，对学生进行爱国主义教育，增强学生的
民族自豪感和自信心。认识国家、地区间的交流对各国和世界经济文化的促进作用，加
深对改革开放重要性的认识。
【预习导学】
1.一条以_______为起点的重要商路，经过_______和今________，翻越_______，通向西
亚和欧洲。在这条商路上，汉朝向外输出的主要是________，所以叫“丝绸之路”。
2.汉朝时，以______为起点的“南方丝绸之路”和“海上丝绸之路”也初步形成。
3.公元57年，日本列岛南部的倭奴国派使臣来到洛阳，与东汉王朝“通好”。东汉政府接
待了来使，汉光武帝赠给“____________________”金印一枚。
4.公元97年，在西域的东汉官员班超派部属_____出使_____，到达_______，没继续前行。
5._____年，____________派使臣访问______，这是_____与______第一次直接交往。
【问题探究】
今天，人们把丝绸之路看作是联结东西方文明的纽带。联合国教科文组织发起的“丝
绸之路研究计划”，把丝绸之路称作“对话之路”，以促进东西方的对话与交流。请谈谈对你有何启示。
【例题精析】
1.下列历史事件，发生在西汉时期的是()
A.大秦遣使来汉B.张骞出使西域C.班超出使西域D.甘英出使大秦
【解析】本题考查对历史知识的再认和再现能力，解题的关键是扣住时间“西汉”二字，
A、C、D三项都是发生在东汉时期的历史事件。故选B项。
2.丝绸之路的开通与下列哪一事件有直接关系?()
A.张骞通西域B.玄奘西行C.鉴真东渡D.马可波罗来华
【解析】此题考查学生对历史基础知识的掌握。张骞通西域，使中原与西域乃至更远地
区之间的经济文化联系日益密切，促进了西域社会的进步，丰富了中原地区人民的物质
生活。故选A项。
【目标检测】
1.“丝绸之路”是西汉王朝和外界陆上贸易的一条重要商路，它的起点是( )
A.长安B.成都C.洛阳D.西域都护府
2.“丝绸之路”是历史上横贯欧亚大陆的贸易交通线。开通“丝绸之路”功劳最大的是()
A.张骞B.卫青C.班超D.甘英
3.“丝绸之路”是西汉王朝和外界陆上贸易的一条重要商路。它之所以得此名字，
主要是因为 ( )
A.汉朝向外输出的最重要的物资是丝绸，影响深远，该名称准确生动
B.是历史上横贯欧亚大陆的贸易交通线
C.丝绸的名字优美动听，人们便于记忆
D.张骞通西域后丝绸的西运，故命此名
4.汉朝时期，中国同西方的陆上贸易通道称为“丝绸之路”，其路线是()
A.长安——河西走廊——今新疆——西亚——欧洲
B.长安——今新疆——河西走廊——西亚——欧洲
C.长安——今新疆——西亚——河西走廊——欧洲
D.长安——河西走廊——今新疆——欧洲——西亚
5.中国与日本交往有了文本记载，始于()
A.周朝时B.秦朝时C.西汉时D.东汉时
6.在日本的博物馆里，保存着一枚“汉委奴国王”金印，被作为中日友好交往的
历史见证物。这枚金印是汉朝哪位皇帝赠给日本的?( )
A.汉高祖B.汉武帝C.汉光武帝D.汉景帝
7.下列被东汉官员班超派遣出使大秦的是()
A.卫青B.霍去病C.张骞D.甘英
8.公元97年，东汉官员班超派甘英出使大秦，最终到达的地点是( )
A.大秦B.欧洲C.印度洋D.波斯湾
9.标志着欧洲国家同我国开始直接友好往来的历史事件是()
A.张骞出使西域B.班超经营西域C.甘英出使大秦D.大秦遣使来汉
10.公元166年，一批大秦人从海路来到中国，这是中国与欧洲第一次直接交往。
由此可推断当时已开辟了()
A.陆上“丝绸之路B.“海上丝绸之路”C.“南方丝绸之路”D.“西方丝绸之路”
【质疑反思】
【预习导学】
1.长安河西走廊新疆地区葱岭丝绸2.成都3.汉委奴国王4.甘英大秦波斯湾
5.166大秦安敦尼王朝皇帝东汉中国欧洲
【问题探究】
启示：不同的文明只要通过“对话”与交流，可以相互取长补短，相互促进，共同繁荣。
【目标检测】
1.A2.A3.A4.A5.C6.C7.D8.D9.D
