《跳伞表演》的教学反思
《跳伞表演》这节课的重点是通过“跳伞表演”的情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富学生对减法意义的认识。并且能正确计算十几减几的退位减法，并能解决相关的数学问题。
首先根据情境让学生从图上发现信息，并提出数学问题。在跳伞表演的情境图中，从数的比较的角度分析有多种情况，对这些问题的提出，孩子们都很感兴趣，不断能发现不同的数量比较。根据学生提出的不同问题，我选出和教材一样的问题来研究。为了能让学生更能形象的理解一一对应的方法，我让学生借助学具的帮助，先让学生明白每个数所表示的意义，再列出算式，从中让学生明白“多多少”与“少多少”是指哪一部分。在学生汇报的同时，我也在黑板上画图帮助学生理解，再引导学生用完整的语言叙述“谁比谁多”或“谁比谁少”的关系。然后再把两个问题放在一起比较，让学生明白这样的 “谁比谁多”或“谁比谁少”问题，其实是一种类型，说法不同，但实质一样。最后结合情境图，让学生说说列减法算示的理由，明白比较两个数量的多少要用减法来就算。在练习的过程中，发现还有几个孩子用加法算。我再一次让他们摆学具，再一次通过一一对应的方法比较“谁比谁多几，谁比谁少几”，并据此列出算式。
最后，再通过练习题进行巩固，进一步教会学生把实际情境和减法意义联系起来，真正做到让学生扎扎实实地经历探索的全过程，体会数学的应用价值。
