人教版八年级上《短文两篇》教学设计
一、课前自学
（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义
馨（xīn）：文中指散布得很远的香气。
苔（tái）：苔藓植物的一纲，茎和叶的区别不明显，常贴在阴湿的地方生长。
案牍（àn dú）：公事文书。
蕃（fán）：多。
淤泥（yū ní）：河湖池塘里底部的泥沙。
亵玩（xiè wán）：亲近而玩弄。
出淤泥而不染（chū yū ní ér bù rǎn）：生长在淤泥中，而不被淤泥所污染。
(二)知识积累
1、关于作者
刘禹锡（772--843）字梦得，唐代诗人，进步的思想家。他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文，受到同时代大诗人白居易的推崇。“《浪淘沙词九首》其九莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”就是其中的一首。陋室，是刘禹锡的室名，意为简陋的房屋。据说是刘禹锡被贬安徽时修建的。有一正房，两厢房，正房中有石碑一面，上刻篆书“陋室铭”三字，现在安徽和县仍保存着。 周敦颐（1017--1073）字茂叔，北宋理学家，文学家。他为人清廉方正，傲岸不屈；他酷爱莲花，亲自率领属下挖池种莲，名曰“爱莲池”并写下了传诵千古的佳作《爱莲说》。
2、文体简介
铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文本，后来发展为一种文体。这种文体，形式短小，文本简洁，句式工整而且押韵，内容上有颂扬或警戒之意。
说，古代的一种文体，可以说明议论，也可以记叙事物，但都是用来阐述作者对各种问题的见解。本文就是一篇咏志讽世的散文。
4、托物言志
就是通对事物的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。
二、教学目标
1、继续积累文言字词；
2、了解两篇短文的思想内容，领略作者的情怀；
3、把握文章托物言志的写法。
三、课时安排
2课时
四、导学活动
第一课时
（学习《陋室铭》）
（一）新课导入
同学们，在上课以前，我想先请大家做一道选择题。一间王公大厦，装饰华美，金碧辉煌，你想要得到它，必须说很多违背良心的话，做许多丧尽天良的'事；有一间斗室，非常简陋，但是有青山绿水，知音相伴，你想得到它，它就在你身边。如果是你，你会选择什么？（学生答选后者）恭喜你，你的选择居然和唐代大诗人刘禹锡的选择一样。相信你会成为新时代的刘禹锡。
（二）预习检测
1、《陋室铭》的作者 ，字梦得， 代诗人，进步的思想家；《爱莲说》的作者 ，字茂叔，北宋理学家，文学家。
2、给下列加点字注音
馨（ ） 鸿儒（ ） 调（ ）素琴 案牍（ ）
3、解释下列加点的词①有仙则名（ ）②斯是陋室，惟吾德馨（ ）（ ）③予谓菊（ ）④陶后鲜有闻（ ）4、翻译
（1）苔痕上阶绿，草色入廉。
（2）水陆草木之花，可爱者甚蕃。
（三）明确本节学习目标
（四）解题
“陋室”，简陋的屋子。“铭”铭，是古代刻在器物、碑碣上用来警戒自己或称述功德的文本，后来发展成为一种文体，这种文体一般都要押韵。
（五）研习课文
1、整体感知
（1）放录音（要求学生仔细听，注意重音、节奏和韵脚）
讲解： 本文是一篇骈文。字数相同、意思相对的两个相接的句子，叫做骈句。骈句不仅讲究对偶，而且讲究声律。本文中的押韵就是讲究声律的表现之一。押韵指在句末或联句之末用韵母、声调相同的字。
文中“名、灵、馨、青、丁、经、形、亭”押韵。骈文押韵使人加深了印象；同时便于吟诵和记忆，有声调和节奏之美。
（2）学生自由朗读课文三遍以上，力求读出韵味。
2、字、词、句过关
（1）在认真朗读课文的基础上解释下面句子中加点的词。
①谈笑有鸿儒（ ）②可以调素琴（ ）③无丝竹之乱耳（ ）④往来无白丁（ ）
（2）翻译
①山不在高，有仙则名。
②孔子云：何陋之有？
3、句段品读
仔细阅读课文，解决下列问题。（先独自解决，不懂的问题后小组讨论解决。）
（1）找出点明全文主旨的一句话。
点明：主旨是“斯是陋堂，惟吾德馨”。“陋室”二字扣题。“德馨”二字统领全篇，是全文的核心。用“惟”字加强语气。这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。
（2）这篇短文是从哪几个角度来体现出“陋室不陋”的？
明确：周围景色：“苔痕上阶绿，草色人帘青。”写环境清幽宁静；
往来人物：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”写与人交往高雅脱俗；
生活内容：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”写室内活动欢畅。
小结：居室环境：清幽；交往人物：高雅；主人生活：清闲。看来，陋室其实不陋，这一切又是为了陪衬“惟吾德馨”，呼应开头。正因为主人道德高尚，名声远扬，陋室才见其不陋。“托物言志”是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。
（3）本文运用的修辞方法有哪些？请举一个例句。
对偶：谈笑有鸿儒，往来无白丁。拟人：苔痕上阶绿，草色入帘青。
（4）在当今开放的社会里，你是如何看待文中所说的“陋室”？请谈谈你的看法。学生代表发言，学生言之有理即可。
4、探究质疑
（1）文章主旨至此已突出，意思似乎已写尽，为什么又写诸葛庐、子云亭呢？
运用类比，以“庐”、“亭”比“陋室”，以“诸葛、子云”自比，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。（2）同学们对课文内容还存在哪些疑问，请提出来。
（六）快速复习，准备检测
（七）课堂检测
题目另附。完卷后老师出示答案，同学互评互改。
（八）本节小结
本文通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。借陋室以言志，这里运用了托物言志的写法。这篇铭文是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、格调高雅、构思巧妙，意境隽永、韵味深长、文句精美而脍炙人口，久为传诵。
（九）课外作业
1、理解注释中的词句，翻译全文。
2、背诵课文。
