《商不变的规律》教案
课题名称:第五单元《商不变的规律》
教学目标:1、我能发现商的变化规律。
2、我能运用商的变化规律进行除法计算。
3、我会用商的变化规律解决问题(重、难点)。
教学重点:我会用商的变化规律解决问题(重、难点)。
教学难点 :我会用商的变化规律解决问题(重、难点)。
教学准备:导学案。
教学流程:
自主预习
学习前检
创设情境,提出问题。
先填表再回答问题。
(1)观察第一个表格,从上往下看我发现:( )不变,除数依次扩大( )倍、( )倍,商( ),从下往上看,除数依次缩小( )倍、( )倍,商( )。
(2)观察第二个表格,从上往下看我发现:( )不变,被除数依次扩大( )倍、( )倍,商( ),从下往上看,被除数依次缩小( )倍、( )倍,商( )。
小组交流
合作探究1、填写课本72页相关链接统计表。
2、通过填表我发现,( )和( )都有变化,但是( )却没有变化,从左往右看,第三列和第二列比较被除数扩大( ),除数也( ),商( );第四列和第二列比较被除数扩大( ),除数也( ),商( );第五列和第二列比较被除数扩大( ),除数也( ),商( )。
从右往左看,第五列和第四列比较,被除数缩小( ),除数也( ),商( );第四列和第三列比较,被除数缩小( ),除数也( ),商( )。
3、我能总结出商的变化规律:
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4、这是不是一条普遍规律呢,让我们一起来验证一下:填写课本72页图表并交流。
5、讨论:这条规律的使用有什么条件?
我们发现:
展示交流
精讲释疑1、组长做好分工,将探究成果向全班同学汇报。
2、汇报时,要回答其他小组的提问。
后检反馈
当堂达标
1、根据第一题的商写出下面两题的商。
72÷9=36÷3=80÷4=
720÷90= 360÷30= 800÷40=
7200÷900=3600÷300=8000÷400=
2、判断(对的打“√”,错的打“×”)。
48÷12=(48×5)÷(12×5) ( )
45÷15=(45×3)÷(15×4) ( )
80÷16=(80×4)÷(16÷4) ( )
75÷25=(75÷5)÷(25÷5) ( )
3、看算式填空。
(4×2)÷(2×______)=2
(3×2)÷(1×______)=3
(90÷10) ÷(30÷______)=3
(28÷______)÷(7÷______)=4
4、根据商的变化规律直接写出下列各题的答案。
420÷35=12(420×3)÷35=
(420×5)÷(35×5)= (420÷5)÷(35÷5)=
420÷(35×4)= 420÷(35×6)=
5、菜市场运来西红柿240千克,是黄瓜的16倍,两种蔬菜共多少千克?
拓展交流
总结提升
说一说这节课你有什么收获?