武术自编操教学设计
一、指导思想
在二期课改新《课程标准》的指导下接合两纲教育，贯彻素质教育，深化体育课堂教学改革，以人的主动发展为本，树立“健康第一”的指导思想，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生健康成长，激发学生参与体育活动的兴趣，为学生的终身体育打下坚实基础；同时联系自身安全问题引导学生正确认识生命科学并在课中运用小组合作探究等手段提高学生的团队合作能力激发学生的集体荣誉感进而引申到对民族精神的体会。面向全体学生，尊重学生的主体地位和个体差异，为每位学生提供有利于的学习机会。从满足学生不同需求着手，设计以激发学生学习兴趣为基础的锻炼过程。在教学中，学生通过小组的演练形式，发挥小干部的作用，让学生在自主探究和合作中感知、感悟技术要领，获得成功的体验。
二、教材和学生情况分析
中华武术是中华民族的文化宝藏。在下一届奥运会上中华武术将有可能正式成为奥运项目，这是中国人民可喜可贺的事情。武术是我国各族人民在长期生产斗争和生活实践中积累起来的养生和健身的一种体育形式。它对增强体质，振奋民族精神，丰富文化生活，建设社会主义精神文明都有着重要作用。
按照《体育与健康》课程标准的要求，围绕五个“学习领域”进行教学，让学生了解武术，懂得武术，热爱武术！在学生学得真本领的同时，思想品德、文化素养都有进一步的提高。我校在阳光体育的背景下，在结合“三课、两操、两活动”的口号下，本校教师自编了一套武术操在全校范围内推广。
本单元围绕五个“学习领域”，让学生参与到武术学习中，不仅学得一套武术自编操，更懂得何为“武德”。
三、教学策略的思考
一个突出，两个结合，三个适宜
1、突出一个理念：改善学生学习方式，为学生自主、合作、探索及展示搭建平台。 2、注重两个结合：
A、体育动作技能的学习与体育健身知识相结合。虽然体育课是以身体练习为主的，但知识与技能是密切相关的，我们要让学生知其然又知其所以然。本课将在前一课提出武术的基础功法的“精、气、神”的风格前提下，引导学生进一步进行深入和拓展思考导入本课的重点部分“太极拳”的段落，在课学练过程中理解、探索与交流，以至结合动作、身体练习应用知识，将思维活动贯穿于身体练习之中。
B、体育健身与学生运动生活相结合。引导学生思考和掌握“太极拳”的原理在于身体中心的稳定和转移 3、掌握三个适宜：
掌握适宜的运动负荷。充分利用场地器材，增加练习密度，适当控制运动强度。力求掌握学练的节奏，提高课的实效。
掌握适宜的练习方法手段。通过垫上单个，组合、拓展动作等不同层次的练习内容，让学生体验学练不同动作时对身体的调控和感受。结合运用多媒体辅助手段提高其有效性。
掌握适宜的学练场景。场地，器材的布置和利用，课中的引导、激励性语言运用，都力求有利于激发学生的兴趣。
四、教师课堂行为与自律：
1、教授行为：激发学生学习热情，营造良好的课堂气氛；参与学练，成为学生的表率。 2、注重技能：指导学生反复学练武术自编操，形成组合练习，提高其应用能力。 3、关注个体：关注每一位学生，使每一位学生在原有的基础上都有所提高。 4、重视安全：提高应变能力，避免伤害事故。
晋元高级中学体育与健身课时计划
