中国历史七年级下册教案设计
第一单元 繁荣与开放的社会
第1课 繁盛一时的隋朝
教学目标
教学重点 隋朝大运河的开通及其作用
教学难点 使学生感受和理解隋朝的繁荣、辨证地分析隋朝开凿运河的目的和作用
教学过程
★组织学生回顾上学期学过的线索，讨论回答问题
1.上学期已学过哪三种社会形态？（原始社会、奴隶社会、封建社会）
2.奴隶社会经过哪几个朝代和历史时期？（夏、商、西周、春秋）
3.封建社会从什么时期开始？（战国）到隋朝建立以前，它依次经过哪些朝代？（秦、西汉、东汉、三国魏蜀吴、西晋、东晋十六国、南北朝成全国统一？（秦、西汉、东汉、西晋）
★小结、过渡：我国封建社会经过秦汉的国家统一时期，得到了发展，接着又经过三国两晋南北朝的民族大融合，进一步发展起来。我们现在就要开始学习新的内容——隋唐盛世，这是我国封建社会繁荣发展的重要时期。请大家阅读新课，记住课题和标题。
组织学生学习和探究新课
★教师解释“外戚”，简介隋取代北周的经过（8岁的周静帝是杨坚的外孙）。
★学生阅读1——3页“南北重归统一”课文和5页“自由阅读卡”内容，根据教师的提问在书上划出或标注答案。
1.隋朝建立的年代、都城、第一位皇帝。（581年、长安、隋文帝杨坚）
2.隋朝完成统一的年代。（589年）
3.含嘉仓能长期储存粮食的史实说明了什么？（隋朝粮食储存很多，经济十分繁荣）
社会安定、经济繁荣）
★学生阅读“导入框”、3——4页“大运河的开通”课文（包括小字），思考回答：
1.隋炀帝专为观看扬州琼花而下令开凿大运河的说法对不对？（不对）
主要是为了加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治。同时也含有显示个人权威、追求个人享受的因素。）
3.根据课本第3页“动脑筋”（结合“地图册”第3页“你知道吗”）：当时为什么能够开通大运河？（隋文帝励精图治，使国家统一安定，社会经济繁荣。隋炀帝开凿运河就有了足够的经济实力和人力资源，还有以前的几段古运河为基础。）
洛阳、余杭、涿郡）
海河、黄河、淮河、长江、钱塘江）
国家水上运输全靠大运河食在古代为什么重要？（那时陆路运输只能靠人力畜力，用车用马，运量少、速度慢、费用大。而水运用船装载粮食，运量多、速度快、费用省。）
7.根据第5页“活动与探究2”：隋朝开运河是好事还是坏事？他们谁说得对？你怎么看？（总体上是好事，局部上有损害。他们各有道理，但也各有偏颇。大运河开通后，成为南北交通大动脉，促进了南北经济的交流，有利于国家的统一，但也加重了劳动人民的负担。）
8.根据第4页“活动与探究1”：今天的大运河和隋朝大运河有什么区别？（今天的运河不经过洛阳；北段运河已不通航，正在修通之中。）
如时间许可，巩固小结
1.指导学生根据第3页“隋朝大运河”图，当堂完成填充图册第2——3页有关内容。
2.对各组学习情况进行评价，提醒预习第2课《贞观之治》。
教学后记：
1.指导学生阅读课本内容，学会从课本中“以正文为纲，从多渠道获取信息”，培养学生综合运用多种信息思考和探究问题的能力。
2.指导学生阅读简短的历史材料，培养学生的材料解析能力。
第2课 “贞观之治”
教学目标
教学重点 “贞观之治”和“女皇武则天”
教学难点 正确评价唐太宗和武则天
教学过程
导入新课
★复习提问：含嘉仓能长期储存粮食的史实说明了什么？（隋朝粮食储存很多，经济十分繁荣）
★设问过渡：繁盛的隋朝为什么很快就灭亡了？（指导学生阅读第6页“唐朝的建立”，联系“导入框”内容加以理解：隋炀帝统治后期暴虐无道是隋朝灭亡的主要原因。）
组织学生学习和探究新课
★学生阅读6-7页正文，根据教师的提问在书上划出或标注答案：
618年、长安、唐高祖）
李世民、贞观）
教师解释：“年号”是古代帝王用来标记自己统治时期的专有名词。比如唐太宗是626年即位的，当年仍用父亲李渊的年号“武德”，627年才改为“贞观”。所以，626年可记为武德九年，627 年则记为贞观元年。唐太宗的统治，历史上称作“贞观之治”。
★学生阅读7-8页相关课文、插图和文献资料，先在书上划线，然后讨论回答：
统治者不可过分压榨农民，政府要轻徭薄赋，发展生产，皇帝要勤于政事，善听正确意见，大臣要廉洁奉公。）
君主好比是船，百姓好比是水，水能够承载船行走，也能够把船掀翻。）
重视发展生产，减轻农民的赋税负担；“戒奢从简”；合并州县，革除“民少吏多”弊政。）
4、根据第7页“动脑筋”：唐太宗和汉文帝有什么共同之处？（注意吸取历史教训，重视发展生产，减轻农民的赋税劳役负担，提倡节俭，以身作则等。）
“人镜”魏征）
唐太宗的年号是贞观，他的统治政策开明，使农民占有一定的土地，赋税负担减轻，有了安定的生产和生活环境，大量荒地被开垦出来，社会经济繁荣，政治比较清明，国力逐步加强，所以历史上称当时的统治为贞观之治。）
★学生阅读8—9页有关的“阅读文本”，思考回答：
武则天）
重视发展生产，重视选拔贤才）
如时间许可，巩固小结
1、阅读第9页“自由阅读卡”，思考：“昭陵六骏”的由来怎样？（纪念唐太宗的战功）
2、完成“填充图册”3——4页第2课的习题。
3、根据第9页“活动与探究1 ”制表：（括号部分可留待第5课学完后补充）
★汉武帝与唐太宗的历史功绩
君主好比是船，百姓好比是水，水能够承载船行走，也能够把船掀翻。）
重视发展生产，减轻农民的赋税负担；“戒奢从简”；合并州县，革除“民少吏多”弊政。）
4、根据第7页“动脑筋”：唐太宗和汉文帝有什么共同之处？（注意吸取历史教训，重视发展生产，减轻农民的赋税劳役负担，提倡节俭，以身作则等。）
“人镜”魏征）
唐太宗的年号是贞观，他的统治政策开明，使农民占有一定的土地，赋税负担减轻，有了安定的生产和生活环境，大量荒地被开垦出来，社会经济繁荣，政治比较清明，国力逐步加强，所以历史上称当时的统治为贞观之治。）
★学生阅读8—9页有关的“阅读文本”，思考回答：
武则天）
重视发展生产，重视选拔贤才）
如时间许可，巩固小结
1、阅读第9页“自由阅读卡”，思考：“昭陵六骏”的由来怎样？（纪念唐太宗的战功）
2、完成“填充图册”3——4页第2课的习题。
3、根据第9页“活动与探究1 ”制表：（括号部分可留待第5课学完后补充）
★汉武帝与唐太宗的历史功绩
4、谈谈你对武则天的看法。
5、组织学生自评互评，提醒预习第3课《开元盛世》
第3课 “开元盛世
教学目标
教学重点 盛世经济的繁荣（开元盛世形成的原因及其主要成就）
教学难点 农业工具的改进（结构原理和先进性）
教学过程
导入新课 ★复习提问：我国历史上唯一的女皇帝是谁？（武则天）她的政绩主要体现在哪些方面？（重视发展生产，重视选拔贤才）
★引导过渡：所以，郭沫若称赞武则天“政启开元，治宏贞观”，意思是说武则天的统治弘扬了贞观之治的成果，为后来的开元盛世开辟了道路。“开元盛世”为什么会形成？有哪些成就？请看第3课。
组织学生学习和探究新课
★学生阅读10——11页课文、插图和资料，根据教师的提问在书上划出或标注答案：
唐玄宗）
任用贤才——“走马任姚崇”，反对奢侈——烧毁珠玉锦绣）
3、根据11页“文献资料”和“动脑筋”：唐玄宗和他的曾祖父唐太宗有哪些共同的地方？（贤他们都善于任用才，重视吏治，注意“戒奢从简”，使政治较清明，经济有发展，出现了封建社会里著名的“治世”——“贞观之治”和“开元之治”。） ★过渡讲解：唐玄宗刚当上皇帝时，不但注意从政治方面进行改革，还很重视发展生产，使得当时经济繁荣起来。
★学生阅读11—13页，根据教师的提问回答：
兴修水利工程，改进农耕技术，发明新的农业工具——曲辕犁、筒车）
★教师补充说明：农业上的灌溉工具，三国时期发明的叫做“翻车”，就是今天农村里还在使用的“水车”，靠人们用脚来踩动它，是比较吃力的。唐朝发明的叫做“筒车”，它把水流的力量和竹筒的盛水功能巧妙地结合起来，不再依靠人力了。电视剧《三国演义》的“三顾茅庐”片段出现了转动的筒车，很明显是个错误。那时连翻车都还没有发明出来，哪来的筒车？
2、学生观察12页“唐朝穿裙衫的妇女”，结合11页“动脑筋”：这些现象说明了什么问题？（说明唐朝丝织技术高超，丝绸质地很薄。）
3、组织学生读“自由阅读卡”（第14页），联系课本前面的彩色图片，回答：唐朝最为有名的陶瓷品种是什么？（青瓷、白瓷和唐三彩）
4、结合“地图册”第7页“想一想”：这里提到的三个地方是什么？（国子监、曲江池、大雁塔）
坊市点？（它既是当时各民族交往的中心，又是国际性的大都市）
唐玄宗统治前期，政治清明，经济繁荣，仓库充实，人口增加，唐朝进入全盛期，史称“开元盛世”。）
★过渡讲解：可惜唐玄宗统治后期却走向腐蚀，导致唐朝的衰落。
1、学生阅读13—14页的课文，按14页“活动与探究1”：这句话是什么意思？（唐玄宗年少时，在民间亲身经历了一些不得志的事情和苦难，所以即位之初能够记得人民的疾苦，能够勤于政事。没有）
安史之乱（907年）
如时间许可，巩固小结
